小学英语翻转课堂模式的运用

⦿韩 青

随着社会经济的快速发展，英语逐渐成为一门国际通用的语言，在这一社会背景之下，教育部门越来越关注学生英语学科的学习。小学时期作为学生成长的关键时期，是很多知识学习的入门阶段，所以在小学英语的课堂教学中，教师要积极转变自己的教育观念，在课堂上充分调动学生的学习积极性，降低学生英语学习的难度。翻转课堂这一教学模式的提出就极大地改善了小学英语的教学现状，这一教学模式通过有效的借助多媒体来将教材上的知识以一种更直观的方式进行呈现，它在一定程度上提高了课堂的教学效率，还激发了学生的英语学习兴趣，使学生的自主学习能力得到有效的提高。

一、利用“翻转课堂”提高学生学习兴趣

兴趣是学习最好的老师，是开展一切教学活动的重要前提。对于小学阶段的学生来说，由于他们的年龄较小，在心理发育上并不成熟，这些因素就导致他们很难在课堂上长时间的保持注意力集中，进而就使得他们的学习效率得不到基本的保障。此外小学英语作为一门语言性学科，这一学科最主要的特点就是知识点的记忆和口语的表达，传统的英语教学方式是十分枯燥的，很难在课堂上激发学生的学习兴趣，所以为了实现更好的教学效果，教师要积极创新自己的教学方式。“翻转课堂”这一教学模式就是在互联网快速发展的背景下产生的，互联网技术的融入既丰富了教学资源，还激发了学生的学习兴趣，使学生以一种更直观的角度去开展英语学习。

“翻转课堂”这一教学模式的应用主要是通过信息化的教学手段来开展教学的，它可以通过多媒体来将学生难以理解的知识点进行呈现，通过网络技术来给学生营造一个轻松的学习环境。比如说在学习三年级上册的《We love animals》这一内容时，教师就可以在课前利用多媒体将这一文章中主要学习的英语单词cat，dog，monkey，panda，duck，bird，squirrel等进行展示，为了进一步加深学生的记忆与理解，教师可以从多媒体上寻找出对应的图片、对应的音频来帮助学生理解。通过这种视觉加听觉上的冲击，来使学生的学习变得更加有趣，让学生更加主动地参与到教学活动中。

二、利用“翻转课堂”进行高效课前预习

翻转课堂这一教学模式的核心就是借助多媒体技术，将英语的教学资源进行充分的整合，通过网络技术的特点将英语知识以一种更直观生动的形式进行呈现，进而使课堂教学效率得到有效的提高。对于小学阶段的学生来说，这一阶段正是他们学习能力培养的基础阶段，在这一阶段中教师要重点关注学生自主学习能力的培养，改变过去那种依赖教师的习惯。在翻转课堂这一教学模式的应用下，课前预习是十分关键且基础的一个环节，首先教师需要给学生树立一个清晰的学习目标，让学生对学习的主题有一个明确的认知；其次教师就可以利用多媒体的视频功能录制一个教学视频，让学生通过视频就可以了解到学习的重难点；最后教师可以通过一些网上的交流平台与学生进行互动，了解学生的预习情况。

比如说在学习三年级下册的《How many》这一内容时，首先教师就可以通过网络交流平台QQ、微信等明确告知学生这一内容的学习目标：认识并会拼写one to eight这八个数字，会用“How many…”这一方式进行询问。然后教师就可以把自己提前准备好的数字英文歌通过网络进行播放，让学生通过观看视频来完成第一个教学目标。在这一过程中，学生的学习思维始终处于高度活跃的状态，这样的学习方式可以帮助他们更好的进入学习状态。

三、利用“翻转课堂”开展多样化课堂活动

翻转课堂这一教学模式是在新课标背景下产生的，在一定程度上它积极响应了新课标下教育理念的相关要求，作为一种新型教学模式，在课堂上它实现了师生之间的良好互动，使学生的学习主体性得到了充分的体现。课堂活动作为翻转课堂教育理念下的核心环节，在教学中教师要积极转变自己的教育观念，为学生提供更多展示自我的平台。在实际的教学活动中，教师可以通过合作的方式来开展教学，让学生在小组合作中逐渐地提高自己的英语水平，进而也提高学生的团队合作能力。

比如说在学习四年级上册的《My friends》这一内容时，教师就可以让学生以两两为一组的方式进行互相描述，在分组的时候可以选择民主的方式，这样更能激发学生的参与性。这样学生在有了学习任务之后，为了使自己这一组有更好的表现，他们会在课下时间主动地从网上搜索相关的词汇资料等。然后在课堂上就可以让学生以交谈对话的形式进行呈现，在这一过程中教师要对每一组的学生表现进行及时的评价，让他们学会在互相帮助中进步。

翻转课堂教育理念的应用改变了小学英语教学的现状，它的融入既是一种创新，又是一种挑战。作为一名新时代的人民教师，要不断地创新自己的教学方式，将翻转课堂这一教学模式在教学中得到充分合理的应用。