中职旅游管理专业开展国学教育的实践探索

魏秀丽

北京市密云区职业学校，北京 100000

引言

随着我国经济的快速发展，在很多领域都取得了举世瞩目的成绩，中国正以崭新的面貌走在世界的前列，在第十九次人民代表大会上，习近平总书记提出了“教育要保持文化自信，促进社会主义新文化发展”的理念。中职院校是职业教育体系中不可缺少的环节，只有不断推进国学教育创造性转化和创新性发展，才能使传统文化适应社会发展。在推动旅游管理专业人才培养中，要注重发挥国学教育的优势作用，提升中华传统文化的影响力。

一 国学教育在中职旅游管理专业教育中的价值

自从改革开放以来，我国的整体社会经济一直处于快速发展阶段，但是随着我国建设脚步的逐步加快，在政治、文化各方面的教育工作都需要齐头并进。这时对于中职旅游专业的学生思想教育就显得尤为重要。当代中职学生的教育学习正处在一个社会变革的大时代，受多元文化思想的冲击很容易影响学生的政治思想和价值观念，他们在整个学习阶段还处在人格品质逐步完善的阶段，所以在教育的同时需要做好人格教育和文化精髓教育，结合当前文化特点，国学教育的创新性开展，更有利于帮助学生树立正确的人生观和价值观，对于一些思想观念的偏差和道德的缺失也可以起到很好的弥补和纠正作用。我国优秀的国学教育中特别重视个人的道德修为，在当今的社会中，学生面对着五彩缤纷的社会现象不免会有所迷失，国学修养不是一朝一夕就能完成的，而是需要一步一个脚印的培养和塑造。传统文化对于人才的培养始终坚持着“以人为本”的理念，秉承着大格局、大视野的价值观念，在教育中夯实正直、善良、远见、公德等一系列的道德修养[2]。

二 国学教育在中职旅游管理专业教育中的缺失

现代旅游管理专业学生的成长首先是接受了家庭教育的熏陶，在成长过程中父母是孩子最大的影响者，当前中职学生的家长大多是20世纪80年代出生的人，这代人经历了很多社会变革，由于当时的历史环境，他们本身受到的国学教育知识就不多，而且对国学教育还有一定的错误认知，这也导致了现在学生受到家长影响。另外我国的教育模式长期以来都是应试教育为主，学习成绩作为学校的首要任务，大部分学校在国学教育的普及上并不高，这两方面原因导致了当前中职的学生对国学教育了解不够深入不够。由于我国之前的发展都是以提升经济速度为主要模式，很多家长与社会的关注点也都集中在学生们在这里能学到什么技能，以及找什么的工作。这样的形式导致了中职缺少国学教育的学习氛围，加上近些年教育发展迅猛，很多学校都在扩招，但是师资力量明显不足，数量不足就已经拖了整个德育教育的后腿，具有雄厚国学底蕴的教师更是少之又少[3]。

三 中职旅游管理专业推进国学教育的创新性策略

（一）提升学生对于国学文化的认知能力

我国的国学文化是千百年来的文化沉积，也是古人的重要品格体现。国学教育思想中包含了爱家，诚信，重誉，仁爱，等几方面的内容，对后世的教育文化有着深远的影响。为了让国学教育重新在职业教育中起到引领作用，就需要在日常的教学体系中，从思想意识入手，加强学生的认知能力培养，当前的世界，国与国之间多元文化的冲击的距离在不断缩小，让学生接受了各种新的思潮，重拾文化自信是一个民族树立自信心的最佳途径，也是在人类命运共同体建设过程中，旅游专业学生应该遵守的学习理念。只有学生从心里有了足够的自信心和自豪感，才能让我们重新站立在世界的舞台上。国学文化是一个国家的软实力，中国的思想和中国的智慧也正在逐步影响着世界，在国家交流中展现出文化独特的魅力是新时代年轻人的历史使命。

（二）营造校园内的国学文化氛围

对于中职教育而言，学校是完成旅游管理专业的重要学习阵地，我们要充分利用中职教学的优势，完善构建整个国学教育体系，对于旅游管理专业的学生而言，开展国学教育有利于更好地完成专业知识学习，并做出长远的专业规划，结合我国当前国学教育资源，将传统文化融入到旅游教学当中，特别是利用好网络信息平台，提升学生对旅游专业知识的兴趣，综合国学教育以及丰富多彩的教育形式展现在学生面前，让旅游专业学习变得不再枯燥，同时学生可以用自己喜欢的交流方式进行沟通，让道理和文化在潜移默化中指引学生完成旅游专业课程的学习[4]。

（三）提升国学教育的趣味性

目前中职旅游管理专业学生正处在职业教育的关键阶段，他们都具有活泼好动的特点，国学教育的内容丰富多彩，可以吸引学生的注意力。目前我国大多数职业院校都开展了核心素养教育，在这样的背景下，国学教育实践可以更加灵动，尝试让学生从自己喜爱的角度完成课堂教学设计，提升旅游专业知识学习的趣味性，对于教师而言要利用好区位教育平台，通过丰富多彩的国学教育活动，发现旅游专业知识的内涵，提升学生学习的趣味性和热情，让他们主动参与到旅游专业知识的学习中，提高学生的学习兴趣，激发学生的爱国热情，让学生对旅游专业从内心产生学习的欲望，避免课堂上出现注意力不集中、学习效率差的问题，同时也为国学教育的发展和核心素养的培养奠定了基础[5]。

（四）探索多元创新的国学教育策略

从目前中职旅游管理专业国学教育开展情况而言，大多数院校都采用了按部就班的教学方式，将国学教育贯穿于整个旅游管理专业的学习过程中，如果国学教育的难度较大，学生在学习过程中的自信心就会受到很大的影响，并且还有一部分学生会产生厌学情绪，这是与我国开展的职业教育核心素养培养活动背道而驰的。对于中职旅游管理专业学生而言，教师要遵循循序渐进的原则，在实际国学教育过程中引入旅游专业知识，让学生将国学教育与旅游专业内容相结合，不断创新和改变教学方式，融入学生感兴趣的各种知识点，让整个旅游专业的知识学习更赋予趣味性，利用多媒体教学平台和网络信息技术，让每次教学过程给学生眼前一亮的感觉，这也是培养学生旅游专业知识核心素养的基本条件。

（五）引导学生自主开展国知识学习

对于终止旅游管理专业学生而言，在完成专业课程的学习过程中，引入国学知识的学习，在学习中应具备较强的独立性，能够在专业教师的指引下独立完成对知识体系的探索，并且拥有一定独立思考的能力和判断力。教师在学生的学习过程中多给予有针对性的指导和帮助，让学生积极主动去思考，提高国学教学中的认知，培养良好的自学能力，不能一味的将自己的思路和方法强加到学生中，鼓励学生利用不同的观点和理念来完成专业知识学习。

（六）加强国学文化教师队伍建设

教师是学生学习路上的引导者，只有加强教师队伍的建设，才能更好地引导学生接近国学文化。建议学校从多方面吸引具有深厚功底的老师，优化整个教师队伍结构，让本学校的国学教育更有深度和广度，在有条件的情况下也可以外聘专家和学者来到我校进行演讲，并结合学校的自身特点，将课程教育与国学文化相结合，以调动学生的积极性和主动性，建立多维度的教师队伍[6]。

四 结语

我国在经济、技术、科学等众多领域中都取得了傲人业绩，在注重科技与经济发展的同时，也不能将优秀的国学教育抛掷脑后。中职作为教育的先行者，要身体力行的推动国学教育的继承和发展，更多的以转化创造性和发展创新性为己任，不断完善自身的旅游管理专业教育体系发展模式，帮助学生在今后的发展道路上树立良好的价值观。