关于小学数学教学中提升学生计算能力的策略探讨

李秀艳

摘要：在小学数学教学中，数学计算能力是非常重要的教学组成部分，特别是在中低年级阶段作用尤为明显。因此，教师要重视数学计算教学，提高学生计算的正确率，并且在学生正确计算的基础之上，确保计算方法的灵活性与合理性。基于此，以下对关于小学数学教学中提升学生计算能力的策略进行了探讨，以供参考。

关键词：小学数学教学;学生计算能力;策略探讨

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-070

引言

随着新课改的实施，小学数学教学不再是单纯的进行数学概念以及数学知识的传授，更重要的是进行数学能力的培养。计算能力就是小学生所必备的数学基本能力。在教学实践中，要想学好数学，首先就要具备良好的计算能力。通过计算能力的培养，促进学生数学知识更为深入的学习，进而提升学生的数学综合素养。

一、选择科学教学策略，培养学生的数字敏感

在小学数学计算教学中，学生对数字的敏感度主要来源于长期的不断练习。教学过程中，题海战术使学生逐渐失去了数学学习的积极性，学生因数学学习而感觉到非常疲劳。因此，数学教师在实际教学过程中，可以导入数学游戏，使学生通过数学游戏拥有较强的数字敏感度，并且可以逐渐感受到数学学习真正的乐趣所在。例如，学生在学习了单双数相关知识之后，在课堂上教师可以设置相应的游戏，教师随意点名，让学生说出一个数字，学生说出5，教师伸出一只手掌回答“这个数字是单数”。然后教师再继续说出数字10，这时学生张开双手回答“这是一个双数”。当教师适当演示游戏之后，许多学生的参与热情被激发，都愿意与教师互动进行游戏。然后教师表示让所有的学生与自己一起玩这个游戏，在此过程中教师让学生同桌之间进行游戏。在教学中游戏的引入不仅可以巩固学生所学数学知识，同时也提高了学生的数字敏感度。通过游戏，让学生对数学计算有进一步的认识，并提高学生的计算能力。

二、夯实基础知识、强化口算能力

小学数学教学中培养学生计算能力的前提是，要保证学生基础知识掌握得足够扎实。数学基础知识涵盖数学理论知识、计算法则、计算公式等等方面。数学概念及相应公式能够有效促进学生对基本知识的理解。教学实践中，教师要积极将理论知识形象化，从而促进学生的理解与掌握。进而达到知识内化，能够实现举一反三，灵活进行理论概念的应用。将知识点融会贯通，进而为今后计算能力的提升打下坚实的基础。此外，对数学运算方法，要实现灵活的掌握。如凑十法、借十法、括号法等等，当遇到复杂的计算题时，能够应用各种计算方法简化运算步骤，进而促使其更为高效的得到正确结果。此外，还应积极培养小学生的口算能力，口算能力的培养能够有助于提升学生的思维敏捷度，训练学生的思考能力及记忆能力。教学实践中，教师可以积极开展口算竞技赛，或者口算接力赛，从而提升学生的口算能力。这样的方式也能够促使学生在学习过程中感受到快乐，体会计算的乐趣。教师将口算法则及技巧教给学生，让学生在实践中体验法则及技巧所带来的便捷。

三、与生活实践相结合

教师们应当对小学口算教学深入思考，提前设计好教学思路，准备好需要的道具，提高教学质量和授课的效率。同时教师应重点设计好教学的语言，应当与实际生活相结合，尽量生动活泼，在提高孩子们对课堂的兴趣的同时，引导孩子们掌握教材上的知识。许多题目不同的思考角度会产生不同的解题思路，教师应尽可能地开发全新的教学方式，充分融合学生身边熟悉的日常生活，达到学以致用的目的。例如加减法的练习，教师先要求学生通过5块橡皮价格是10元，推算出一块橡皮价格是2元，再运算出小强买了3块橡皮总共花了6元钱，最后根据小强总共有15元钱，推算出小强最后还剩9元钱。这样分步思考和计算既可以丰富教学过程，让学生们产生好奇的心理，从而极大地提升学生的学习兴趣，让学生更加专注于数学课堂，同时也可以通过计算步骤的比对，引导学生开拓思维，加深学生们对数学计算过程的印象，巩固所学习到的数学知识，从而达到更好的学习效果。

四、设计计算练习题，提高学生计算能力

在以往的教学当中，教师普遍采用的都是大量的习题练习，让学生进行反复的训练，但是在这样的教学过程当中，学生接触到的知识都是比较单一、生硬，会极大抹杀学生对计算的积极性以及主动性，陷入非常枯燥以及机械的题海战术当中。因此，教师需要在计算练习中进行针对性地设计，根据学生的实际情况，通过更加科学性的安排教学的方式以及方法，让学生进行习题练习，从而提高学生在计算过程当中的效率和质量，这样学生在计算学习过程当中就能够感受到自身的提升，在之后的练习过程当中更加主动和积极。让计算添加情景，可以使得学生提高计算积极性，一旦设置相关数学情境，学生列出综合算式，而计算就是学生到达成功彼岸的最后一步，此时学生也会怀着喜悦的心情进行计算，此时失误就会造成问题解决的失败，因此學生也会自然增加计算的严谨性。

结束语

计算能力的培养需要反复锻炼，其中学生主动学习能力和日常学习习惯起着非常重要的作用，小学数学教师应该积极引导学生将课堂中学到的数学理论知识与实践运用培养结合起来，让学生通过数学计算的学习实现综合能力的提升。

参考文献

[1]安六十草.浅谈在小学数学教学中提高学生计算能力的策略[J].天天爱科学（教育前沿），2020（12）：148.

[2]张娟.新课改下小学数学课堂教学中培养学生计算能力的策略分析[J].儿童绘本，2020（10）：39-40.

[3]刘玉梅.小学数学教学中提高学生计算能力的策略探究[A].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会第二期座谈会资料汇编（下）[C].广西写作学会教学研究专业委员会，2019：3.