高校艺术设计专业培养应用型人才色彩素养的策略

李娟

武汉华夏理工学院艺术设计与传媒学院 湖北 武汉 430223

艺术设计是产业发展的驱动力，为促进产业发展，满足人民审美需求，丰富人民的精神生活，高校需要围绕着艺术设计专业构建应用型人才色彩素养培养体系，重点提高艺术设计专业学生的色彩识别、色彩搭配、色彩应用能力，以便更好地增强学生适应社会的能力。

1高校艺术设计专业培养应用型人才色彩素养原则

1.1 坚持人才培养的“适用性”

针对艺术设计专业应用型人才色彩素养的“适用性”原则指的是：高校应面向社会构建艺术设计专业应用型人才色彩素养培养体系，进而指导实际工作。其中，就需要深入到企业之中，了解企业对环境设计、平面设计、视觉传达，产品设计岗位对色彩应用能力的要求，进而明确艺术设计专业色彩教育方向。由于企业所需要的多为应用型人才，高校需要增加艺术专业色彩应用技能在教学内容中的占比，合理地减少专业理论知识与专业理论授课时间，以便增强学生色彩素养，培育优秀艺术设计人才。在教学中，教师要多为学生提供技能学习机会，并多布置实践任务，比如，教师可以让学生围绕着白色、粉色、蓝色等色彩，进行色彩搭配，进而设计出以“母亲节”为主题的超市宣传海报，也可以让学生围绕着黄色、蓝色、黑色、白色等色彩，进行色彩搭配，以设计房地产宣传海报。在这种情况之下，教师就可以确保学生有效地掌握色彩搭配方法、要点，提高学生色彩应用水平，以便保证学生设计出审美价值高的作品。

1.2 坚持人才培养的“运用性”

对于艺术设计专业教师来讲，其需要坚持人才培养的“运用性”原则，按照设计师的方向培养应用型人才。一方面，教师需要改进教学方法，完善教学内容，积极地为学生讲解构成色彩的三要素、色彩心理学、色彩搭配等基础知识，以此促进学生专业发展与进步。另一方面，教师需要在教学中为学生介绍色彩应用新理论、新方法，帮助学生打开色彩应用思路，这样学生就更容易提高自身对艺术设计色彩知识与技能的应用能力。

1.3 坚持人才培养的“管用性”

企业希望自己所招聘的学生能够尽快地适应工作，在竞争激烈的就业背景下，高校教师需要围绕着人才培养的“管用性”原则，进行设计人才培养的教学活动。为实现该目标，高校可以与企业建立“订单式”的应用型人才色彩素养培养措施，为企业专门的培养色彩素养高的应用型人才，在这种情况之下，不仅可以提高学生对艺术设计色彩知识与技能的应用水平，而且可以确保学生顺利就业。除此之外，教师可以从设计色彩搭配、设计色彩的表现方法以及关于Photoshop专业软件操作的色彩应用方法等方面制定艺术设计色彩教学方案，以便强化人才培养效果。

2高校艺术设计专业培养应用型人才色彩素养的策略

2.1 明确应用型人才色彩素养培养目标

在确定科学的应用型人才色彩素养培养目标后，高校既会有动力，又会有方向开展人才培养工作。为培养艺术设计专业学生色彩素养，高校需要以市场为导向，关注市场对艺术设计专业色彩素养的要求，并且了解生源水平以及学生发展潜力等，进而制定应用型人才色彩素养培养目标。为保证应用型人才色彩素养培养目标建设水平，高校就需要深入到实际地点之中，调查岗位，清楚岗位要求，分析岗位所需要的技能，为色彩素养培养目标的确定提供合理的依据。艺术设计专业包括图案设计、字体设计、书籍装帧设计、广告设计、包装设计等知识。为提高人才培养水平，就需要围绕着这些教学知识，构建应用型人才色彩素养培养目标，并沿着这些教学目标推进教学工作。由于“订单式”以及“能力输出导向”的人才色彩素养培养目标对于保证人才培养质量，满足企业需求，树立学校良好形象具有积极的意义，高校可以将该目标作为艺术设计专业人才培养目标，以便促进学生专业发展，扩展了学生岗位发展空间，使学生更好地在岗位上发挥自己的才能。

2.2 构建校企合作模式

①在专业人才培养各阶段引入企业。高校是人才培养的基地，其需要完成自身在人才培养方面的任务，积极地与企业沟通、交流，与企业建立合作协议。在高校与企业合作后，高校可以根据人才培养需求以及企业发展需求等，向企业输送学生，以便学生通过在企业工作学习到课本中没有的实践知识。其中，企业需要为学生设计多种关于色彩搭配的设计任务，比如给出学生一些冷暖色调，让学生根据冷暖色调设计茶叶包装盒。在实习期间，学生需要创新自己的色彩搭配方法，多为企业设计工作提出合理化色彩应用建议。②加强实训环节企业的参与度。企业对于提高高校人才培养水平发挥着积极作用。在校企合作中，企业需要认识到自身在人才培养中的作用，而高校则需要调动企业参与实训活动积极性，确保企业有效地指导学生。在实训中，企业需要为学生布置实训任务，如可布置如下任务：让学生应用Edraw亿图图示专用软件画房屋平面图，让学生应用Photoshop设计药品的包装，让学生应用Corel DRAW设计公司标志等。之后，要将学生的软件应用能力、色彩搭配能力、灵活应变能力、创意等作为任务完成水平的评价指标，进而形成评价结果，这样学生容易发现自身的专业学习问题，进而不断地改善自我，使得自身获得发展进步。③校企共建实习基地。高校与企业需要投入人力、物力、财力等建设实习基地，为学生提供良好的学习环境。同时高校与企业应根据自身情况以及学生发展情况，为学生安排在基地实习内容，以达到促进学生专业发展的效果。其中，可以围绕着Photoshop、Corel DRAW、Illustrator、PageMaker、AutoCAD等软件设计色彩搭配实习内容，考虑学生在字体色、背景色、主色、辅助色等方面的应用能力。

2.3 建立完善的教学体系

一方面，做好课程建设工作。在课程建设方面，要提前获得产业发展情况，获知企业发展需求，了解岗位技能。在此项工作中，企业应多为高校提供信息。高校在了解这些内容后需要开展课程建设工作。针对艺术设计专业人才需求现状，高校可以建设以下三种类型的课程，即基础课、核心课以及拓展课。基础课。即关于艺术设计专业基本知识的课程，通过建设基础课，可以帮助学生掌握专业基础知识，为学生深层次地学习专业知识与技能奠定基础。其中，可以把色相（是指色彩的相貌）、明度（是指色彩的明亮程度）、纯度（是指色彩的纯净度）等概念知识纳入基础课建设中。核心课。指的是艺术设计专业的核心课，在建设核心课时，一定要面向市场、面向企业，分析课程建设要点，把握核心课程建设方向。色彩搭配的黄金法则为：在居室内的色彩构成中建议一定不要超过三个色彩的框架，而这三个框架要按照60∶30∶10的原则进行色彩比重分配，也就是主色彩∶次要色彩∶点缀色彩的比例。其中，可围绕着色彩搭配的黄金法则的应用建设核心课程，进而围绕着色彩应用开展教学活动。为便于学生学习知识，掌握专业技能，可在课程中加入直观生动地教学案例。拓展课。建设与艺术设计专业相关的课程，其目的是开阔学生视野。比如，可建设与社会学、心理学、市场营销等课程。

另一方面，做好教学建设工作。教学质量关系着艺术设计专业应用型人才色彩素养培养效果，因此要积极地开展教学建设工作。一是引进教师。高校可以引进企业的人才，作为艺术设计专业的兼职教师，负责教给学生色彩搭配实践知识，确保学生在专业学习方面取得进步。二是培训教育。倘若教师的思想与教学能力跟不上人才培养变化，就会阻碍学生发展，何谈能够培养应用型的人才呢。基于此，高校与企业可以通过合作的方式，定期举办培训教育活动，而教师则需要自觉地接受教育，以便提高自身的专业素养以及教学能力。在经过培训教育后，教师在日常教学时需要多关注学生发展情况、发展需求等，积极地改善教学方法，打造精彩的教学课堂。

结束语

综上所述，为提高毕业生在社会上的竞争力，高校需要做好专业建设工作。当前，艺术设计专业学生的就业现状并不乐观。为改变学生就业现状，高校有必要把握艺术设计专业应用型人才培养方向，做好专业建设工作，同时高校需要积极地创新专业色彩教育工作，进而为社会输送高质量人才。