作文选材之我见

石锦秀

(广西南宁市五象小学 广西 南宁 530000)

俗话说，一篇文章成功与否与所选的材料有很大的关系，作文选材不仅要做到符合中心，还要新颖、夺人眼球。下面，我就来谈谈我对习作选材的一些看法。

1.放宽眼界，有扩大材料圈的意识

在学生平时的习作中，我们常常看到这样的作文，习作要求写“我的妈妈”又或是“我最感动的一件事”，交上来的作文千篇一律，一个班至少10人以上写的是自己发烧生病了爸爸妈妈送去医院的场景，所有的故事雷同率高达95%。从日常的习作中，我们真切地感受到学生作文写不好，首先体现在选材上。

所谓的作文材料，就是源于生活的所见所闻所感。例如上文提到学生所选才那些材料也是来自生活，但是它们过于普通，并且多数人都在使用，要想做到新颖显然很有难度。最后形成作文时要么单调，要么内容空洞。假如把作文的材料化作两个同心圆(如图)，我不禁要问，两个都是材料的圈子，你写作文时，你会在哪个圈子里找呢？

我们知道小圈子里的材料随处可见，大家都看见过甚至经历过，因此显得不起眼。而大圈子里的东西则是少有人见识或是留意的，就好像我们都喜欢去旅游一样，走得越远，去的地方越多，那么我们看到的东西，对世界的认识肯定比一直住在一座城的人要深得多，这就是所谓的见多识广。显然，大圈里的材料很容易夺人眼球。

在平常的习作课上，我会出一些题目考考同学们。师：同学们，假如一次习作的主题是“考试”，你会选择什么材料才写呢？考试，对于学生来说是如同家常便饭一样，很多同学觉得应该很好写。但如何做到新颖，与众不同又深刻呢？同学们苦思冥想，最后汇总如下，多数学生还是会写“考试前没有认真复习，总抱有侥幸心理，认为不考的，结果全考了，导致成绩非常差。”“考试时太紧张，脑子短路，写不完，害怕被家长批评”等等。

通过这样的测试，我们不难发现，同学们都能选出材料来充实自己的作文，这一点非常好。但回顾全班同学们，雷同的材料实在太多，这也预示着我们的思维还是在小圈模式，我们的想法跟班里多数同学是一样的。换句话说，也就是我们的选材不够新颖。“小圈”固然不是错误，但我们的思路是打不开的。

2.从生活经验中挖取新颖素材

我们如何在自己的生活经验中挖取新颖的素材呢？我们可以试着从以下三方面去着手。

2.1 就地取材。什么叫就地取材？简单地说就是100个人里有99个都会想到的那种例子。我们要做的就是把这样的材料变新颖。那么针对这件事情本身，我们要有换个角度看问题的意识，学会从不同方面去观察。我们来举两个例子。

第一个例子。在我们南方，柚子是我们生活中常吃到的水果，如果让你吃柚子，一般你会吃哪儿？我相信很多人都会选择吃里边的果肉。但也许还有人吃柚子皮呢，带着这样的好奇，我们找找菜谱，做一套柚子皮菜。其实在我们广西容县、藤县一代，柚子皮可以结合肉末等食材做成柚子皮酿，那美味简直让人垂涎三尺。换种思路，我们就做到用不同的方式来品尝柚子的美味。这样写下来的作文是不是比较新颖呢？

第二的例子。上文中我们提到的“考试”。多数同学会写“考试前没有认真复习，总抱有侥幸心理，认为不考的，结果全考了，导致成绩非常差。”“考试时太紧张，脑子短路，写不完，害怕被家长批评”等等。这些都是某一次考试给同学们留下的印象，这样的选材思路其实还是不够开阔。立意也不够深刻。

2.2 另辟蹊径。用我们人教版三年级下册语文教科书上的《画杨桃》这篇的课文来诠释这个定义是最合适不过了。同一个杨桃，正面看，横切面看，所看到的画面是不同的。所以面对同一事物或问题的时候，我们要学会换个角度看问题。写作文也是一样，我们换个角度想想看，很多时候可以达到意想不到的效果，提升我们的立意深度。

比如“给同学讲数学题”。多数同学会想到“我”是一个乐于助人的人，我成绩比较优秀，我能帮同学解决了问题等等。这是多数同学会想到的。但是讲数学题是两个人之间的事情，我们不仅仅要思考别人，还可以思考自己给别人讲题的时候，自己有没有收获？自己是否巩固了知识？增加了自信？如果从这方面去写，立意是不是更深刻了呢？

2.3 开疆辟土。开疆拓土，放在作文里，就是要找点别人没想到的事。比如写“一件有趣的事”，很多同学会想到与同学间的玩乐，做游戏时的欢声笑语。但其实生活中还有很多有趣的事，只是我们很多时候不把当成有趣的事，比如小时候干过的一些尴尬事，出过的洋相，学着陈毅爷爷吃墨水，用脸盆装月亮等等。这些事情很少人经历，但是你做了，把它写下来显然比玩电脑游戏有趣多了。

再比如写“一件令我感动的事”，我们更多会想到人与人之间放生的事，如“妈妈半夜送我去看病”，可现实生活中，感动的事不仅反生在人与人之间，还会在人与动物之间，人与植物之间出现，如果我们往这方面去寻找素材，我们的作文一定更加新颖。

3.养成积累的好习惯

对于我们小学生而言，作文材料选得好，文章就算成功了一半。选材既要接地气又要新颖看似简单实则不易，需要平时多积累才可实现。好记性不如烂笔头，笔记本常在身边，多记录自己经历的事不为小学生积累素材的一个好方法。