信息技术与初中英语课堂深度融合的研究

彭雅琴

摘要：近些年来，我县信息技术和教学方式不断融合发展，我县的教育事业越来越走向信息化的发展道路，本文就以教育信息化为主题，针对信息教育与初中英语课堂的深度融合进行探究，希望此文能为我县教育事业的发展进步，提供微薄的经验。

关键词：信息技术;初中英语;教学方法

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-302

一、信息技术与初中英语课堂深度融合必要性

随着信息化技术的不断推广，互联网和多媒体技术开始深入到每一个领域之中，其中就包括教育行业。随着我县计算机技术的不断进步发展，教育信息化也在不断地推广进步。教育信息化的不断推广和发展，对于教师群体来说，在教学中能够将信息技术和网络资源运用于实际课堂中，能很大程度程度上提高教学质量，更直观的展现教学内容，能够很大程度上激发学生学习对学生的兴趣，并能够通过多种信息技术方式方式，丰富整体教学效果，提高整体教学质量。

而对于学生来说，课堂教学的方式发生了翻天覆地的改变，从板书到多媒体，从课本到教学视频[1]。这些进步都为学生提供了更好的学习工具，创造了更多的学习方法，这些变化不但能提高学生对于英语学习的能力，更能让学生产生对英语学习的兴趣，提升了学生总体效率。

二、信息技术融合于初中英语课堂的促进意义

信息技术融合于初中英语课堂具有十分重要的促进意义，其主要表现在下列几个方面

首先，將信息技术融合于初中英语课堂能够很大程度上激发学生学习英语的热情，提高他们对于英语的了解与爱好。初中生的年龄普遍较小，个性想法还不成熟，对于好玩天性还没有完全消解。而初中英语教师就可以充分利用这一点，毕竟兴趣是最好的老师，学生更容易在轻松地氛围中学习知识。

其次，教师可以利用信息技术，为学生进行情景教学，创设一个合理的情景环境，模拟出英语的交流环境，方便学生有更强的英语交流代入感。在传统教学方式的课堂中，英语教师在教学方面只能利用课本和板书，在进行情景模拟的时候代入感就相对较差，一些好的教学方案也很难施行。但是利用信息技术进行英语教学就可以非常方便地为学生提供诸多音频资源等，为学生创建更为拟真的英语情景模拟语境。

最后，信息技术与英语课堂教学的深度融合，更能对学生的英语综合能力进行培养。因为信息技术和多媒体技术在英语课堂的应用，能够满足学生对于听读的需求，多媒体和信息信息技术可以通过海量的网络资源为学生提供纯正的英语发音，让学生不仅仅能提高英语成绩，更能提高英语综合水平。

三、信息技术与初中英语课堂深度融合的对策

1、构建多元化的英语课堂

传统教育模式下的英语课程，多以读写听背为主，长时间学习就会显得枯燥乏味，学生在这种环境下学习，成绩提高很变得相对困难。这就需要教师转换思路，对先前的教学模式进行改变，致力于构件多元化的英语课堂，让学生在学习中，体会多种教学方法和学习方式。

例如，教师可以在课前，根据下节课的内容和教案内容，手机剪裁一些在课堂上可以用到的图片、音频、动画等，继而制成PPT，以供教学中使用。在授课过程中，教师可以根据PPT中的内容和教学情况，为学生模拟英语对话，让学生学根据本课所学的内容进行简单的对话交流。

2、建立模块化英语教学方式

现阶段，随着我国与国际接轨的日益紧密，英语的重要性也在快速提高。对于英语来说，会说、会读、会写、会听这几项技能都十分重要[2]，所以在英语的教学过程中，教师可以从每周里挑出一节课进行专项的模块化的联系，这样就可以将英语教学的内容划分为四个模块，分开进行专项训练。这种模块化的教学方式，有利于教师针对学生的某一项进行专项训练。

3、培养学生获得自主学习的精神

要想提高学生的初中英语综合水平，就要让学生有自主学习的精神和理念。传统的教学方式，对学生基本多是填鸭式教育，对于学生的要求多是背会，这样长此以往，学生就很容易丧失学习乐趣，更空谈自主学习的精神理念。而利用了信息技术的英语教学方式，能够通过教师在课堂中设置的教学情境环节为依托，对学生进行情境教学和互动教学等方式，让学生减少在学习中产生的乏味感，并最终产生热爱英语，自主学习的精神理念。

4、利用微课手段进行初中英语教育

现阶段，互联网技术和网络速度的越来越快，足以让教师充分利用微课的方式，进行英语教学。所谓微课就是教师录制十分钟左右的教学视频，学生就可以根据这个教学视频进行学习、反馈，教师也能通过微课视频的录制更好的提升自我的教学能力。微课教学手段相对于其他的教学方式有诸多优点。

首先，微课教学方式，由于时间普遍较短，大多是在十分钟左右，这个长度的视频对于学生来说很难产生厌恶感和疲惫感。优秀的微课视频可以通利用这短短的十分钟，将本课所需要的重点一一概括分析，这也就对教师的教学水平和总结能力提出了较高的考验。

其次，微课教学方式视频是主体，当教师将视频录制完毕并上传后，学生可以随时随地的观看视频，遇到不懂的地方还可以反复观看，这一点是其他传统的教学方式很难做到的。

最后，微课的形式多样，虽然微课的内容还是教学内容，但是其形式有多种，例如视频、音频、图片、PPT、动画等都可以进行微课教学，微课的教学方式不拘泥于某一种形式，只要是证明有效的，可行的，都可以用作微课教学，这对于处在好玩和追求新鲜事物的初中生来说，是非常好的教学方式。

结语

综上所述，在信息化日益广泛和深入发展的今天，教育要想快速发展就要不断与信息化技术相结合。而初中英语教学就是与信息化技术相融合的最佳科目之一。初中英语与信息化技术深度融合，能够很大程度上将初中英语教学中有待改进的部分进行改进，更加完善初中英语的教学模式和方法。为了保障初中英语与信息化技术的深度融合，我们还需不断地学习，不断地创新，为我县的教育事业而奋斗。

参考文献

[1]许桂华.浅谈信息技术与教育教学的融合[N]. 语言文字报，2020-06-05（006）.

[2]李文俊.现代信息技术在初中英语教学中的应用[J].科学咨询（科技·管理），2020（06）：222.

[3]张会静.如何利用现代信息技术构建初中英语教学高效课堂[J].学周刊，2020（13）：33-34.