浅析新课程改革背景下优化初中英语阅读教学的策略

陈双燕

摘要：在初中教育阶段，英语是重要的学科之一，具体包含听、说、读、写等教学部分，不仅涉及语言的听力训练，同时还需要学生有良好的语言表达能力，具备一定的写作能力，以强化学生在英语学习领域的创新及分析能力。在新课程改革背景下，英语阅读教学的重要性日趋突显。

关键词：新课程改革;初中英语;阅读教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-044

引言

随着新课程改革的深入开展，教师应及時改变传统的听、说教学模式，转变课堂角色，坚持以学生为中心开展教学工作。初中英语课外阅读教学能够营造积极的学习氛围，提高学生的英语阅读能力与口语水平，充分培养学生的自主学习能力。

1新课程改革背景下初中英语阅读教学的基本要求

（1）教师需要关注学生对阅读方法的掌握情况在新课程改革的过程中，初中英语阅读教学被提出了全新的要求，教师必须改变传统的阅读教学观念，摆脱传统的教学方式，充分认识到阅读教学的重点内容，进一步突出文章的中心思想。在教学过程中，教师的关注焦点不应该放在学生的成绩上面，而应该关注学生是否掌握阅读方法，是否感悟到文章所传达的思想情感，他们的能力是否得到了相应的提高。（2）教师需要激发学生对英语文章的阅读兴趣在这一全新的教育要求下，学生在阅读课程中不仅需要学会阅读的方法，更重要的是需要体会到阅读的乐趣，并主动思考阅读内容与生活实践之间可能存在的内在联系。阅读活动能够为学生的生活起到一定的指导作用，促进学生更主动地投入阅读活动中，进一步拓宽知识面。（3）教师需要分析学生对英语文章的阅读能力在这个过程中，教师要充分析学生的阅读能力，遵守因材施教的教学原则，了解学生对阅读材料的接受能力，将相关材料进行不同等级的划分，从而对于处于不同学习能力阶层的学生，都能起到一定的促进作用，有效提高学生的阅读能力。分层教学是现代英语教学中非常受欢迎的一种教学方式，可以使不同层次的学生获得成长和进步，这也是一线教师值得研究的课题。

2新课程改革背景下初中英语阅读教学的具体策略

2.1更新教学手段

在初中英语教学时，除了进行英语教材知识讲解，教师还要选择合适的课外阅读材料，课内、课外双管齐下，提高学生的英语知识储备，激发其英语学习兴趣。教师应紧跟时代发展，改变传统的教学手段，及时做好教学引导，充分发挥学生的主观能动性，培养学生的自主学习意识。例如，传统的培养学生课外阅读能力的手段以订英语学习报为主，但这并不能及时、有效地根据学生的知识储备与学习能力进行知识输出。教师应转变教学模式，采用网络阅读方式，以便学生在面对难懂的知识点时可进行及时查阅。以仁爱版初中英语教材Unit1Makingfriends的教学为例，为增加学生的英语课外阅读量，让学生更深层次地内化课堂知识，教师首先要了解教材内容。这一单元的主要内容是引导学生通过写信来介绍自己，因此，教师可以推荐学生与外国学生进行网络通信，通过相互之间的交流沟通，掌握课堂内容并加以熟练应用，提高学生的英语运用能力。

2.2营造教学氛围，激发学生阅读兴趣

从长期的教学经验来看，英语阅读对于学生的提升来说有着重要的作用，教师可以通过英语阅读的开展来显著提高学生的阅读能力，从而让学生在口语表达的过程中有更好的表现。这不仅能够使学生自身的语法和表达能力提升，同时也能够开阔学生的眼界，让学生的知识能够得到更加充分的提升。在初中阶段，学生学习的压力会更加大，所以学生在学习过程当中的主动性和积极性都会有所降低，要提高学生英语阅读的效率以及有效性，教师就应该先从提高学生在学习过程当中的学习兴趣做起。开展趣味的英语教学，让学生可以在英语阅读过程当中感受到英语学习的趣味性，并且在教学当中可以为学生拓展一些相关的内容，从而加强学生对英语阅读知识的探究欲望，改变以往教学过程当中枯燥、无味的教学环节和教学内容，使每一个学生都可以在学习过程当中更加主动。教师要合理地将传统教学和趣味教学进行有机的结合，帮助学生在学习英语的过程当中，能够对英语知识有一个更加直观的了解和透彻的分析，明确阅读和趣味之间的主次关系，在保证学生学习乐趣的同时，实现整体阅读效率和质量的提升，从而营造一个良好的教学氛围。

2.3提高学生英语学习积极性

爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”由于英语与汉语的学习模式并不相通，学生学习英语的难度极大，极易受挫，所以英语学习积极性较低。为提高学生英语学习积极性，教师在英语教学过程中可引入课外阅读材料，发掘学生的学习潜力，提高学生的学习水平，增加学生的英语词汇量，保证英语教学高效实施。

结束语

综上所述，在初中教学阶段，英语阅读是重要的教学内容之一，是培养学生自主阅读能力的重要课程。在新课改背景下，英语课堂教学应该及时根除陈旧的教学理念，进一步丰富课堂教学形式，突出现代化技术在英语教学中的广泛应用，引导学生持续提高自主阅读的能力，并掌握一定的阅读技巧。因此，在英语课堂中，应充分尊重以学生为主体的教学理念，结合学生的身心特点，挖掘出更多与之匹配的阅读方法，进一步提高学生的综合阅读能力，分析阅读材料的思想感情，进而感悟作者通过文字所传达的情感。在此基础上，引导学生感受文章所蕴含的文化内涵，不仅有利于学生的语感培养，同时也能进一步培养学生的综合能力，形成丰富的人文素养。

参考文献

[1]吕春艳.初中英语阅读教学的有效性策略探讨[J].才智，2019（20）：126.

[2]张梅芳.浅析初中英语阅读教学策略[J].文学教育（下），2019（06）：179.

[3]罗成莲.初中英语教学中的阅读教学策略[J].英语广场，2019（05）：130-131.