提高技校计算机教学效益的探讨

岳贤婷

济宁市技师学院 山东济宁 272000

随着时代的快速发展，现下教育工作在不断优化，为学校教育工作变革创造了有力条件。技校作为教育体系中的重要构成，主要是向社会输送优秀人才，在教育方面必须保证综合性、全面性，保证人才培养有效性。因此，联系实际分析提高技校计算机教学效益的有效策略是十分必要的。

1 技校计算机教学问题

受到传统教学思想观念、教学理念等方面因素的影响，技校在很长一段时间教学中，都没有注重教学的综合效益与实效性，更多的是从教学本身出发，轻视对学生的综合考量，再加上计算机本身具有较强的实践性，在缺少学生主动参与的情况下，各项教学问题逐渐暴露。首先，课程体系不完善，计算机科学、技术是不断更新的，直视密度大、更新快、教学新题层出不穷，技校在课程体系设计上，未能与计算机学科本身相适应，难以应对教学的诸多变化；其次，教师教育观念局限，缺少对学生主体意识的认知，容易出现重理论、轻实践，重讲解、轻理解的教学状况，难以保证学生较好吸收知识；再次，教师本身的教学实践能力不强，未能结合学生的实际状况，合理设置教学计划与方案，难以保证教学设计可行性，影响教学实效性；最后，学生缺少合作意识，团结协作意识是新时期下学生必须要具有的综合素养，计算机教学恰好为学生合作意识培养创造了一个良好条件，然而教师在实际教学中并没有注意这一点，没有将团结、协作、合作等方面的相关内容融入实际教学中，不利于学生综合素质培养[1]。

2 提高技校计算机教学效益的有效策略

基于上述分析，虽然新课改下技校教学方法、教育理念已经有所革新，但从整体上来看计算机教学中仍然存在问题，需要采取有效策略加以解决。

2.1 优化计算机课程体系

计算机课程体系的优化，需要充分考虑到计算机课程本身来进行改革，以保证计算机教学能够更加适应学生今后就业发展需求。目前，计算机与社会工作、就业本身就存在较大的联系，具有实践性、综合性、复杂性、多变性等诸多特点。若是想要让学生深入了解计算机知识，就必须要提高学生的实践能力，除了做好相关理论知识讲解，还需要积极开展各项教学实践。一方面，学校在设置计算机课程时，要对计算机在社会中的应用、发展普遍现状进行详细分析，密切关注各项技术层的变化情况，开发计算机软件课程，保证了课程设计的合理性，与大致教学方向的准确性；另一方面，则是要切实的从学生自身角度出发，结合学生的实践操作能力，对计算机课程进行优化，保证课程能够更好的适应学生个人，借此提高计算机教学的实效性。

2.2 转变教师教育观念

对于计算机教师而言，教师必须要将能力培养放在首位，将创新能力、实践能力等，作为课程教学的重要目标，符合国家教育部门在新时期下对核心素养的各项教学要求。首先，教师必须明确，技校计算机教学是为了培养学生的个人技能与专业性，要求必须以学生为中心，进行各项教育培训工作，所有的教学防范、教学计划制定，都需要切实考虑到学生的主体地位与自身综合现状，使整体的课程教学更加具有针对性。其次，由于大多数学生本身的学习基础较差，在学习计算机时很有可能会呈现出较为明显的差异化，这也就教师因材施教，了解、掌握自己班级内，学生的计算机能力水平、心理、知识基础、学习习惯等，然后帮助学生制定对应的学习计划，真正提高学生的个人学习能力与水平[2]。

2.3 提高教师教学实践能力

在计算机教学中，教师要优先保证学生的参与效率，以及上机率，尽可能让所有学生都切实参与到实践教学中，营造良好的学习环境，进而带动学生的学习积极性。整个教学过程，教师都应尊重学生的主体地位，切实从学生主体地位开始展开各项教学工作，当学生进行上机实践时，教师也应该从旁指导，而不是过多干涉，保证学生学习、实践的自主性，而在指导期间，教师能较好的观察学生的实际学习状况，并予以针对性指导，帮助学生深入了解、理解知识并自主创新、实践，具有重要意义[3]。

2.4 增强学生合作意识

在未来社会，人与人之间往往是通过合作，来共同完成一个任务目标，只有学生具备较强的团结协作、合作意识，才能更好的适应社会发展的大体趋势，对于学生个人成长、毕业就业而言十分重要。因此，在计算机课程教学中，任课教师必须有意识的对课上教学方案进行调整，尽可能让学生了解并认识到合作的重要性，使其能够在教师的引导下，自觉、主动配合教师的教学工作。另外，教师可以将任务型教学法、小组合作教学法等融入到实际教学中，改变以往学生被动接受知识的教学形式，同时对学生合理分配任务，进行分工合作，最后帮助团队走向最终胜利，以达到较好的锻炼目的与效果[4]。

3 结语

综上所述，近几年我国教育事业得到快速发展，为了积极相应国家的各项号召，技校也开始调整教学方向、教育目标，为更好的进行学生教育工作提供便利。计算机教学便是其中一项重要内容，学校可以通过优化计算机课程体系、转变教师教育观念、提高教师教学实践能力、增强学生合作意识等方式，更进一步提高技校计算机教学效益，为人才培养奠定基础。