国内外技工院校学生管理现状研究

齐淑敏

济宁市技师学院 山东济宁 272000

在学校当中，尤其是技工院校中，只有将学生管理工作做好才能够保障校园安全稳定的运行，怎样将学生问题有效处理并善后跟踪工作，尤其是通过什么样的方式避免学生出现较为严重的违反纪律事件，已经成为技工院校管理工作中较为重要的事情。我国关于技工院校学生管理方面的研究还不够成熟，多数中学以及高中和大学院校当中虽然具备学生管理工作经验，但是将其用在技工院校学生管理工作过程当中不是太适合。为争取更多的生源，有部分技工院校采取不设录取分数、无需毕业档案、不必填报该校志愿甚至无须参加中考的方式录取学生，他们是一个特殊群体，所以制定出适用于国内外技工院校学生管理的制度体系极为重要[1]。

1 国内外技工院校学生管理现状

1.1 学生个人素质差

一般情况下，中考或者高考成绩不理想的学生会选择去技工院校继续学习，初中或者高中肄业以及因不同因素辍学的学生等也会选择去技工院校中继续学习，但是这部分学生自身的品质普遍偏差，甚至自己的父母也无法对其进行良好教育工作，较为严重的话还会因处于青春叛逆期遭遇学生或者家长不恰当教育方式而存在逆反心理，这样的状况自然就会加大技工院校后期教育工作的难度系数。由此可见，能够直接决定技工院校学生综合素质水平的重要因素就是学生来源。

1.2 家校对学生管理工作重视度不够

不论是在国内还是国外，比较常见的现象就是家长将自己的孩子送至技工院校学习之后，之后负责学生的学杂费以及生活费用，对学生实际的学习状况以及生活问题等多个方面并不上心；技工院校教师在实际的课堂教学过程当中多以教学为主，学生管理意识相对较为淡薄，少部分技工院校班主任在进行班级管理工作的过程当中存在只要不出事就可以的心理，在实际管理工作的过程当中仅仅对学生进行监督，并没有对班级学生自身的个人以及思想品德方面进行培养[2]。

2 国内外技工院校学生管理过程当中存在的问题

2.1 学生管理方式运用不合理

因为技工院校学生管理体系不太成熟，所以在实际的管理工作过程当中缺乏对学生正面教育，导致学生无法对自身存在的问题进行明确；或者是技工院校管理人员缺乏对学生教育引导，学生违反纪律的时候对其进行的行政处分较轻；再或者是技工院校相关管理制度只是嘴上说说而已，没有将其真正意义上的贯彻落实，特别是在处理违反纪律的学生时，处理工作不够及时果断，在处理的过程当中因担心处理过重对学生资源造成影响，所以在处理的时候只是走走过程，无法将应用的教育作用充分发挥出来。

2.2 学生自我管理效果不理想

国内外技工院校管理工作进行过程当中，虽然有部分学生自愿参加到该工作当中来，但他们的目的就是为了以后就业更加顺利；还有的是害怕在其他人心目中留下不好的印象，在加上培训力度的缺失，多部分学生都不愿意参与到学生自我管理工作当中；部分学生觉得学生干部是自己求学道路上的负担，但是教师为其安排的任务也不敢拒绝，在不是出自内心参与到自我管理工作当中的背景下，就很难创造性的开展自我管理工作[3]。

3 国内外技工院校学生管理策略

3.1 认知教育与行为矫正相结合

技工院校在进行学生管理工作的时候，需要采用行为改正以及认知教育相结合的方式，不可以只对学生采取惩罚的方式，长时间下去的话学生会出现逆反心理。让技工院校学生能够从思想上认知到自身的不足并积极主动的改正才是教育管理工作的最终目的，只有学生自己具备分析事情以及判断事情的能力，才能够进一步的对自身行为进行合理约束并控制。

3.2 用柔性的手段维护刚性的纪律

在日常的教育管理工作过程当中逐渐渗透正确的教育观念，将正确的教育观念悄无声息的埋到学生心目当中，让他们在毫无知觉的情况下获得成功的果实，这样才能够称得上是真正的成功教育。管理学生不应只会约束行为而忽略了疏导思想，在这一过程中往往“润物细无声”的做法更有效[4]。

3.3 用好学生管理工作者的“八字方针”

技工院校管理人员在进行学生管理工作的过程当中需要怀着一颗“爱”心，在日常工作的时候，实际行动要超过口头行动，通过自身的一言一行引导学生；还需要加强对学生的关注程度，发现学生存在的不良习惯以及行为要及时制止并帮其改正。总而言之，要想将技工院校学生管理工作做好，就需要将自己全身心的投入到该工作当中，只有这样才能够将此工作做的更加出色，才能够提升管理工作质量。

4 结语

综合以上内容所述可知，无论是国内技工院校还是国外技工院校，在进行学生管理工作的过程当中普遍存在较大的压力与挑战，要想将教学质量有效提升并促进学校的长久发展，就必要将学生管理工作做好。技工院校管理人员在工作过程当中遇到困难的时候，必须要积极主动的找寻新教育管理方式、转变自身的管理思想观念，并且还需要扎实有效的开展管理工作，这样才能够有效提升学生管理工作的整体质量，促进学校快速发展。