在小学语文教学中激发学生阅读兴趣的方法

⦿王 云

阅读可以丰富学生的知识面，可以拓宽学生的视野，可以促进学生各项能力的发展，可以提高学生的语文素养。因为学生自主阅读的前提是对阅读产生兴趣，所以教师要想办法激发学生的阅读兴趣。只有这样，才能让阅读教学发挥出其作用，才能让学生积累大量的词汇、写作方法，才能丰富学生的知识、拓宽学生的视野，才能为学生打下扎实的基础，让学生做到“读万本书，行万里路”。以下是几种激发学生阅读兴趣的方法，教师可以将其运用到小学语文阅读教学中。

一、采用师生合作激发学生的阅读兴趣

想要激发学生的阅读兴趣，教师首先要做的就是建立起和谐的师生关系，为学生营造出一个良好的阅读氛围。因为良好的阅读氛围可以让学生的身心处于放松状态，减轻学生的负担，让学生能够快乐地学习、提高。其次，教师要尽可能地让阅读教学与时俱进。简单来说就是要更新教学观念，采用新型的教学方式开展阅读教学[1]。

然后，教师要提高自身的专业水平，获取更多的知识，并在课堂教学中不端严师架子，通过生动的语言、宽松的态度拉近师生间的距离，与学生做朋友。最后，教师要给予学生相应的尊重，并根据学生的个体差异、学习方式具有针对性地开展教学，还要尽可能地满足学生的好奇心，让学生的身心、个性皆得到发展。例如，在开展阅读教学前，教师可以根据学生的阅读能力将学生分成三类：阅读能力强的学生、阅读能力一般的学生、阅读能力差的学生，然后具有针对性地培养学生的阅读兴趣。比如阅读能力强的学生可以快速地掌握文章内容，所以教师可以以鼓励学生在阅读时产生自己的理解及看法为主，让学生深入理解文章。针对阅读能力一般的学生教师要重点培养学生的自信心，要尽可能地让学生对阅读产生兴趣，在学生遇到困难时及时给予帮助，让学生毫无负担的去阅读。针对阅读能力差的学生，教师要多与其沟通，全面地了解学生，然后具有针对性地调整教学方式、计划，从而让学生更好地进行阅读，并从中有所收获。除此之外，教师还可以采用开展阅读活动的方法来激发学生的阅读兴趣。

二、通过设置情境悬念激发学生的阅读兴趣

随着科技的发展，课堂教学也变得越发的现代化了。多媒体技术自走进课堂教学后，就成为了教师们开展课堂教学的最佳辅助工具。而在阅读教学中，多媒体技术可以为学生创设出极具感染力的意境，让枯燥乏味的阅读教学变得有声有色，让学生走进真实的情境去学习知识、感受知识[2]。鉴于悬念可以激发学生的好奇心，多媒体技术可以让学生身临其境的进行阅读，所以教师可以通过设置情境悬念激发学生的阅读兴趣。

例如，在教学《美丽的小兴安岭》的时候，教师可以利用多媒体技术将小兴安岭一年四季的美景的图片呈现在学生面前，并播放符合这一美景的音频。学生通过观看、倾听，会“走”进这一“胜地”，并发自内心的赞叹，并对这个地方产生疑问。随后，教师可以提出这样的问题：“这个地方美丽吗？你们想知道这个美丽的地方是哪里吗？”学生听到这样的问题后会异口同声地回答：“美！想！”这时教师可以引导学生阅读《美丽的小兴安岭》这一课文，带领学生去寻找这个美丽的地方，去感受作者眼中的美景。鉴于学生前面已经对小兴安岭产生了好奇心，所以教师安排这个任务后，学生会认真地阅读。而且因为这样的阅读教学生动有趣，学生会对阅读活动产生一定的兴趣。

三、深入挖掘文本激发学生的阅读兴趣

教材中的文本都是编写者们仔细挑选出来的，遣词造句都是有一定的魅力的。鉴于学生的能力有限，所以无法发现这些语句的深意、内涵。鉴于此，教师在开展阅读教学的时候，要引导学生深入挖掘文本，找出文本中的一些关键的词句。这样一来，不仅可以让学生感受到文本的魅力，还可以让学生更加清晰地掌握文章脉络，让学生站在作者的角度上去理解知识、掌握知识。

例如，在教学《伯牙鼓琴》的时候，教师想要让学生深刻地理解知识，首先要做的就是根据教学内容、教学目标设计出教学方案，并通过多种渠道查阅伯牙绝弦的背景资料，了解整个故事的起因、经过、结果，然后根据其制作出精美的PPT课件。在开展阅读教学的时候，教师可以利用PPT课件向学生呈现出“高山流水遇知音”的故事形象，并引导学生深入地挖掘文本，抓住文本中的关键词句，从而让学生感受到伯牙失去知音的痛苦，明白伯牙为什么要绝弦。通过挖掘文本，学生会感受到作者运用语言的优美，并将其进行积累。同时，学生也会感受到阅读的乐趣，对阅读产生一定的兴趣。

之所以要激发学生的阅读兴趣，是因为书本里蕴含着一定的知识、道理，可以拓宽学生的视野，丰富学生的知识面，让学生的各项能力得到提高。而兴趣是学生进行自主阅读的唯一动力，是学生高效阅读的保障，是学生强化基本功的唯一方式。所以，教师要将学生的阅读兴趣的激发重视起来，并通过运用以上三种开展阅读教学的方法，有效激发学生的阅读兴趣，提高学生的语文素养、语文能力，为学生今后的学习与发展奠定好基础。