以化学核心素养为导向的高中化学教学策略研究

赵丽丽

(辽宁省实验中学营口分校 辽宁 营口 115000)

新课改给学生提出了更高的要求，提高学习成绩不再是唯一的学习目标了，提升学生的核心素养也同等重要。化学是能够将理论与实践相结合的学科，对培养学生的核心素养有很大的帮助。传统的化学教学只注重学生的成绩，教学活动没有围绕学生为中心而展开，学生在学习中处于被动的状态，不利于化学效率的提高。因此，教师在教学中要转变教学理念，采用多样化的教学，让学生感受到化学学习的乐趣，提高高中化学教学质量。

1.核心素养在高中化学教学中的作用

核心素养在高中化学教学中发挥着重要的作用：首先，可以让学生在教学中占据主动地位。传统的化学教学没有发挥学生的主体地位，新课改提出之后教师的教学理念发生了变化，在高中化学教学中教师以学生为中心采用多种教学方式，使化学教学变的生动有趣，学生学习的积极性不断提升，并主动参与到教学当中，使学生的学习效率事半功倍。其次，提升了学生的综合学习能力。受应试教学的影响，教师对学生的成绩过分看重，忽略对学生综合能力的培养。在教学中重视核心素养，可以使教师开始重视学生的全面发展，在教学中教师会锻炼学生的思维方式，帮助学生找到适合自己的学习方法，让学生养成良好的学习习惯，提升学生的综合能力。最后，可以营造良好的学习氛围。在教学中教师可以创造教学情境、采用小组合作学习，激发学生化学学习的积极性，为学生创造轻松愉快的学习环境，增加学生之间的交流，从而提高高中化学教学质量。[1]

2.以化学核心素养为导向的高中化学教学策略

2.1 创造有趣的教学情境，激发学生的积极性。传统的化学教学就是采用填鸭式的教学方式，教学氛围比较枯燥，学生没有学习的积极性，经常会出现开小差的现象，学生的学习效果不理想。因此，教师要转变教学方式，在高中化学教学中为学生创造教学情境，可以让化学课堂变得生动有趣，能够将学生的注意力吸引过来，让学生在学习中由被动转变为主动，学习效率会不断的提升，从而提高教学质量，构建一个高效的高中化学教学课堂。[2]

例如在学习《资源综合利用 环境保护》这部分内容时，教师可以利用多媒体教学为学生创造教学情境，通过多媒体设备为学生播放酸雨对我们生活的危害和环境污染的图片，使学生产生环境保护的意识，然后为学生讲解怎样用化学知识去保护环境，让学生感受到化学学习的价值，并主动参与到教学活动当中，使学生的学习效果发挥到最大程度，从而提高学生的核心素养，提升教学质量。

2.2 采用小组合作学习，培养学生的团队意识。小组合作学习在教学中发挥着积极的作用，受到各个学科教师的青睐。小组合作学习就是通过将学生分成不同的小组，让学生以小组的方式进行合作学习。每个小组都有学习好的和学习成绩较差的学生，使学生能够互相帮助，共同进步，从整体上提高教学质量。在高中化学教学中采用小组合作的方式，可以培养学生的团队意识，让学生认识到合作的重要性，在小组内学生可以积极发表自己的想法，提升学生的交际能力，让学生在提高学习效率的基础上提升综合能力，促进学生全面发展。

例如在学习《化学反应的速率和限度》这部分内容时，教师可以根据学生的综合能力、个性特点等因素将学生划分为4人一组的小组，让学生进行合作学习。教师可以提出“化学反应的速率和哪些因素有关？”然后让学生进行小组讨论。经过各个小组的激烈讨论得出的结论是与浓度、压强、温度、催化剂有关。通过小组合作学习学生对化学知识的记忆更加深刻，使课堂教学氛围变得活跃起来，还可以使学生之间的关系更加融洽，学生的思维得到锻炼，从而提高学生的化学核心素养，构建一个高效的教学课堂。

2.3 重视实验教学，让学生可以实际操作实验。化学是一门实验性很强的学科，在教学中发挥着举足轻重的作用。但是受各个因素的影响，部分教师在教学中只注重对学生理论知识的讲解，忽略了实验教学，或者用口述的方式进行实验，不利于学生化学的学习。因此，在高中化学教学中教师要重视实验教学，让学生可以实际进行操作实验，通过观察实验现象验证教材所讲的内容，提升学生的学习效率。

例如在学习《氧化还原反应》这部分内容时，教师可以让学生实际操作实验。通过实验教学，可以培养学生的动手能力，活跃学生的思维，激发学生对化学学习的好奇心，让学生能够积极探索化学的奥妙，从而将学生的学习效果发挥到最大，提高高中化学教学质量。

3.结束语

总而言之，化学核心素养在高中化学教学中发挥着重要的作用。在教学中教师可以通过创造教学情境、采用小组合作方式、重视实验教学等方式，激发学生对化学学习的热情，让学生感受到化学的重要性，让学生在提高学习效果的基础上提升核心素养，从而提高教学质量，把学生培养成全面型的人才。