中学语文教学中的读写结合模式探讨

摘要：随着我国社会的不断发展，我国正在实行新课改的教育目标，所以在我国初中语文教学的过程当中，越来越强调读写结合的重要性，将读写结合的模式融入到中学语文教学过程当中，已经成为我国目前中学语文教学过程当中的关键性问题，本篇文章就将结合我国目前中学生的语文阅读学习过程当中的问题，并且基于我国传统的教学模式进行简要分析，以此来加强中学语文教学中读写结合模式的促进，加强学生读写能力，丰富学生的文化内涵，提高学生的语文素养。

关键词：中学语文;读写结合;教学模式;阅读教学

引言

对于初中学生来讲，语文课程将可以帮助学生提高语文成绩和语文能力。语文课程也是学生掌握语文能力的重要阶段，这将为学生日后的语文学习奠定良好的基础，并且有着较为深远的影响，而阅读教学是学生语文教学过程当中的重要组成部分，它不仅仅可以提高学生的语言表达能力，还可以提高学生的阅读能力，所以在日常教学的过程当中，每一名教师都要注重学生读写能力的培养，通过读写结合的教学才可以帮助学生更好的学习语文，学会语文，提高学生的学习质量，所以读写结合的教学模式，在我国初中语文教学阶段是十分具有研究价值的。

1在初中语文教学阶段重视读写结合教学模式的重要性

为了能够进一步加强初中学生在语文阅读教学过程当中能够提高学习效率，加强学生阅读的速度，那么在语文教学的过程当中，就应该使用科学有效的读写结合教学模式，来为学生展开教学，因为这将具有极为重要的现实意义。在教师展开中学语文阅读教学的过程当中，每一名语文教师都要采取多种多样的教学手段，然后将阅读与写作进行有效地结合，并且能够让学生进行主动运用，从而提高学生的阅读质量以及写作质量。与此同时，语文教师通过读写模式的应用还可以充分地调动学生学习的积极性，提高学生学习语文的兴趣，这样不仅仅可以加强教师教学的效率，还可以加强学生学习的有效性，帮助学生提高语文的综合能力，因此在初中语文教学的过程当中，阅读教学是十分重要的，并且还要对读写教学模式加以重视，让每一名教师都可以在初中语文教学过程当中应用读写教学模式，提高学生的学习成绩以及语文素养，并且随着我国近年来实行新课改的教育目标，在这样的影响下，在开展语文阅读教学的过程当中，采取读写结合的教学模式将具有巨大的意义。

2如何在教学过程当中实现读写结合的教学模式

随着我国近几年教育者的大量研究，就可以发现阅读与写作是互相联系的，相辅相成的，学生可以通过写作训练提高阅读能力，也可以在阅读的过程当中搜集到大量的写作素材，从而为写作奠定良好的基础，在我国初中语文阅读教学的过程当中，每一名教师都应该注重读写结合的教学模式，这样不仅仅可以提高教师的教学质量，还可以使学生的阅读能力和写作能力得到进一步的提升，在一般情况下对于我国初中生来讲，要想使用读写结合的教学模式，主要分为以下几个方面。

2.1在阅读的过程当中做好批注，记录想法

为了能够从根本上提高我国初中学生的阅读能力，那么教师在展开具体的阅读教学活动的过程当中，就应该采用读写结合的教学模式来培养学生的读写意识，这样将可以在细节中加强学生的读写意识，比如教师在进行阅读教学课堂实践的过程当中，中学教师就可以采取阅读主题，然后将学生分为若干个阅读小组，引导学生能够在有限的时间内完成教师所布置的阅读任务，同时再完成这些阅读任务的时候，也要对这些阅读任务作出批注，并且写出自己对问题的思考，然后随时地记录自己的所感所想。通过这样读后感的模式，将可以帮助学生对文章进行总结，当学生完成这一部分内容之后就可以展开读后感互换，让小组内的同学互相更换做的笔记，并且能够对阅读内容进行充分的探究与讨论，从而使学生能够在阅读的过程当中体会写作的重要性，而且也充分地认识到阅读与写作两者之间有着密不可分的关系，同时提高学生应用读写结合的学习方法，提高学生语文成绩和语文素養。

2.2让学生充分发挥想象能力，激发学生的创造性思维

对于初中生而言，通过续写将可以进一步提高学生的写作能力，还可以充分发挥学生的想象能力，这也是我国目前采取读写结合教学模式下主要的一种教学内容，而对于初中语文教师而言，在具体的学习活动过程当中，要根据本堂课的教学目标，然后设置符合学生学习的教学内容，这样既可以开发学生的想象能力，还可以进一步加强学生能够通过对文章进行续写来展开练习，并且基于创新思维的培养，加强学生能够对文章有更加深刻的理解，从而有效地体会作者的思想感情，帮助学生能够感知到语言的魅力，拥有独特的认知，开阔视野，加强对文章的续写能力。例如当教师讲解《天净沙·秋思》这首词的时候，文章内就会有相应的配图，这时教师就可以让学生根据图片的描绘，充分地发挥自己的想象能力，让学生用自己的语言来描述出图片所描绘的场景，这样就可以激发学生的想象能力，还可以提高学生的创新思维。

2.3加强学生的生活体验，充分发挥日记的作用

在一般情况下，要想充分地发挥读写结合的教学模式，那么一般的教师都会采取写日记的方法来提高学生的生活体验，这也是我国采取读写结合教学模式重要的教学内容之一。对于我国初中学生来说，由于他们年纪较小，写日记将会是最好的一种学习模式，而且通过写日记还可以养成记录生活的良好习惯，因此在语文教师展开阅读教学的过程当中，就可以将其与写日记进行融合，鼓励学生能够在每天之后根据一天内发生的事件来写日记，也可以鼓励学生在当天阅读完之后，以读书感想的形式来写日记，将每天发生的事件与心得记在日记本中，这样通过长期的训练就可以提高学生的阅读写作能力。除此之外，初中学生通过写日记还可以加强阅读学习的体验，从而能够帮助学生深入阅读，深入思考，提高学生的语文成绩，帮助学生提高学习质量。

结语

对于我国初中生来讲，要想从根本上提高语文成绩，那么就必须要提高学生的语言表达能力和写作能力，而通过读写教学模式的应用，不仅仅可以解决我国传统教学过程当中所带来的不足，还可以不断地对教学氛围进行优化，提高学生的学习氛围，与此同时当教师展开阅读教学的过程当中，采取读写结合的模式，还可以保证学生可以快乐学习，激发学生学习的积极性，提高学生的语言表达能力和阅读能力，无论是对于实践还是理论来讲读写结合的教学模式都具有重要价值。

参考文献

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[2] 张慧芳.中学语文教学中实现读写结合的策略探究[J]. 中华活页文选（教师版）. 2021（02）

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[4] 王少凤.立足文本 以读悟写 以写促读——初中语文读写教学一体化指导探究[J]. 考试周刊. 2021（01）

作者简介：

姓名：高苏凡，出生年月：1994年5月，性别：女，籍贯：山东潍坊，民族：汉族，最高学历：本科，职称：中学二级教师，研究方向：语文教学，单位：潍坊新纪元学校，邮编：261200