“三三三”平安健康校园实践模式初探

王常杰

（河南省濮阳市第二实验小学）

学校安全关乎千万个家庭的幸福安宁和社会稳定。如何全方位加强学校安全体系建设，切实把校园建成最阳光、最安全的地方？笔者认为，濮阳市第二实验小学在进行《小学校园安全网格化管理实践研究》中探索实施的“三三三”平安健康校园实践模式具有科学性、可行性和实效性。

一、织密“三张网”，筑牢校园安全屏障

（一）织密“责任网”，绷紧“安全弦”

建立六级网格长责任制，坚持校长主任承包年级组。一级网格长是承包年级组的校长，二级网格长是各年级主任，三级网格长是承包年级的主任，四级网格长是年级组内分包相应班级的组内领导班子成员，五级网格长是班主任，六级网格长是班级内分包各个小组的教师。严格落实责任，层层传导压力，做好全方位、全覆盖、常态化校园防疫工作和安全教育工作。

（二）织密“防控网”，走好“一米线”

坚持“六定”原则，全面加强疫情防控工作。一是定员，统筹安排人员值守。返校复学后，由学校领导班子成员带队，组成校外安全值班、校外道路疏导、校外学生通道引导、隔离点值守、校门口体温检测、校门口体温复检、校内各通道各楼梯口护导七个组，在上下学时间安排人员提前到岗值守。在学生养成习惯后，调整为从周一到周五每天由一个组值班值守，每组配备值班教师14人、值班家长30人，协同交警、城管、社区等进行联防联控，严格执行“固定点位值班值守、流动点位巡查巡控”制度，确保“点位在，人就在”，不漏时间，不漏人员。二是定岗，固定流动管控相结合。固定值班人员站位，突出重点点位，五步一岗，十步一哨，分布在校内校外，教育引导学生保持一米间距，走好“一米线”。三是定责，细化岗位职责分工。值班人员责任到人，领导班子负责全面巡查，安全值班员、校外道路疏导员、校外学生通道引导员、隔离点值守员、体温检测员，体温复检员、校内各通道楼梯口护导员、值班家长等各司其职，有条不紊。清洁消毒人员责任到人，班主任负责每天班级通风消毒，保洁员负责校园和公共区域清洁消毒。复学准备工作及专题培训工作责任到人，确保培训到位，措施到位。四是定点，固定上下学接送点。结合学生的家庭住址和上下学时间，为每个年级科学设置了10个接送点。五是定道，固定学生入校通道。校外学生通道南北各2个，大门口4个监测体温通道，校内7个不同颜色的通道通向7个楼梯口，确保班级不同，所走通道不同。六是定时，固定错峰上下学时间点。将每个年级上下学时间错时15分钟，避免学生和家长的扎堆聚集。

（三）织密“宣传网”，安全全覆盖

加大安全及防疫常态化宣传力度，持续通过电子屏、宣传栏、微信群、钉钉群等平台发送“硬核与温情”并举的疫情防控知识。同时，注重宣传方式的多样化，通过现场直播升旗仪式上的讲话、班级主题队会、手抄报等不同形式，全面开展安全教育及常态化疫情防控宣传工作，真正做到让师生、家长“入耳”“入脑”“入心”“践行”。

二、立足“三平台”，普及安全健康知识

（一）以家长志愿者为主讲人，以全校学生为听课对象的“爸妈讲堂”平台

学校“爸妈讲堂”平台自2017年搭建，先后由热心公益又有专业特长的家长朋友们或者由老师和家长推荐的社会专业人士为孩子们线上线下授课，迄今已举办109期，内容涵盖促进人的健康成长、全面发展等方方面面，仅促进孩子身心健康方面就有“拥有一双明亮的眼睛”“拥有一口洁白健康的牙齿”“结核病预防”“怎样预防感冒”“怎样吃才健康”“不吃早餐的危害”“让阳光照进我心里”“我用微笑面对一切”等课程，切实为培养文明儒雅身心健康的高素质小公民做出了积极贡献。尤其是在“停课不停学”的日子里，“爸妈讲堂”平台热度剧增，仅利用钉钉平台就为全校孩子授健康教育课20节，其中心理健康课15节，每一节课都可以通过钉钉平台向全校师生反复播放。

（二）以专家为主讲人，以全校师生和广大家长为听课对象的“健康校园大讲堂”平台

利用学校平台，整合优质社会资源，传播健康教育文化，尽可能多地为广大市民服务，让健康走进千万家。健康不仅是学生、教师和广大家长朋友的需要，更是广大市民的需要。2020年5月9日，题目为“传承文明——悟道中医”的“健康校园大讲堂”第一期开讲。“健康校园大讲堂”平台，一方面，旨在为广大教职工提供科学实用的健康知识普及和健康咨询，提高教职工健康保健意识，满足广大教职工的身心健康需求，为打造健康校园保驾护航。另一方面，“健康校园大讲堂”采取现场授课、钉钉平台转播等方式，向广大家长和社会扩散课程资源，为打造健康濮阳、推动健康社会建设做出贡献。

（三）持续搭建的“心灵天使十点播报”课程平台

学校心灵教育研辅小组的老师们，审时度势，主动作为，把危机当契机，把疫情当教材，服务全校师生，坚持为学校广大师生做心理健康教育咨询和疏导，仅在疫情期间就先后举办了55期“心灵天使十点播报”课程，课程文稿达十余万字，累计受众50余万人次，为广大师生和家长以健康心态面对疫情、顺利渡过疫情难关，养成健康生活方式等起到了不可低估的作用。

三、发挥“三优势”，提升健康校园品质

（一）发挥健康副校长专业优势

全面复学之际，健康副校长为全校师生做了题为"关于新冠肺炎防控你必须知道的"专题培训，并为学校师生如何做好防护、如何正确认识、如何科学防疫以及物资储备和存放等提出了一整套切实可行的方案，有效助力学校科学防疫和校园健康工作，受众为广大师生和家长，共计万余人。

（二）发挥志愿服务专家团队资源优势

受专业所限，对一所学校而言，一个健康副校长尚不能满足全校几千名师生的健康需要。在全国上下抗击新冠肺炎疫情取得重要阶段性成果之际，学校借市教育局市卫健委联合为全市各级各类学校选送“健康副校长”之机，面向全校家长和社会发出通知，招募在口腔保健、眼睛保健、紧急救护、传染病预防、营养与健康、心理健康教育等方面，具有相关资质和一定授课能力的家长朋友、教师家属和医界专家，组建师生健康志愿服务队，为师生健康保驾护航，为构建平安健康校园撑起一片蓝天。38名专家志愿者各有所长，且在各自领域大多为排头兵和拔尖人才，其优势不言而喻，“远离病毒，从我做起”“规范洗手，拒绝病毒”“健康素养之儿童春季常见病防治”“关于新冠肺炎你必须知道的”“急救知识我知道”等 38个专题，内容丰富，涵盖面广，不仅满足当下防控新冠肺炎疫情的需要，更是满足了广大师生和家长科学保健的需要，有效提升了健康校园品质。

（三）发挥学校固有的心理健康教育志愿服务中心优势

学校固有的健康教育力量是成立于2015年3月的心灵教育研辅小组，这个小组共有11人，他们都是学校的语文、数学教师，由于关爱学生健康成长，热心心理健康教育，便在繁忙的教学工作之余，自我加压，组建心理健康教育志愿服务小组，周周有辅导，人人有专题，长期为师生心理健康做引领和咨询服务。他们热情投入，执着钻研，无私奉献，致力于研究师生心理健康。为全校4000余名师生做问卷调查，梳理心理问题；为教师职工做心理疏导，进行个人心理帮扶；心理剧编排和展演，创新沙盘游戏与语文写作相结合等，他们做了大量工作，积累了丰富经验，成为学校心理健康教育一大品牌，更是学校平安健康校园建设的一大亮点和资源优势。