“MySQL数据库安全”课程教学方法优化分析

陈 洁

（西安航空职业技术学院，陕西 西安 710089）

0 引言

随着我国信息时代的到来，信息数据安全成了网络信息管理的重要内容，数据库又是网络信息安全的关键组成部分，特别是在各行各业的发展过程中，信息数据库关系着企业的机密，属于企业核心资源。随着信息科学技术的发展，利用信息技术实施犯罪的行为也不断出现，对社会秩序稳定发展以及国家安全造成了严重的危害。因此加强对“MySQL数据库安全”课程教学的关注与重视，开展课程教学优化策略研究，对提升信息专业学生综合素质及实践应用能力起到了重要作用[1]。

1 “MySQL数据库安全”课程教学中存在的问题

“MySQL数据库安全”课程是信息专业学生的必修课程，属于“Web编程与安全防护”课程的基础及前导设置。当前教学方式主要采用课堂教学与上机实践两种形式，考评方法以日常学习表现和期末测试相结合为主，实践操作课程以教师对相关理论知识的讲述和学生操作相结合的方式进行，基本上是跟着教师讲述内容操作，学生缺乏自主能动性，实践意义不大[2]。通过对课程现状的梳理，对课程教学存在的问题总结如下。

1.1 课时数量设置不足，无法满足课程需求

该课程教学内容以MySQL数据库的相关应用以及信息数据安全为主，主要有数据库基础理论知识、设计、定义、更新、信息查询、视图、检索等内容。课程内容较多，难度较大，当前课程设置存在明显不合理之处，导致教师会加快或减少部分教学内容，增加了学生的学习难度，教学效果不理想。特别是关系数据库的规范性设计、信息存储、关系运算、完整性方面的约束、字符集的使用等本身就具有较高学习难度，章节内容联系紧密，一旦某个章节内容减少，就会对后期学习埋下隐患。课程学时的不足，使得教师会将课堂时间用于内容的教授，减少了与学生互动和答疑时间，进而造成学生的疑问无法得到及时解决，降低了教学效果和效率[3]。

1.2 学生缺乏学习兴趣，积极主动性较差

该课程自身具有难度大且枯燥的学习内容，在很大程度上降低了学生的学习兴趣，特别是学生缺乏与教师交流沟通的机会，存在的疑问得不到及时有效的解答，使得疑问不断积累。这一现象在很大程度上会影响学生后续的学习效果和成绩，降低学生对该学科的学习信心，逐渐演变成厌学心理。缺少了兴趣的引导，学生学习的积极主动性更无从培养，使得部分学生最终产生了放弃该学科的想法[4]。

1.3 实践课程教学无法提升学生的实践应用能力

当前该学科的教学仍以传统教学模式为主，即使是上机实践操作课程，仍以教师对理论知识和应用知识的讲述为主，学生跟着教师思路进行操作，学生缺乏自主分析和研究，不仅限制了学生独立思考能力的培养，在很大程度上还阻碍了学生创新意识和创新能力的提升，使得上机操作课程成了教师理论教学的延续，没有真正起到培养学生实践应用能力以及创新能力的教学作用，甚至很多学生学习能力和应用能力较差，缺少了巩固与复习的实践操作，导致学过的相关知识被遗忘。

2 “MySQL数据库安全”课程教学方法优化策略

“MySQL数据库安全”课程属于信息专业的基础课程，传统的教学模式具有明显的不足，因此课程教学方法的优化必须注重创新教学模式的应用。混合教学模式属于线上线下教学方法的应用，具有以学生为主体的先进教学理念，同时还为该课程的教学提供了线上教学途径，客观上增加了课程教学时长，使学生拥有更多的学习机会，同时线上教学方式的使用还可为学生提供更多与教师沟通的机会与途径，使学生获得更多的自主实践机会，提升实践教学效果。本文以混合式教学模式作为“MySQL数据库安全”课程教学优化的主要方法，进行相关具体实施策略的研究。

2.1 加强混合教学模式应用，实现课堂教学活动的延伸

混合式教学模式的应用，为学生课程预习提供了线上预习途径，教师可以利用信息技术教育平台，在线上平台上传相应的课程预习资料，同时利用线上平台所具有的功能，统计学生预习情况，了解学习进度，上传课程学习资料等。鉴于该课程学习内容较多，难度较大，学生学习困难度较高，因此教师可以按章节等进行学习内容的分类，在进行课程教学之前，对重难点知识进行梳理，为学生自主预习提供更有针对性的学习资料，提升预习效率和效果。同时还要注重学生创新意识和自主思维方面的培养与引导，可以通过布置课程预习作业的形式，激发和调动学生自主学习的积极性和主动性。为了辅助学生顺利开展预习，可以通过关卡设置的方式，在学生自主学习环节结束之后，开启下一关卡，便于学生对教师整理的辅助性资料进行学习。总而言之，混合式教学模式的应用，需要充分利用线上教学技术，充分体现以学生为中心的教育思想，结合学生特点和需求，合理设置课程预习内容及环节，在充分调动学生学习积极性的前提下，为学生提供更多的学习途径，帮助学生解决学习困难，提升学习效果。

2.2 丰富课堂教学趣味性，培养学生学习兴趣

“MySQL数据库安全”课程本身具有一定的学习难度，传统的课堂教学方式存在着课堂氛围沉闷、以教师为主体等问题，缺少以学生为中心的教学理念，进而造成学生学习兴趣不高等现象。教学方法的优化可以从丰富课堂教学形式入手，通过调动学生兴趣的方法提升教学效果。首先教师需要充分认识到自身应起到指导及引领作用而不是主体，因此需要将课堂还给学生，科学合理地设置教学问题，使学生通过开展讨论、自主分析等方式，寻找与确定问题答案。比如分组讨论式教学方法的应用，可以通过设置小组竞赛的方式，激发学生参与学习讨论的积极性，在问题设置过程中需要依据学生的知识掌握情况，加强基础教学内容与创新知识的结合，运用合理的问题设置提升学生的参与兴趣，使学生真正掌握教学内容，进而达到提高教学效果的目的。

2.3 运用丰富的实践教学内容，提高学生应用能力

混合式教学方法的应用，可以使教师充分利用线上教学平台进行相关教学内容的复习与巩固，缩短课程教学占用时长，客观上增加了学生的课程学习时间。在指导学生进行教学内容的巩固与复习过程中，需要加强重难点教学内容的分类与整理。比如对数据库设计、引擎检索、关系运算等存在较高学习难度的知识，可以通过对课程内容进行分类的方式，针对性地开展重难点知识的复习，设置模块化的测试，进行巩固。章节测试、阶段性测、模块化测试等多种巩固复习方法的应用，可以起到夯实学生学科知识的作用。

2.4 完善课程教学评价体系，重视学生全面发展

在进行课程教学评价体系建设与完善的过程中，教师需要注重学生中心地位的体现，将学生日常课堂表现、线上学习情况、实践操作能力、创新意识、考试成绩等均纳入考核内容和体系。特别是学生自主学习能力方面的考核，需要注重教师评价、学生间的互评、学生自我评价内容，来提升评价体系的科学合理性，促进学生全面发展。

3 结语

“MySQL数据库安全”课程教学效率和质量对提升信息专业学生基础学科知识的掌握能力有着重要的作用，本文对该课程当前教学过程中存在的问题进行了较为深入的分析，并制定了以混合教学模式进行课程教学的优化策略。通过分析可以得知，线上教学方法的融入在客观上增加了学生的课程学习时间，丰富的教学形式、针对性的教学内容、以学生为中心的教学理念对激发学生兴趣、提高积极主动性起到了非常重要的作用。同时在很大程度上降低了课程学习难度，增强了学生的学习信心，结合更加完善的课程教学评价体系，将学生参与课程学习的全过程纳入考核体系，可以更好地促进学生实现全面发展。