探究小学高段语文教学中如何渗透心理健康教育

冯会

摘要：顾名思义，心理健康教育是指一种健康的精神状态，一种完全不是病理性和积极性的精神状态。对于学生来说，心理素质教育可以伴随生活和学习，帮助学生充分成长并保持乐观的生活和学习。在我国经济飞速发展的过程中，人们逐渐开始重视心理健康的发展，初等教育作为教育的基础，是人生发展的“基础”时期，也是最重要的时期。

关键词：小学高段语文;心理健康教育

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-189

父母希望学生的孩子能在起跑线上获胜。随着儿童学习任务的升级，学生压力越来越大，因此优质的心理教育尤为重要。为了在小学阶段教授汉语，教师必须时刻注意学生的心理健康，并进行心理和道德教育，以充分提高学生的素质。与低年级学生相比，高年级学生已经具有基本的思维能力。在互联网信息时代，学生对互联网的不良影响非常敏感，容易产生混乱。如果这些困惑得不到正确回答，很容易走错路。

一、小学儿童心理健康问题分析

1.来自学习压力和学习任务

如前言所述，随着社会的飞速发展和“对父母的高要求”，当今许多学生面临着父母和学校的双重压力。除了定期学习之外，学生还在业余时间参加各种爱好和培训。此外，学生还面临过早选择学校等问题。

2.应试教育主要以结果为导向

众所周知，应试教育的概念已在我国深深扎根。学校和家长都希望意识到结果，并常常忽略学生心理健康的发展。特别是在汉语中，如果教师不采用新的教学方法来激发学生的兴趣，如果教师盲目地采用教学性的方法来让学生进行口头背诵，那么汉语课将很无聊，也无法激发学生的兴趣。团队合作精神还会使学生感到不适，难以集中精神，难以主动提问和回答，从而导致学生的心理健康问题。尽管新的课程改革要求以学生为主体，并倡导领导阶段教学，但仍然很少有教师和学校能够做到这一点。

3.学生过早进入叛逆时期

小学阶段正从儿童过渡到青春期，而幼儿的成熟度正在明显地提高。这个年龄段的学生通常会感到强烈的自我意识并开始独立思考，但是由于学生的心理不成熟，学生会对学习和生活的挑战感到烦躁。无论是师生关系还是同学或入学考试带来的压力，学生都感到困惑。随着学生的自主意识不断增强，反叛心理学也在不断发展。学生不想与众不同，学生希望得到别人的认可。如果其他人没有注意到学生的情绪变化，学生的成绩很可能会下降。学生的心理健康随时可能发生变化，学生需要教师和父母的实时指导。

4.受社会趋势影响

序言还提到今天是在线信息时代，对于小学生来说，学生的日常生活也与手机、平板电脑和计算机密不可分。但是，需要知道互联网是一个开放的机构，每个人都可以发表自己的意见。对于小学生来说，学生的心理和思想尚未成熟，学生缺乏检查和分离各种信息的能力。父母也许只是使用信息工具来学习和教育自己的孩子，但是孩子们也可以使用信息工具来获取其他信息。如果父母或教师在收到信息时不在身边，那么学生很容易受到不良信息的影响，很容易迷失自己。

二、如何通过在小学进行汉语教学来渗透心理健康教育

1.营造良好的教学氛围

教室中的良好氛围可以提高学生的心理健康教育的效率，并为学生提供在安静而愉快的学习环境中学习的机会。营造课堂氛围对于教师的努力也是必不可少的，例如对每个学生的公正的对待，从学生的角度对学生的理解以及无条件的信任。作为教师，必须始终注意学生情绪的变化，并不断利用学生的适应能力，以便学生了解永不放弃的含义。只有帮助学生克服心理障碍，才能更好地教会学生心理健康。教师需要为学生树立好榜样。高中生很容易模仿他人，尤其是年长者，例如教师或父母，因此教师应该以身作则，为了给学生积极的力量，同时帮助学生建立学习的信心。只有让学生分担负担，在充满鼓励和支持的轻松愉快的氛围中学习，才能真正减轻学生的压力，并使学生感到学习也很有趣。

2.教师需要提高素质

如果要提高学生的整体素质，则必须首先提高教师的整体素质，因为教师通常是学生的榜样，而教师必须首先具有健康的心理素质和健康的教学态度。这要求教师始终保持积极的情绪和心态，并为学生树立榜样。榜样的力量是无限的，树立良好榜样的教师将使学生获得乐趣，感受生活和学习的充实。学生在日常行为上更有义务，也更有能力从教师那里“交出权力”。作为教师，可以分配一系列計划，以培养和指导学生的情感、意志和价值观。汉语教材具有一定的教育和研究意义，教师在进行心理健康教学时需要充分利用相关教科书的内容。

结束语

简而言之，心理健康教育对小学生非常重要，需要与之相结合的是道德教育。作为语文教师，教师需要不断了解学生的心理健康以及以生活为导向的教学方法，以便学生能够积极思考。在教学生心理健康问题时，教师还应充分利用教科书的内容，并充分利用自己的例子。最后，教师需要进一步提高自己的素质，向学生传达健康向上的心态，使学生在未来能够积极乐观地面对所有挑战，勇于克服困难，面对更加美好的生活。真正减轻学生的压力，并使学生感到学习也很有趣。

参考文献

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[3]张银合.小学高年级语文教学中渗透心理健康教育的策略研究[J].新课程·上旬，2016（2）.