分析基于审美能力培养的初中美术教学改革

摘要：在初中美术教学过程中需要遵循合理要求培养学生审美能力，而在对学生进行审美能力培养时可能会受到一定限制，这就应根据审美能力培养对初中美术教学进行有效改革。本文对初中美术教学予以分析，阐述培养学生审美能力的意义，并在学生审美能力培养背景下确定初中美术教学改革模式，保证相关途径的合理性，并在合理教学支持下实现学生审美能力和美术素养全面提高的目标。

关键词：审美能力;初中美术;教学改革

引言

进行初中美术教学时，应按照美术教学要求和学生素养对其进行审美能力培养，保证学生审美能力培养与初中美术教学之间的关联性和契合度，并在推进初中美术教学改革的同时为学生审美能力培养提供有力支持。同时针对学生审美能力培养情况和现实意义确定关联策略，保证初中美术教学改革实际开展效果和现实开展水平，推进初中美术教学良性开展，为学生审美能力培养奠定坚实基础。

1初中美术教学中培养学生审美能力的意义

按照初中美术教学要求培养学生审美能力的现实意义主要表现在以下几个方面：首先，通过培养学生审美能力可以在改善学生美术学习素养的同时，引导学生按照自身审美情怀和美术素养鉴赏各种风格的美术作品。并在学生鉴赏美术作品的同时增强自身美术学习积极性，使得学生对各种美好事物的接受能力有所提高。其次，遵循新课程改革理念对学生进行审美能力可以強化学生在初中美术教学中的参与力度，并对初中美术教学和学生实际学习过程中可能出现的问题进行有效调整，保证初中美术教学的合理性和有效性，满足新课程改革对初中美术教学提出的要求，从而实现学生与教师相互配合和具体教学顺利开展的目标。最后，培养学生审美能力还能为初中美术教学改革提供有效参考依据，推进初中美术教学改革稳步进行，将初中美术教学改革的具体作用表现出来，找准学生审美能力培养与初中美术教学改革之间关联性，更好培养学生自身美学意识和综合素养。

2基于审美能力培养的初中美术教学改革

2.1教学观念改革

开展初中美术教学前期需要对学生综合素养和实际学习能力展开有效研究，并按照实际研究结果和学生审美心理表现确定可靠的教学观念，以此强化初中美术教学观念改革力度，避免学生在学习各项美术知识和美术作品鉴赏过程中受到自身固有思维干扰，将初中美术教学的功能属性表现出来，从而满足学生审美能力综合培养要求。不仅如此，还需要教师积极转变自身观念，强化初中美术教学与学生审美能力培养之间契合度，突出初中美术教学理念改革的优势和具体作用，更好满足学生审美能力实际培养要求。比如在学习《漫画》一课时，教师需要从学生审美素养角度出发对现有教学观念进行改革处理，使得学生在了解漫画美术知识的同时对漫画作品进行精准赏析。深层次培养学生审美能力，保证具体观念在初中美术教学和学生审美能力培养中的作用。同时还需要强化学生对具体教学观念的接受力度，借此解决初中美术教学和学生审美能力培养现存问题。

2.2 教学内容改革

为在初中美术教学过程中对学生审美能力展开有效培养，不仅需要强化学生在实际教学中参与力度，还应根据学生审美能力培养要求对初中美术教学内容进行有效调整，强化初中美术教学内容改革力度，并在保证初中美术教学内容多样化的同时针对学生自身审美能力展开有效培养，增强学生艺术素养和综合学习能力，严格按照基于学生审美能力培养目标和具体原则更新初中美术教学内容，借此激发学生实际学习兴趣。比如在学习《中国画的笔墨情趣》一课时，教师应从各类中国画作品入手更新实际教学内容。维持相关内容的合理性和学生教学指导力度。提升教学内容改革力度和学生审美能力培养效果，增强学生民族崇拜感和审美意识，并在培养学生美术学习热情的同时，确保学生可以积极主动的学习美术知识和鉴赏美术作品，并在学生自主创作过程中提高自身审美能力。

2.3 教学方法改革

对于初中美术教学来说，也需要按照新课改要求对初中美术教学方法进行全面改革，强化各项现代化方法在初中美术教学和学生审美能力培养中的作用，并通过合理方法强化初中美术教学与学生审美能力培养之间协调配合力度，彰显学生在美术课堂上的主体地位，并在改善学生美术思维和综合学习素养的同时更好开展审美能力培养工作，确保学生可以在美术知识学习和美术作品鉴赏过程中养成合理审美思维，只有这样才可以提高学生美术知识学习意识和审美能力。比如在学习《大自然的色彩》一课时，教师可以借助多媒体教学设备向学生展示大自然四季风光和色彩表现，有效提升学生实际学习性和审美能力培养过程中参与力度。强化初中美术教学改革在学生审美能力培养中的作用，发挥初中美术教学改革优势。同时也可以强化各项现代化手段在初中美术教学中的应用力度，并在推进初中美术教学以及相应改革稳步开展的同时针对性培养学生审美能力。

结语

为保证初中美术教学效果，不仅需要强化初中美术教学规划改革力度，也应按照学生审美能力培养要求和实际教学目标进行具体改革，保证相应改革的合理性，借此提高初中美术教学水平和学生审美能力，使得学生可以在鉴赏美术画作的条件下的提升其自身美术兴趣和相关教学水平。保证收集与审美能力培养的初中美术教学改革达到合理完善状态，并在教学改革支持下为学生审美能力培养提供有力支持。

参考文献：

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作者简介：赵坤（1983.09-），男，汉族，安徽省安庆市望江人，大学本科，中学一级教师。