古老的大字

活动目标：

1、了解花戏楼的建筑历史，知道花戏楼的历史故事;

2、了解中国汉字的起源和特点，知道文字的目的和用途。

3、引导幼儿在故事中学习和感悟生活，

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动重点：了解中国汉字的起源和特点，知道文字的目的和用途。

活动难点：在故事中学习和感悟生活。

活动准备：古文字图片、花戏楼文字图片

活动过程：

1、汉字的起源（出示古汉字图片）

这是什么字？你们知道它们是怎么来的吗？

小结：我们的汉字是从象形字变过来的。那么你们知道它是怎么变得吗？

2，汉字的演变

你看到了哪个汉字宝宝变身？它是怎么变的？

小结：古时候字没有发明的时候，古人就把要讲的事画下来，我们现代的人把这些象图画一样的文字叫象形字。可是画画很麻烦，也很占地方，我们的祖先很聪明，他们就把这些象形字慢慢地简化了，就变成了我们现在用得汉字。世界上有一些国家，比如日本、朝鲜人用的文字就是根据我们的汉字创造的。我们中国人很了不起吧！

3，猜一猜：出示象形字，猜一猜是什么漢字？

4，出示花戏楼图片，提问：小朋友们这是哪里呀？它有什么特点？那老师来给你们讲一讲它的故事。

5、出示花戏楼文字图片，提问：这些文字你们认识吗？它讲的是什么意思呢？

6、游戏：比一比

将古汉字和花戏楼文字比一比有什么不同？幼儿自由回答。

7、动一动，书写小名片，引导幼儿感受汉字的实际作用。

今天小朋友学了有关文字的知识，玩了文字游戏，你们觉得中国文字有意思吗？谁知道文字最主要的用途是什么？（传递信息，记录事情）今天我们就用文字制作一张自己的名片，我们很快就要离开幼儿园升人小学了，不能像现在这样经常见面，有了名片，当你想好朋友的时候，就可以拿出名片给好朋友打个电话，聊聊天，多好呀。

制作方法：用签字笔在卡片上写上自己的姓名和电话号码，并做简单装饰。小朋友互相交换名片。

活动反思：

本次活动目标设计符合大班幼儿年龄特点，教学过程中教师能够成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，并为幼儿提供合作的机会，体现出“活动化的共同学习”这一特点。这次活动利用现代多媒体技术，收集了大量有关汉字起源的图片，整理出幼儿易于接受的汉字特点，使幼儿在观看、交流讨论的过程中对活动产生了浓厚的兴趣。活动中尽可能多地创造幼儿与教师、幼儿与幼儿之间个别交流和自由交谈的机会，使幼儿在学习的过程中体验快乐，得到发展。

不足之处：活动前期忽视引导幼儿主动收集活动资料，对于幼儿主动学习的积极性调动得还不够。在活动中对个别幼儿的关注也有所欠缺，讨论时应给予幼儿更大的自主空间，充分表达自己的想法。

作者简介：

张瑛，陕西省商洛市丹凤县第一幼儿园教师。2002年毕业于商州师范学校，从事幼儿教育工作十多年，商洛市教学能手。《改变幼儿教育小学化倾向的策略》《农村幼儿园实施精准扶贫的思考》《春游季—寻找春天》《垃圾分类我先行》《落叶》等在十六届“当代杯全国幼儿教师职业技能大赛中分别获一、二、三等奖，参与省级课题《关于幼儿园集体生活中的幼儿隐私保护的研究》《幼小衔接中幼儿行为习惯的实践研究》，辅导幼儿绘画作品多次分别获得国、省、市、县一二三等奖。