培养小学生养成良好的数学听课习惯的研究

杨梦斯

摘要：良好的学习习惯，是学生高效学习的基础。所以在数学课程的学习中对学生优秀学习习惯的培养极为重要，而且优秀的学习习惯不仅在学习上会帮助学生得到很好地结果，对学生今后的生活中也有着明显的助益。本文就如何培养学生良好的数学听课习惯进行一些讨论，提出了部分培养策略，以供参考。

关键词：数学;教学;习惯;解决问题.

引言：

学生有一个良好的课堂听课习惯，对于学生的学习有着重要的作用，这一点在数学课堂上尤为明显。数学的学习是一个知识慢慢深入、环环相扣且逻辑紧密的过程，它对学生的逻辑思维特别的看重，课堂上的内容如果没有很好地进行连贯的学习，很可能导致后续的学习进展比较困难。

一、培养专心听讲和阅读的好习惯

小学生的行动很多时候都是由兴趣控制的，而且其思维多是具体化的思维，对抽象的事物理解起来较为困难，在教学课堂上常常会在短暂听讲之后出现注意力跑偏、精神抛瞄等不可控制的注意转移现象。所以如果想要学生保持长时间的认真学习状态，就必须让其对课堂产生学习的兴趣。这就对教师的教学手段有一定的要求，需要教师在教学的整个过程中保持着高度的教学热情，在讲课的时候言语不能太过枯燥无聊，将一些书面化的比较枯燥的理论知识以一种较为生动的方式传授给学生，让学生感觉数学的内容有趣生动，引发学生的兴趣，从而激发学生学习的主动性，促使其积极的听讲。

例如，在课堂上提出数学问题之后，让甲同学来回答，回答之后，选择乙同学做一个评判教师，对甲的答案进行评价，如果正确让甲同学讲出自己的思路，如果错误，就让乙同学说明错误的原因以及自己对这道问题的看法，如果两个人的答案都出现了错误，教师可以进行适时的鼓励，并将问题的思路提供给学生，让学生们一起进行思考，然后教师再进行整个解题过程的讲解。举行一些类似的小活动可以很好的集中学生上课的注意力，让学生对知识点的敏感度上涨了一个层次，同时对学生的语言逻辑思维能力也是一个锻炼的过程，可以有效地提高教学的质量，保证课堂的效率。

课本是学生学习知识的主要来源，所以养成学生对课本认真地阅读习惯非常的重要，也是学生进行课堂听讲的重要基础。好的阅读习惯对学生的整个学习生涯都是有巨大的帮助的，学生有了良好的阅读习惯，首先对于课堂所讲的知识点可以更好地进行学习和掌握，在做数学题的过程中遇到应用对于题意的分析更加的透彻和明确，对于题目中的数量关系也可以更快的整理出来，对于做题的效率和质量都有着巨大的帮助[1]。小学中经典的鸡兔同笼问题，对学生来说这样的题目相当的难以理解，在第一次碰到的时候如果没有良好的阅读基础，很容易就被题目中比较混乱的事物数量关系搞复杂，具有良好阅读基础的学生可以很好地先将鸡兔的头数量先假设为鸡的头分为一组，那么全部的脚都为鸡分为一组，然后相互对应，对于脚多出的部分肯定就是兔子的脚，每一只兔子比鸡多两只脚，多出的脚数量除以二那么兔子的数量就出来了，随之鸡的数量也就明确了。教师注意指引学生养成优秀的阅读习惯，不仅对于学生的课堂学习有着巨大的帮助，在培养学生的逻辑思维方面也有着显著的作用。

二、培养独立思考和合作交流的好习惯

数学对于学生的思考能力要求相较于其他的学科会更高一点，所以培养学生进行独立思考的能力至关重要，小学生的注意力很容易会受到外界的影响，在进行问题解答的时候容易跟着他人的思路走，不进行深度的思考。教师要在教学的过程中注重对学生思考能力的培養，在遇到问题的时候给学生创造思考的环境，留有思考的时间，对没有思路的同学加以引导，让学生主动积极的打开思路，乐于参与到思考突破的环节中，慢慢的养成主动独立思考的优秀习惯。其次，要善于思考，思考不能没有目的的，要有层次、有目标，对于不同的问题懂得转换思考的角度，领略自己进行深度探索的魅力。

另外，教师也要注重培养学生的善于合作交流的好习惯，在合作交流的过程中，可以培养学生的团体意识和能力，学生也能够对他人的思路进行了解，然后吸取他人好的思想，进而提高自身的积累。

例如有一道题目是撑三只猴子的重量，三个猴子每两只各称一次，分别为24千克，27千克，29千克，这个时候就可以让三个体重不同的学生来进行同样的称重活动，甲最重，乙次之最轻的是丙，对其中的重量关系进行探索，发现最轻的是乙丙的合称，第二轻的是甲丙的合称，最重的就是甲乙的合称，然后分别相减，得出多余的重量用总数减去之后平均，就可以得到最轻的丙，然后根据之前的差数进行相加就能得出甲乙的重量。

同学之间可以对一些题意条件比较困难的题目进行合作探索，每个学生之间也可以互相取长补短，共同进步。

三、培养学生勤于实践的好习惯

数学是一个逻辑性非常强的学科，是其他理科学科的重要基础，也是和生活息息相关的一个学科，能将所学习的数学知识准确的应用到生活中，帮助解决遇到的实际问题，是学习数学的重要目的[2]。教师在进行教学计划设计的时候，需要从实际的角度进行，不仅培养学生学习数学知识的能力，也要注重对知识的实际应用方面。例如数学教学过程中有一节关于对称的课程，可以让学生在家中面对镜子进行观察思索，镜子中的和现实中的人有什么共同点，有什么不同点，不同角度以及不同的位置照镜子的结果分别是什么样子。从而让学生学会在实际生活中发现数学的规律，对知识更好地了解和应用。另外，生活中经常会遇到一些打折的商品促销，学生就可以利用在数学课堂中所学的相关知识进行原价的比对，计算出可以节省的钱数。增加生活的便利性。

数学的学习过程是一点点的建构过程，最终形成自己独有的知识框架，教师在教学的过程中要注意引导学生对合理的对自己的知识进行整合构建，形成良好的数学学习模式和学习思维。

结束语

千里之行，始于足下，学生优秀习惯的养成也不是短时间内就可以达成的，养成良好的数学习惯，需要教师正确的引导以及学生自身的努力。而小学生的注意力很容易就被外在的事物吸引，所以教师一定要设计好教学计划，帮助学生养成良好的数学听课习惯。

参考文献：

[1] 朱青. 小学一年级学生数学课堂良好听课习惯培养[J]. 学子：教材教法研究，2018，000（022）：P.67-67.

[2] 李娟. 小学数学教学中良好听课习惯培养策略研究分析[J]. 中学生作文指导，2019，000（024）：P.158-158.