5G背景下应用型人才产教融合培养机制研究

（吉林建筑科技学院，吉林 长春 130000）

0 引言

近年来，随着我国经济的发展，社会的进步，市场经济体制不断改革，企业所面临着的竞争局势也越来越激烈，竞争的基础在于人才，如果能够发挥人才作用，提升人才能力，就可以更好地促进经济的发展。作为对人才进行输出的主要阵地，企业必须要在与企业保持紧密合作关系的基础上，结合目前的大体背景与未来的发展趋势，对应用型人才的培养质量进行提升。如今5G时代已经到来，各方面环节发生了改变，据此，本文研究了5G背景下应用型人才产教融合培养机制的相关问题，具备较强的现实意义。

1 5G背景下创新应用型人才产教融合培养机制的重要性

想要对整体问题进行研究，就必须要在一定程度上明确5G背景下创新应用型人才产教融合培养机制的重要性。5G 时代的到来对各行各业的各方面细节都产生了较为明显的影响，很多人认为5G仅仅是提升网速的表现，殊不知5G的发展也会直接影响到对人才进行培养的问题。

具体地说，5G技术本身存在着十分明显的社会效应，这种社会效应蕴含着对人才进行培养的具体方式与理念，需要相关人员对其进行细致的分析与研究。从中国通信院发布的具体数据来看，在未来五年内，通过5G直接提供的就业岗位大概在300万左右，同时对经济总产值的带动甚至将超过10万亿美元，在这样的情况下，必须要对应用型人才进行培养，不断的优化产教融合培养机制，深入具体理念，强化相关思想，更好的达成现实目标[1]。

在5G商用之后，各行各业对应用型人才的需求也会变得更加明显，因为5G会与云计算与大数据等技术进行融合，如此就能够促进传统产业的优化与升级，原有的教育理念以及人才培养机制自然不能满足现实需求，因此其势必会进入到结构调整的范围当中，必须要引起人民的重视。根据艾瑞咨询所发布的具体数据，5G 技术势必会在 2021 年或2022年得到快速发展，在5G用户越来越多的情况下，应用型人才产教融合培养的理念也应进行转变，不仅需要对企业市场进行迎合，还需要更新人才培养方案，提升教育能力，另外5G本身也有利于对教育方法进行更新。以上所述，基本就是5G背景下创新应用型人才产教融合培养机制的重要性。

2 应用型人才产教融合培养的现状

对应用型人才产教融合培养的现状进行明确同样十分重要，只有明确目前的现状才能够更好的对问题进行分析。在产教融合的具体背景下，高校希望能够对应用型人才进行培养，这也能够符合经济社会发展的具体需求，国家在政策角度也较好的对高校进行了帮助，高校的人才培养能力越来越强，但是由于受到了多种不同因素的限制与影响，所以我国在对应用型人才进行培养的过程中体现出了很多的问题，人才培养质量很难与发达国家相提并论。必须要说明的是，我国目前在人才培养方面还存在着较大的潜力，尤其是在于企业进行合作的过程中，如今很多高校与企业都没能够做到对资源进行整合，还有一定的发展空间。

为了达成对应用型人才进行培养的目标，高校需要加强与企业的合作，但是由于双方往往没有就具体的目标达成共识，所以企业仍然过于重视利益而没有关注人才培养问题，高校则十分重视学生成绩却忽视了学生能力，与企业追求发生矛盾，影响了应用型人才的培养。高校在对人才进行培养的过程中往往还没有对目标进行合理设定，导致企业需求与其不符，形式主义的情况较为明显，对后续工作的开展产生了较大影响[2]。

国内大多数高校目前仍然以应试教育为基础，导致学生只有学历也没有能力，只会夸夸其谈、趋炎附势却没有任何值得人称道的实际经验，长此以往学生的主动性无法得到发挥，教师的教学能力也无法提升，应用型人才的培养目标无法真正得到实现。总而言之，应用型人才产教融合培养的现状不容乐观，需要合理对具体机制进行创新。

3 5G背景下应用型人才产教融合培养机制的创新与完善

3.1 对教育体系进行创新

5G背景下应用型人才产教融合培养的基础在于对教育体系进行创新，原有的教育体系已经无法满足实际需要，尤其是5G即将普及之时，整体的教育体系也必须要合理地进行优化与持续发展。教育体系包括教学方式的选择、教学内容的设计等等，这些细节都会对教学及教育效果产生影响。高校必须要以校本课程为基础，以5G技术为核心，对其进行主动开发，并对5G所带来的新专业进行重新规划，满足区域经济结构的转型需求，为产业发展打下基础，培养新的应用型人才。毫无疑问5G将衍生很多新的行业，所以高校也必须要对创新式的专业进行增设，并对传统的教学体系进行合理评估，而对那些已经无法适应5G背景的传统产业，无论是对其进行改革还是直接将其淘汰，都需要完全的包括在其中[3]。

除了需要对校本课程进行开发与创新外，还需要对企业的具体资源进行合理整合，5G会对各个企业产生影响，所以高校必须要把握好这一时机，与学校建立起良好的沟通机制，保证课程体系的灵活性，在课程标准中融入5G新理念、5G新成果，如此就能够较好的提高应用型人才的质量。各所高校还需要对学生的个体认知发展规律进行重视，尊重每个学生的具体表现，对传统学科之间的割裂状态进行打破，不断提升课程体系的综合性，最终完善学生的职业素养。以应用型人才为基础的教育体系需要多方面理论的投入，高校可以以网络互联为根本，对课程内容进行共享，除此之外高校还需要对企业的具体资源进行利用，提升情景教学能力，将理论与实际进行结合，通过5G来对抽象知识进行更好的表达，提升学生的应用能力。

3.2 对产教融合进行重视

企业在现实中往往会出现过于重视利益而没有关注人才培养问题，而高校则十分重视学生成绩却忽视了学生能力，与企业追求发生矛盾，如果不能够解决这个问题，那么就会直接影响应用型人才的培养。而在如今的5G时代下，学校与企业之间的交流与合作会变得更加快捷，更具效率，高校应发挥自身主动性，明确企业的需求，通过对人才进行培养，可间接促进企业的发展，企业则需要在应对激烈竞争的情况下，秉持可持续发展的具体原则，与学校进行配合，完善人才供需的关系。除此之外，政府也需要从国家战略部署的具体角度来引导学校与企业，制定具体优惠政策，提升企业参与与高校合作工作的积极性。我国各个地区都需要结合具体情况对职业教育进行发展并制定具体的优惠政策，如果企业能够参与到高校培养应用型人才的工作当中，就可以处理好双方以往的矛盾问题。高校方面还必须要深入的认识到5G技术的发展在应用型人才培养上的现实意义，可以深入的对5G技术进行研究，并向企业展示自身的研究成果，让企业能够看到自身不断发展的希望，如此就可以较好的对企业的疑虑进行打破，更好地促进双方合作，对教育的效果与发展环境等等进行持续优化。最后，高校在对应用型人才进行培养时还需要对多个方向的课堂进行建立于发挥，将企业具体需求融入应用型人才培养的过程中，缓解企业人才断层的问题。

3.3 对教育目标进行确立

由于5G时代已经到来，各行各业都出现了变化，社会环境也因此而转变，所以高校不能够仍然按照以往的目标进行发展，而是需要对创新式的教育目标进行确立，可尝试对人才培养目标进行细化，通过5G技术的优势来对学校及企业的具体意见、信息资料等等进行收集，对沟通机制进行制定。另外，高校还可以结合具体条件与学生情况制定应用型人才培养目标的细则，更好地获取学生的认同，以社会发展为基础，提升人才培养的质量，如果不能够获取学生的认同，那么一切工作都无法达成目标。

在以往的教育状态下，高等教育的基础时提升学生能力，虽然应试教育的发展影响了学生的能力，但我国高校所设定的目标确实如此。而在5G时代到来时，高校更应该丰富学生的视野，并着力促进学生的全面发展，不同学生存在不同天赋，并不是所有学生都需要死记硬背考取学历，高校应以人本主义为基础，通过5G将多个具体教育项目进行融合，因为5G带来的资源较为丰富，有了这些具体的资源支持，就可以更好地对学生的多方面能力进行培养。

最后，我国高校还需要结合5G背景加强与国外高校的交流与沟通，提升学生的应用能力，开拓他们的视野。培养学生的创新精神及个性精神，在具体课程安排方面也需要参考一些国外的高级院校，主动与国际接轨，让学生能够以全球视野为基础，成为对社会有用的应用型人才。

4 结语

综上所述，5G会与云计算与大数据等技术进行融合，能够促进传统产业的优化与升级，在这样的情况下，原有的教育理念以及人才培养机制自然不能满足现实需求，势必会进入到结构调整的范围当中，必须要引起人们的重视。毫无疑问5G将衍生很多新的行业，所以高校也必须要对创新式的专业进行增设，并对传统的教学体系进行合理评估，主动与国际接轨、与企业合作，更好的达成教育目标。