刍议小学音乐教育如何充分发挥学科德育的作用

杨晓梦

(宁夏回族自治区银川市兴庆区唐徕小学教育集团 宁夏 银川 750000)

引言

小学音乐教学,常常让步于一些文化课程,如语文、数学、英语等,因为这些学科是考试科目,不仅关乎孩子小学的成绩,似乎也影响着孩子中学的成绩,甚至影响他们将来的发展。而小学音乐似乎就是一个副科中的副科,既不受学校领导的重视,也不受学生和家长的重视,甚至很多小学音乐教师自己也“妄自菲薄”,觉得这门课程仿佛就是教学中的添头,实在是无足轻重,可有可无。每到考试之前,很多小学音乐教室都巴不得自己的课被其他文化课老师占用,或者被学校取消。笔者认为,这种想法是错误的。

首先,小学音乐课程的设置是国家教育部门的规定,是符合教育长期规划的。同时,小学音乐课程的设置,也是符合学生身心发展的需要,对于小学阶段的学生而言,他们正是成长的阶段,也是认识世界,感知世界的阶段,如果在小学阶段只让孩子关注文化课程,势必不利于学生的全面发展,同时也不符合国家教育部门的要求。

其次,随着学生学习压力的增加,经济的发展,独生子女问题的凸显等,德育是小学教育阶段一个应该受到广泛重视的问题,我们发现现在的很多小学生是非观念不强,责任意识不强,并且娇生惯养,缺乏吃苦耐劳的精神,抗挫折能力也很差。同时随着,一些视频直播平台的兴起,手机低龄化使用等等,这些现象都让学生较容易地接触更多的社会信息,而且也存在大量的负面信息,因此,发挥小学音乐学科的德育功能也是迫切的需要。

第三,充分发挥小学音乐的德育功能也是国家要求。近年在教育大会上,提出了教育的根本任务是“立德树人”,给教育指明了方向,让我们知道我们应该培养什么样的人,和怎样培养人的问题。而我们所需要的人才,既要技术过硬,更要品德过硬,这些都应该从小学生抓起,才能真正落实立德树人的根本育人任务。

那么如何充分发挥小学音乐教育中的德育作用呢?笔者主要从以下几个方面进行努力:

1.通过爱国歌曲的渗透,培养小学生的家国情怀

歌曲是小学音乐课程进行德育最好的载体,音乐是一种表达情感比较丰富的艺术形式,好的音乐作品,主要包括曲子和作词,同时演唱者也是非常重要的,演唱者的表现力,也可以赋予歌曲全新的生命力,这样通过不同歌唱者演绎出来的歌曲,也带有不同的感染力。

在小学音乐教学中,爱国歌曲是一个重要的音乐内容,也是进行德育教育的非常好的载体,随着近年弘扬主旋律,弘扬爱国主义精神受到广泛重视,以及2019年是中华人民共和国成立70周年,一大批爱国歌曲被重新播放或者传唱,比如去年国庆前后广为传颂的爱国歌曲《我和我的祖国》,这首歌曲既有老艺术家演唱的版本,又有青年歌手演唱的版本,各有各的特点,同时也受到不同群体的欢迎。

当时,笔者所在学校也在不断地播放这首爱国歌曲,每次旋律响起,大家的心都仿佛随着歌声荡漾起来,甚至在课间活动的时候,很多教师和学生都会随着哼唱,让人油然而生一种爱国的情怀。

当然,不同时期有不同的爱国歌曲,小学音乐教学中,教师要在课堂教学中,有计划地个学生传播一些爱国的歌曲。如抗日战争时期,我们有《大刀进行曲》《抗日歌》《歌唱二小放牛郎》等,这些歌曲承载着不同时期的中国人对祖国的热爱之情,虽然今天时代发生了变化,但是爱国的情怀不会发生变化,只不过是表达的方式可能会有所不同,歌曲的内容会有所不同。

而我国国歌,也是对学生进行德育教育最好的载体,虽然国歌是在战争年代产生,但是通过对国歌的热爱,要学生懂得居安思危的道理,时刻谨记中华民族曾经遭遇的苦难,并为之付出自己的汗水和热血。

2.通过多种形式,对学生进行德育教育

歌曲是小学音乐学科教学中进行德育教育的重要载体,如果进行德育教育,必须让学生从对歌曲的了解和传唱中,起到德育教育的目的。笔者认为,小学生学习歌曲是受歌曲熏陶的必要步骤。因此,要以歌曲为依托,鉴于此,每年笔者都会在教学中组织一个活动,学唱一首红歌、欣赏一首红歌、了解一首红歌、红歌手抄报等活动。具体而言是这样操作的。

2.1 鼓励学生学唱一首红歌。现在的小学生自小可能就会受到一些音乐教育,但是在学习歌曲时,要么是流行歌曲,要么是儿童歌曲,这些固然没有什么,但是流行歌曲的内容可能不适合小学生,而儿童歌曲有些内容又过于简单幼稚,起不到德育教育的作用。因此,要想发挥小学音乐的德育作用,就要从会唱红歌开始,红歌的内容都是积极向上的爱国情怀,可以激发学生的家国情怀。每学期笔者都会结合不同学段的学生的特点,结合红歌的产生的时代和具体的内容,给学生列一个红歌的歌曲单子,让学生可以在里面选择,如果有的学生有自己喜欢的红歌,和老师沟通以后,也可以学习,这样每个学期的积累,学生到毕业时,就会唱几首自己拿手的红歌歌曲了。当然,在红歌选择中,首先要让学生学会国歌。

2.2 开展欣赏一首红歌的小活动,这样的活动是依托于音乐课堂,每学期都要进行的,所谓欣赏一首红歌,是教师给学生选择一些红歌,然后通过课堂教学,通过电子白板给学生呈现,一般是选择某位歌手演唱的视频形式的歌曲,然后教师去解释作词的内涵等,然后引导学生去欣赏这首歌曲,对于小学生而言,主要是引导小学生谈谈自己的感想,说说自己的看法,毕竟是小学生,他们的思想还不成熟,知识也不是很丰富和扎实,不可能说出专业的话来,但是通过教师的引导,在他们内心中,种下音乐的种子,有效地落实地德育教育的内容。

2.3 笔者也给学生布置过课下作业,让学生了解一首歌曲的创作背景,歌曲背后令人感动的故事等,如笔者曾经让学生了解2008年北京奥运会时期的歌曲《北京欢迎你》的创作背景,演员阵容,以及歌词所蕴含的中国风的内容,并且演唱者阵容之庞大,并且涵盖两岸三地等等,这些都可以对学生起到很好的德育教育的目的。

3.小学音乐应与其他学科有效融合进行德育教育

小学音乐既是内容丰富的一门课程,同时又是一门比较单薄的课程,其丰富自然不必多解释,其单薄指的是,如果仅仅依靠音乐课堂对学生进行德育教育,其作用是非常有限的,而且也不会特别的显着。笔者认为,必须和其他学科相融合,尤其是随着学生年级的增加,这种融合的必要性和实用性就更加的明显。

例如小学语文教学中,有很多古诗词的内容,有些篇目是学生需要背诵的,现在的很多家长也很重视学生古诗词的背诵,但是有些时候,学生的背诵就是死记硬背,是没有美感的,学生也不理解其中的内容,因此,学生的背诵还是一种强记,虽然记住了一些东西,但是对学生的德育教育或者其他的教育都起不到太大的作用。

那么,问题来了,如何让学生背诵古诗词更有效果,更能发挥多方面的作用呢?笔者受到最近几年央视《经典咏流传》的启发,觉得在这个节目中的很多歌曲都是把传统诗词进行的再创新,既有形式的创新,又有内容的创新,笔者给自己的学生播放过一部分《经典咏流传》的片段,非常受学生的欢迎,通过节目的一些片段,学生对自己背诵过的一些古诗词篇章有了全新的认识。

在小学《道德与法治》教学中,笔者觉得也可以有效地融入一些小学音乐的内容,这个课程给学生讲授的内容涉及到道德、法治、心理健康、安全、国情等,笔者在教学中曾经给学生讲过《一分钱》这首歌,笔者在教学中,给学生讲,这体现了拾到钱的小朋友的诚信的美德,也体现了他遵守法律的品质,拾到别人的东西据为己有也是违法的。通过查阅资料,笔者发现《一分钱》的词曲作者是潘振声先生,这首歌创作于1964年,距现在已有半个多世纪,当时中央人民广播电台广受欢迎的儿童节目《小喇叭》向他约稿,写一篇关于赞美好孩子的歌曲,潘振声先生就创作了这首后来传唱大江南北的歌曲,今天,随着时代的发展,一分钱已经改成了一元钱,但是小学生那种诚信的品质还是那么的可贵和值得提倡。

4.努力构建小学音乐德育资源库

小学音乐的德育功能是需要持续发挥作用的,音乐教师既要重视,同时也应该形成系统的计划,这样才能发挥小学音乐德育教育的作用,对学生形成长期有效的教育。笔者在教学中发现,音乐教学中蕴含的德育内容是丰富多彩的,同时有很多不断涌现的新的音乐德育内容,毕竟音乐也是在不断更新和发展的。因此,把小学音乐的内容,以德育为线索,进行数字化资源的构建,是音乐教师可以尝试的一个内容。

笔者在教学中,会有意识地把自己用于德育教育的音乐素材进行整理,打包保存,比如容量较小的可以存放到邮箱里,容量较大的可以存放于云盘中,针对不同学段,不同学情的学生,就可以在数据库中通过关键词搜索合适的内容,经过一段时间的积累,颇有信手拈来的快慰之感。

同时,教师也要把新出现和新发现整理的德育素材及时补充到资源库中。而教师在教学中,和学生的互动,给学生布置的一些音乐德育教育的内容,同样可以不断充实到自己的音乐德育数据库中,这些内容具有实用性和课操作性,是取之不尽的财富。

5.结束语

总之,在小学阶段,教师要重视小学音乐的德育功能,通过不断地发掘小学音乐教学中的德育因素,促进学生真确的人生观和价值观的实现,促进学生健康的心理情境的养成。而对于小学生的德育教育是一项综合和系统的工程,需要音乐教师和其他学科的教师进行通力合作,也需要学校领导从顶层设计上实现小学音乐的德育功能,并且实现不同学科的有效融合,这样才能更大地发挥德育的作用。