新媒体背景下高校学生创新创业能力培养研究

文/李贞汗

随着互联网和新媒体时代的不断推进，对高校毕业生的创新和创业能力的要求也在不断提高。由于我国的大学生就业人数的不断增加，适合他们的职业岗位并未得到明显的增加，导致部分大学生毕业后就业难，为了促进大学生毕业后能够尽快地自主创业，减轻其就业压力，高校加强了对大学生的创新和创业能力的指导和培养，使他们能够更好地融入社会，实现理想。大学生创新创业在新媒体背景下面临着诸多机遇，也存在着诸多风险，既要充分利用新媒体的巨大优势，培养学生敏锐探索新事物的能力，也要不断拓宽自己的眼界，为创新创业大学生提供有力保障。高校可以通过不断地探索教育模式，合理改变传统模式下培养学生的创新创业能力，不断优化人才培养方法，从而提高大学生的创新创业能力。

一、新媒体背景下高校学生创新创业能力培养现状

新媒体时代下潜藏着巨大的市场空间，为高校学生创新创业提供一个良好的平台。但由于高校学生没有接受过专业的创新创业能力培训，其创新创业活动基础知识不足，创新创业能力不强，影响了其在社会中的发展[1]。在高校传统模式下的创新创业能力培养中，没有对学生进行特质分析，泛泛地制定创新创业方案，导致学生在创业方向上很模糊，与自身的特质、长处、专业不能紧密结合。高校学生经验不足，对行业发展缺乏了解，社会发展方向不明确，导致对创业方向非常迷茫。尽管学校、社会都在提倡大学生自主创业，许多学校和地区为大学生创业提供了条件，但仍有一些学校和地区对大学生创新创业不够重视。当前，在没有外在力量支持的情况下，学生无法准确地评估社会风险，造成对创业项目的不全面分析，导致大学生创业效果差，创造的经济收益低，创业项目难以维持[2]。创新创业最重要的就是要去实践，在理论的基础上进行实践，但许多高校在实践教学中还比较薄弱，在给学生灌输理论基础的同时，没有给学生构建实践的平台，导致学生不能真正掌握创新创业的方法，不能在实践中实现自身的价值，导致学生没有真正提高创新创业的能力。

二、高校学生创新创业能力培养的重要性

高校大学生创新创业能力的培养对于提高大学生的能力至关重要，而创业就是所学的理论知识与自身能力相结合，需要学生具有较高的综合素质，才能更好地面对社会市场带来的压力。要有较高的洞察能力，及时发现竞争市场中的风险和机遇。鉴于企业发展的需要，以及对创新与创业等人才的需求，从理论研究转变为理论实践，这两个方面都非常重要。要加强大学生的创新创业能力，为大学生提供一个自主探索的平台[3]。提高培训教师的专业素质，开设“创新创业能力”课程，是推动传统教育模式变革的重要举措，对高校改革极具意义。由于我国高校应届毕业生人数的不断增加，大学生在未来几年内将面临着巨大的就业压力，迫切需要学生能具备创新创业的能力，开展创业项目，为今后创业的发展奠定基础。随着大学生创业成功而带来许多的工作岗位，有效缓解了就业压力，对改善我国严峻的就业压力具有重要作用。大学生创业具有一定的优势，虽然大学生的工作经验不足，但在学校的帮助下，对创业因素有了一定的认识，在学校接受过专业知识的培训，有较强的理论基础作为支撑，经过学校系统的培训，具有较强的管理能力，通过学校制定的实践过程，丰富自己的经验，为未来的创业创新提供基础[4]。高校培养学生的创新创业能力是新媒体时代发展的必然要求，这对于从学生自身、学校和社会三个方面都具有重要意义。

三、新媒体背景下高校学生创新创业能力培养方法

（一）渗透创新创业思想

在新媒体时代背景下，有效运用新媒体理念，加强大学生和高校教师创新创业意识的培养。教师创新创业能力意识的增强，才能更好地带动学生意识的提升，教师可以充分利用新媒体的理念，让学生熟悉掌握新媒体的使用，让学生认识到创新创业能力的重要性，利用新媒体带来的新事物，吸引学生的注意力。新媒体带来的新教育模式，使教学内容非常丰富，有效地提高学生学习的热情，利用新媒体探究当今市场经济，以及社会经济的走向，了解存在的社会经济风险和机遇，可以有效地开展创业项目[5]。在新媒体背景下，提出培养创新创业能力是非常值得肯定，新媒体的发展给了人们一个全新的视角，新媒体是一个资源、经验可以共享的平台，可以让学生在理论的基础上借鉴他人的经验，展开自己的思考，增加在新媒体上的实践体验，让学生更愿意主动地去学习。创新创业教育思想的渗透，不断强化新媒体意识。高校培养学生的创新创业能力是时代发展的必然趋势，在开展培养学生创新创业能力之前，需要对教师进行系统培训，使教师了解创新创业能力的重要性，从而顺利推进创新创业能力的培养。

（二）优化教育模式

随着新媒体发展时代的到来，要在教育模式、方法、内容等方面实施改革，优化教育模式，加强理论与实践的结合，加强对新媒体的重视，利用新媒体开设创新创业能力培养课程，结合新媒体具体实例分析。教师和学生可以通过新媒体互动交流，提高学生的学习兴趣。新媒体教育模式下，创设了更加轻松的学习氛围，能更好地被学生接受。利用新媒体来优化教学内容，可以有效提升教学质量。大学生更容易接触新媒体，并有兴趣去探索新媒体发生的内容。新媒体教学，可以将图片、视频相结合开展教学，让学生更直观地展示，使内容更加生动，使学生更能够有效地掌握学习内容，进一步促进学生创新创业能力水平的提高。开展“互联网+”网络教学模式，可以让学生在家学习，并根据自己的规划时间进行学习。创新创业能力的培养教学可以通过网络进行，学生可以随时利用自由时间进行学习，打破传统教育模式上对时间、地点的限制，使学习更加自由化，也更愿意去学习。在新媒体时代下，高校课程也发生了改变，从单一的教学模式转变为丰富的平台式教学，教学内容更加生动，有效地提高了学生学习的积极性。

（三）构建实践平台

在开展创新创业能力培训时，不仅要加强理论知识的积累，更要注重理论与实践的结合，在教学中要增加创新创业教育的实践活动。高校可以举办一些创新创业大赛，为学生提供创新创业的机会。在比赛中，让学生发现哪些不足，需要自己强化哪些方面。学校可以开设创新创业的社团，充分利用团体的创新创业氛围，提高学生的学习积极性，可以跟着社团进行创业，为今后自己创新创业打下坚实的基础。许多高校联合、企业建设实践基地，为学生提供实践内容，这样能够更有效地引导学生构建自身的创新创业思维模式。为已有准备创业的学生开设一个创业办公地点，针对学生创业中出现的问题给予指导，为学生分析项目存在的潜在风险以及给学生提出规避的建议，减轻学生的创业资金压力。加强实践活动在新媒体平台下的延伸和拓展，社会、企业、学校相互合作，为学生提供实践平台，将理论知识应用于实践，为学生创业创新提供物质保证，做学生创新创业道路上的支持者，提供理论与实践的支持，加快创业学生的发展。

四、新媒体背景下高校学生创新创业能力新路径

（一）建立大学生创业网络基地，重视创新创业工作效率的提升

互联网的便利性有目共睹，已经得到了社会的广泛认可，利用良好网络可以最大限度地提高创新创业的影响力和对优质创业资源的共享与运用。近期，电商迅速崛起，各种网络购物平台已成为现代大学生生活中不可或缺的一部分，高校在开展创新创业能力培养实践中，可以充分利用网络购物平台，积极搭建网络创业基地，鼓励大学生参与网络创业实践。

（二）尊重个体，建立个性化创新创业的人才培养模式

当代青年大学生追求个性化的发展，在培养创新创业人才时，也要充分尊重学生的个性，并适当与个性化能力培养相结合，以培养高素质的创新型人才为目标，帮助学生获得更好的发展。对学生个性的尊重，有利于培养学生的创新能力。我国“互联网+”的提出，无疑给传统企业注入了一股新鲜的活力，对促进我国全面深化改革、推动经济转型具有重要意义，各高校只有坚定不移地贯彻党的领导方针，深入领会社会对创新型人才的发展需求，才能做到不断完善制度、不断创新教育方式，为中国的社会主义现代化建设输送更多的创新型人才乃至创业人才。

综上，在高校进行学生创新创业培训中，应针对新媒体时代背景下的人才需求，根据学生的基本特征，制定科学合理的人才培养教育模式，为解决当今高校学生就业难问题提供新的思路。