国学立品 双语达人

⦿郭秋月

习近平总书记说：“中华民族的伟大崛起首先是文化、精神在世界上的认可、追随和崛起。文化是民族的血脉，是人民的精神家园。在我国五千多年文明发展历程中，各族人民共同创造出源远流长、博大精深的中华文化。”教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》指出：贯彻落实党的十八届三中全会精神，落实立德树人根本任务，进一步加强新形势下中华优秀传统文化教育。

根植于此，我校在“国学立品 双语达人”特色办学思想的引领下，提出“做适合每个生命成长的教育生态”的办学使命，同时对其做了较具体的诠释：

生命成长教育是围绕“认识生命、尊重生命、敬畏生命、开发生命与圆满生命”而展开的全程生命教育，生命成长教育是让生命有根有魂、有灵性、充满智慧的教育，是唤醒生命、唤醒灵魂的教育。

生命成长教育不能脱离民族文化，不能缺失圣贤经典的滋养，不能背离中华五千年文化的根和魂，在小学阶段就是中华优秀传统文化的教育。

基于这个理念，我校进行了大胆尝试和探索，引导学生了解、学习、诵读、感受、品悟中华优秀传统文化。

一、经典诵读，种子工程植根校园

经典诵读是一项大工程，在教材的选用、诵读方式上，我们做了一些这样的尝试。

学校在前期诵读《中华优秀古诗词》《三字经》《弟子规》的基础上，开始诵读《大学》《中庸》《论语》《孟子》。这《四书》是中国经典诗文中的传世佳作，博大精深，内涵深刻，言简意丰，是人类智慧的结晶。学校利用每天早上的7：30—8：10晨读微课堂时间进行全校统一的诵读，由校长亲自进行领读。为了提高学生的诵读效果，每天诵读80-100字内容，两日更新，以达到熟读成诵的最佳效果，不做背诵的硬性要求，保留学生的兴趣。诵读时，要求心、眼、耳、手合于一处，培养持久力、专注力。

上下午放学时，由一名学生进行领读，全体学生集体诵读。这些童年记诵下来的东西，如同一粒种子，会在适当的时候生根发芽，成为生命的一部分。

每周一的升旗仪式上都会有一个班以集体的形式进行诵读展示，以营造氛围，提升诵读水平，增加孩子们的信心。

每年的五月份是学校的国学展示月，孩子们认真的进行练习，班主任老师们精心的选择适合孩子们展示表演的古诗文，仿佛穿越回古代，置身于先贤大德们的文养德行中。

二、校园文化与中华优秀传统文化

文化是学校办学的最重要组成部分，是办学和立校之本。学校在全体教师中开展中华优秀传统文化的研究与学习，分为三个团队。

教师区域低段一层：以中华汉字研究为主题，通过对汉字的研究了解我中华文化的起源和文明的发端，体会中华汉字的艺术魅力和造字的方法艺术。同时，教师办公区域布置汉字文化为主的文化氛围。

教师区域中段二层：以春秋战国诸子百家争鸣为主题，通过对百家争鸣的研究了解我国国家文化的起源，体会我中华文化的圆融涵养，深邃博大。同时，教师办公区域布置诸子百家为主的文化氛围，各家各派的思想主旨，内涵演化。

教师区域高段三层：以儒、释、道三家为主的中华优秀传统文化为主题，通过三家文化在历朝历代的演变历程、作用发挥，体会这三家文化的内涵之所以延续至今的根本。同时，教师办公区域布置儒释道三家文化精髓。

学生区域以游戏过关、中英文结合的元素进行设计。

三、地方、学校特色与中华优秀传统文化融合

(一)英语微视频 山西历史文化深厚，地域特色明显，我们对于家乡的文明传承应该有一份责任和使命。基于学校是双语特色，创客达人中心的李兆润老师连续六年坚持在全体学生中开展以“植根山西文化旅游”的英语微视频创作活动。孩子们用英语讲述自己游历于山西文化中的故事，既学习和传承了文化，又有机会向世界传播我们山西文化。

(二)家长学校 父母是孩子的第一任老师。学校本着履行山西省家长示范校的使命，成立家长委员会，定期进行家庭教育培训。每期讲座完还要进行亲子教育交流，目的是要家长们从根本上懂得家庭教育的重要性和解决家庭教育中的问题。

(三)厚德教师达人中心 学校成立了厚德教师达人中心，开展诵读《大学》《中庸》的活动，举行读书推介会、分享会，共同探讨学习中华优秀传统文化，提升教师素养，课题引领教学，全面提升学校教育教学水平，为生命教育奠基。

四、传统活动，推动中华优秀传统文化在校园生根

(一)社团活动 学校的达人社团丰富多彩。共开设22个社团。杨勇老师是杨氏太极的传人，全校一直坚持打太极拳，有普及练习也有专业练习，已经是学校的一大特色。杜莎老师多年开设剪纸社团，在日常课程里开设剪纸内容，并制定了晋级标准。栗艳霜老师的国画社团、张惠老师的古筝社团、及外聘专业教师的书法社团都在传承中华优秀传统文化。

(二)中国传统节日 中国传统节日多种多样，是我中国悠久历史文化的一个重要组成部分。

为了更好的了解和传承，学校在春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等中国传统节日组织学生开展“我的中国节”系列活动。紧紧围绕节日主题，突出传统文化的内涵，让孩子们在中国的传统节日中了解、学习、体验传统习俗，感受传统文化魅力。

五、目前问题及下一步设想

(一)传统礼仪教育在当代学校里几乎是空白，失去了从行为方式上进行传统文化教育的一个有力的抓手。下一步，学校将学习和制定适合孩子们生命成长的基础礼仪、应对、进退等等做人的基础之道。

(二)传统教育师资不足，教师本身的国学素养对传承传统文化造成致命的影响。针对于此，学校继续组织教师广泛学习和研究目前在国学研究方面和经典诵读方面取得的成果，拿为己用。

(三)传统文化传承偏重于形式，不系统，不深入。

下一步，学校将继续深入学习，探索真正在义务教育阶段适合孩子生命成长教育的方式，完成我校课程规划设置和校本教材编制，系统开展核心精髓文化的传承。