大数据背景下工程管理教育创新模式的思考

韩丹丹

中铁十八局集团有限公司技工学校 天津 300353

1 大数据背景下工程管理教育背景

教育必须要根据社会发展的现实需不断实现对自身的完善，并且在发展的过程中要具有前瞻性，这样培养出的学生才能真正意义上不会被社会所淘汰[1]。大数据背景下，在对工程管理专业学生培养时，必须要让学生清醒的认识到，仅仅学习专业知识是远远不够的，还需要深刻领悟专业知识的内涵，并具有运用专业知识的能力。知识会随着社会的发展而不断更新，但是学习知识的能力却永远不会倒退。对此，将大数据为己所用，必然会成为工程管理专业发展的又一新的风向标。

2 大数据背景下工程管理专业人才的能力要求

2.1 具有新知识和新技术快速辨识能力

近年来，互联网技术已经在我国得到了大范围的应用，再加上国与国之间的联系越来越密切，由此一来也加快了新知识、新技术产生的速度，而这也同时意味着新技术之间不再具有清晰的界限，这使得工程管理专业人才必须不断提高辨识新知识和技术的能力，只有这样才可以在学习工程管理相关方面知识时，有效融入其他国家的先进知识，最终内化成符合我国发展特色的工程管理创新理念。

2.2 具备数据管理、分析及挖掘能力

工程管理专业人才要意识到大数据并非是狭隘的，其不但包括着众多的数据，而且组成部分涉及了图片、文字等，所以，从根本上来讲大数据就是一种涵盖众多专业知识的一种理念。对此，工程管理人才就需要在大数据理念的引导下，首先改变过去传统的、固定的工作思路，不再单纯的依赖所谓的经验，而是做出对数据的深度梳理，进而可以显著提高数据管理、分析及挖掘能力，这也是大数据背景下对工程管理专业人才提出的基本要求[2]。

2.3 具有处理大数据、辨识大数据信息有效性能力

工程管理领域涉及的内容多而杂，对此，在大数据背景下，就需要工程管理专业人才在处理大数据、辨识大数据信息方面具有较高的能力，可以灵活的应用并掌握最先进的空间数据处理技术。

3 大数据导向下的培养思路

3.1 着力培养学生的差异化和个性化思维

现如今，我们已经处于大数据迅速发展的时代背景下，对此，不断致力于学生差异化和个性化思维的培养已然成为现代社会发展的必然要求。学生对待专业知识，要具有敏锐智慧的回顾性反思精神，只有这样才可以促进学生整体能力的提升，并深刻意识到现如今工程管理需要改善的地方，才可以达到促使工程管理实现更好发展。对此，就要求教师在课堂上不要局限于工程管理理念知识的讲解，要及时向学生传输有关工程管理的先进理念和知识，并让学生清楚的认识到现如今工程管理所面临的挑战，留给学生更多的思考空间，要允许学生具有不同的思维认识，只有这样才可以锻炼学生独立思考问题的能力，在看待问题上不会过于片面和偏执。

3.2 赋予教学方法更多的色彩

人类社会的发展离不开思考，思考可以使人乃至整个社会进步。对此，教学过程中如果一味的灌输而不让学生学会思考，那么长此以往就会降低学生主动思考问题的积极性。因为工程管理专业要求学生必须要具备较强的实践能力，所以学生如果只停留在课堂和书本上，而不在实践中提高自己的能力，那么学习再多专业知识也无法灵活的运用到实践当中去。如何激发学生学习的积极性，这就成为了教学的重点。对此，在教学时可采取多种方法，如游戏法、案例法等提高学生参与的积极性，充分利用社会科技的进步来为教学提供更多的方便，促使整个教学过程更加丰富多彩，让学生在不断的思考中及师生的交流中提升自己的实践能力，从更深的层面进行自我学习和思考能力的提高。

3.3 删选优秀的教育教学资源

随着大数据的纵深化发展，教育在享受着其所带来的巨大便利时，也面临着非常严峻的考验。虽然现如今互联网教学资源比较多，并且不乏各个高校推出的网络共享课、各院校师生分享的课件等，这其中的数据资源如果让学生自由选择，那么不但会浪费学生的时间，而且对于学生思维体系的建立也是毫无益处的。对此，在大数据背景下，就需要高校教师从中删选优质的教育教学资源，为学生自主学习提供便利的条件，这样就可以在扩展学生知识面的同时，促进教师专业素养的提升[3]。

3.4 多进行师生角色互换

新课改背景下的教学观，要求充分发挥学生的主体性，改变传统的教学模式，培育学生的创新思维能力。在教育教学过程中，多进行师生角色互换，对学生思维能力的提高是极其有帮助的，这样学生就可以充分认识到知识与知识之间的联系，并在学习某个知识时，可以自动关联到其他知识点。而对于教师而言，则可以及时掌握学生有待改善和加强的地方，并及时制定出相应解决的方案，弥补教学的不足和缺陷。工程管理专业人才要求学生必须要具备思考和解决问题的能力，对此，就需要加强学生多角色练习，进而促进学生思考问题能力的提升。

4 结语

大数据的到来掀起了信息变革的热潮，并且引起了教育工作者的重视，由于工程管理专业对信息方面具有非常高的要求。对此，就必须加快改变工程管理专业的培养模式，积极寻找大数据背景下工程管理专业人才培养的方法，积极学习先进的教学理念，不断延伸各学科之间的关联性，培养出符合时代发展需要的工程管理专业人才。