多媒体平板网络教学与地理教学联姻

【摘要】从2002年开始，现代技术像雨后春笋般蓬勃发展，并逐渐应用于教育行业。十几年过去了，现代教育技术在教育行业已经普遍应用，教育用的最多的是PPT的应用。自从去年学校进行了课堂改革后，大胆尝试新的教学模式---101智慧课堂，让现代化技术在教学中又有了新的突破。经过一年多的课堂教学实验，使得地理教学效果有了大幅度的提升，学生个性化的学习有了更广阔的空间。

【关键词】中学地理;网络教学

一、课前备课资料丰富

以往备课中，老师手中有的资料就是教材、教参、学校提供给的资源，以及往年备课自己储备的资源等。老师在进行备课时，要进行自己制作PPT，插图，寻找图片、搜索等，往往一节课的备课量，需要花大量的时间，尤其是查找相关资料和进行试题的筛选，花费的时间就更多了，老师备一堂课下来，备一堂好看下来往往是精疲力尽。自从有了101多媒体平板网络资源，这个资源平台首先已经有了充足的资源，不管是PPT还是微课，还是试卷当堂检测，还是自己不满意要根据学生进行试卷重组也罢，101智慧课堂可以说是基本满足。例如：101智慧课堂提供PPT多种多样，即使不满意也可以根据自己需要进行重组，这样比自己慢慢制作更高效一些。这样就使得老师的有了更多的时间腾出来进行课堂教学效果的研究，如何上这一堂课，才能让学生更好的理解，更好的消化，更容易掌握，而不是疲惫于大量的查阅资料中。

二、课堂教学高效、灵活、生动

在課堂教学中可以快速进行视频播放、网络资源链接，这样使得课堂材料更充分，学生对于知识的理解更快，更容易;同时课堂提问采取随机抽取，使得学生对于课堂学习注意力更集中，学生学习状态更佳，学生对于问题的阅读更细心;课堂教学中，经典例题的现场、限时作答，学生通过作答后将自己答案快速上传至网络中，老师可以第一时间知道学生做答的速度及做答得情况，可以有针对性对学生存在的问题进行课堂纠错和讲解，使得学生课堂疑惑有的放矢，不至于讲解的茫然，同时学生也能知道自己做大错在何处，尤其是地理综合题，同时同学之间可以快速知道自己和同学答题之间的差距，有效促进学生学习的动力，已形成良好的竞争;课堂当中的讨论环节中，学生可以畅所欲言，以前有的学生有想法但是由于腼腆不爱说话所以无法将自己的观点表达出来，老师也无从知道学生内心的想法及对问题的解决对策，通过101平板多媒体网络教学，学生将自己的想法上传到网络中，老师可以通过网络第一时间知道孩子对具有疑惑和难度大的问题的想法，可以知道课堂教学进一步深入还是知识难度降低，可以有效掌握教学课堂的难易程度，同时也可以让不易表达想法的孩子，将自己的想法在纸张上行云流水;同时一节课讲完后，当堂检测，可以快速看到每一位学生的正确率，哪道题还有疑惑，哪道题不需要讲，哪些知识点有漏洞需要补充和强化，哪些同学需要课后再进一步辅导和强化，都能第一时间通过网络反映出来，这样不仅使得课堂效果明显，学生动手能力、听课能力、学生问题解答都能有明显的提升，给地理课堂教学带来了极大的便利，能做到对症下药，因生上课。

三、课后反馈方便、快捷

对于以往学生布置的作业，要批阅完成之后，认真分析结果才能知道哪些同学哪个问题理解了，哪个同学哪个问题还有疑惑等，平板网络作业，省去了教师批阅的环节，而且每一个学生作业分析单一目了然呈现，所有学生哪一问题较多，为下一节课有效补充和扩充给予了第一手资料，同时节约了老师的大量时间，给老师备课留足了充足的时间。同时，哪些学生完成了作业，哪些学生没完成作业，一目了然，这样就可以有效的针对哪些学生需要加强沟通和教育给予了第一时间的材料。

四、学生可以针对性的进行知识学习和充电

多媒体网络技术的应用，老师可以将和本节课有关的知识难点微课视频发给学生，学生可以在没有老师的时候，可以针对自己的实际情况，针对自己知识掌握的不同程度，可以有选择性的进行微课和PPT课件播放，可以多次播放和学习，直到自己掌握，熟练的做老师布置的作业，防止了以前老师讲了之后，孩子不会没办法解决问题，以至于作业不能保质保量的完成，只能抄袭答案的难言之隐。同时，也避免了老师讲解的难题，不一定是学生自己的难题后果，做到了学生个性学习的发展。

五、学生检测更有针对性

多媒体资源库里集中了多年的试题储备，如果要对学生进行有效检测，可以随时根据学生掌握知识的难易程度分层次进行检测和拔高。刚学完新课，可以组合一套较容易的题，等消化后，再根据学生情况进行中等、较难、难来分层组卷，以提高学生的学习能力和答题能力，让教学更具有针对性和有效性。

结束语

总之，多媒体平板网络教学使得今天的教学呈现出了大容量、高效率、快节奏，同时使得课堂氛围呈现出了高专注、快评价，灵活和谐，给教学带来的大变革，深思考，但同时也使得我有了一些困惑，例如影响了学生的书写速度;作业重复，学校评价体质不改，作业既要做传统作业，也要做平板作业，加重学生负担;网络的不连续性直接影响课堂教学进度、速度和效果等等。怎样做才能使得网络现代化教学更有利于学生能力、个性、学习效果等多赢，是值得探讨和思考的问题，也是急需解决的问题。

作者简介：姓名：岳迎，出生年份：1979.01，性别：女，民族：汉，籍贯：陕西临潼，职务/职称：中教一级，学历：大学本科，单位：陕西省宝鸡市岐山县蔡家坡高级中学，研究方向：智慧课堂进校园下的地理教学研究。