在小学语文教学中培养学生的自主学习能力

韩谋华 罗 娟

(安徽省六安市裕安区丁集镇中心小学 安徽 六安 237146)

素质教育提倡要引导学生独立、自主、合作学习，在小学语文课堂上培养学生的自主学习能力是对这一教学理念的贯彻落实，可以促进学生的可持续发展。

1.提升学生自主学习能力的意义

学生自主学习能力的培养可以促进学生学到方方面面的知识，不仅可以增加学生科学文化知识的掌握面，也能帮助学生掌握更多的生活技巧。世界上的知识文化是无穷尽的，学生如果依赖教师学习收获到的非常有限，要想学到更多知识内容需要学生获得自主学习的方法，培养良好的自主学习能力，这样学生才能成为一个知识渊博的人。小学阶段的学生精力旺盛、好奇心强，只要坚持就可以获得好的学习习惯，而且这个时期养成的各种习惯和能力直接影响到后面几十年的发展，一旦定型很难纠正。因此，在小学语文学科的教学中不断进行教学模式和教学方式的创新和探索能够帮助学生培养良好的学习品质，逐渐提升自主学习能力。这样的教学探索和创新对学生意义重大，值得学校和教师进行探索钻研。

2.培养学生自主学习能力的策略

2.1 课前有效预习，提升自学能力。长期以来学生都是在课堂上学习语文知识，然后课外通过完成教师布置的习题加深对知识的掌握和理解，这样的教学忽视了对学生自主学习能力的培养。为了提升学生的自主学习能力，教师可以要求学生在课前对语文课堂上将要讲授的知识进行预习，在预习时积极动脑开展思考，对新的语文知识进行探究。教师可以为学生提供预习的各类课件、视频等学习资源辅助学生预习，小学语文课堂教学的主要依据还是教材，教材主要是由一篇篇的阅读文本组成的，教师可以提前为学生提供文本创作的历史背景、作者个人的人生经历等减少学生理解的难度[1]。

在各类学习资源的辅助之下学生能够在预习阶段了解课堂上将要讲授语文知识的基本内容，了解教学的重难点知识，有效提升学生的自主学习能力。学生在自主探究预习的过程中可以探索出一些适合自己的学习方式和技巧，更好地进行自学，自身的学习能力可以得到加强和提升。

以人教版三年级下册《古诗三首》为例，学生需要学习《绝句》《惠崇春江晚景》和《三衢道中》这三首古诗，教师可以提前为学生提供关于这三首古诗时代背景、作者经历、古今异义词等的课件和微课视频，要求学生提前对这三首古诗进行预习，要求学生在预习的过程中理解每个字的意思，充分理解诗文大意，了解古诗蕴含的深刻情感。这样学生在预习的过程中会充分发动脑经进行思考，逐渐提升自己的诗文鉴赏能力和自主学习能力。

2.2 小组合作探究，具备协作能力。在小学语文教学中要想提升学生的自主学习能力教师应该充分遵循学生的主体地位，让学生以小组为单位对语文知识进行学习和探究，加深对语文知识的理解和掌握。教师可以借助微课视频对课堂上的新知识进行讲解然后提出具体的问题让学生在小组内进行探究和交流，每个人充分表达自己的想法和见解，碰撞出思维的火花[2]。利用小组合作探究就是一种非常实用的教学方式，学生年级相仿，知识掌握情况相似，通过小组合作探究的学习方式让学生交流自己的观点，解答疑惑，找出问题的答案是一种非常好的学习方式。在小组合作探究的学习方式之下，每一位学生都能参与课堂教学之中，增强自主学习的意识。

以人教版六年级上册《七律·长征》为例，这首七言律诗是毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束时所作，表达了喜悦的战斗豪情。课文中蕴含了大量难以理解的词汇，学生在学习时会遇到一定的困难，教师可以让学生以小组为单位对这篇文本表达的大意探讨出来，感受作者的喜悦之情，加深对文本的理解和感悟。

2.3 教授学习方式，具备自学技能。想要提升学生的自主学习能力，教师应该加强对学生学习的指导和训练，教会学生学习，这是促进学生自主学习的必然要求。教师应该指导学生课前主动预习，课后及时复习，这样学生才能对课堂上面的知识有更好的掌握，对学生每个阶段的学习活动提出目标和要求，让学生在预习、上课和复习中达到一定的效果[3]。拥有自主学习的策略和方法是提升学生自主学习能力的基础和前提，只有学生具备了一定的自主学习方式和技巧，加上长期练习学生才会养成良好的自学习惯，逐渐提升自主学习能力，有效提升语文学科素养。

3.结束语

在小学语文课堂教学中教师可以要求学生通过课前预习，小组合作探究以及教授学生相关的自学方法等教学策略有效提升学生的自主学习能力，加深对语文知识的掌握和理解，提升自身的学习能力和学科素养。