放风筝

（341000）江西省赣州市红旗二校黄屋坪校区三年级三班 辛夏果儿

星期天早晨，我约飞兰去公园的大草坪上放风筝。

等来到了草坪上，天空中早已经飞满了各式各样的风筝：有活泼可爱的“小金鱼”，有外形凶悍的“老鹰”，还有长着无数只脚的“蜈蚣”……真是热闹哇！

我赶紧从袋子里拿出心爱的燕子风筝，飞兰则过来帮我的忙。只见飞兰一手拿着线轴，一手扯着线，向前飞奔起来，我连忙高举着风筝，跟着飞兰跑。耳旁的风呼呼地吹着，我已经开始幻想起风筝高高飞上天空，大家朝我欢呼的情景。想到这，我还情不自禁地挥起了手，想要跟大家致谢，这一挥不打紧，本应拿着风筝的手就这样莫名其妙地松开了，风筝也随之在空中胡乱翻了几个跟头，然后便掉了下来。

随后我们又重试了几次，但都没有成功，累得气喘吁吁的我们便开始互相责怪起对方来。“都怪你，不把风筝往上扔！”面对飞兰的指责，我也来气了：“还说我？明明是因为你跑得太慢了，风筝才飞不起来的。”

正当我们吵得不可开交时，爸爸走了过来：“风筝好放吗？”我听出了爸爸话里的深意，羞红了脸，小声回答：“不好放。”爸爸温和地对飞兰说：“再试一次吧。这次你拿着线轴，对着风，使劲儿向前跑，一边跑一边放线。”然后爸爸又对我说：“后面拿着风筝的人，要会把握时机，不要急着松手，只有当感觉到风筝被风托住时，才能松开手。你们按我的方法，肯定能成功！”

一听爸爸说还要我们再试一次，早就大汗淋漓的我们一下子就浑身无力地躺倒在草地上了。“让我们休息一会儿再说。”我精疲力竭地叫着。飞兰也好不到哪里去，她嘀咕着：“我们根本不会放风筝，还是放弃吧……”

情绪是会传染的，就在我也想放弃时，忽然看见爸爸在一旁摇着头，自言自语：“现在的孩子太不能吃苦了，长大以后肯定没有什么出息。”

“谁说我们长大以后没出息！”爸爸的话激起了我的好胜心，“飞兰，走，咱们一定要把风筝放起来。”我一把拽起躺在地上的飞兰，两个人互相打气，又精神抖擞地放起风筝来。

一次、两次、三次……为了证明自己，我们越战越勇，一次一次地总结经验，一次一次地改进。八次、九次、十次……风筝终于飞起来了，它越飞越高，像一只刚学会飞的小鸟，摇摇晃晃地飞向云霄，没一会儿，它就可以在天空中自由自在地飞翔了。

“风筝飞起来了！风筝飞起来了！”我兴奋地向爸爸跑去，“怎么样，我们‘00后’也是能吃苦的！”

爸爸朝我们竖起了大拇指。

憨憨象

同学们有没有这样的经历，自己写好一篇作文后，老师评价作文“太平”了，不够引人入胜。这是为什么呢？想一想，如果同样是写放风筝的经历，一开始风筝就放起来了，是不是后面的内容就无法展开，小作者也无法从放风筝中学到什么？想要故事更加丰满，就要注意情节的跌宕起伏，为故事适当设置障碍，当然这些是建立在真实事件基础上的，可不能编造经历呀！

（张 华）