高中班主任教学管理工作的对策探究

徐小松

摘要：班主任作为班级活动的管理者，影响着学生的学习和生活。对中学教师而言，他们面临着高考的压力，班级管理问题更加突出。因此，高中班主任必须结合实际，在教学管理上，坚持创新教学理念与原则，实行学生教学管理，改进班级管理。

关键词：班主任;教学;对策

引言：班主任作为班级活动的管理者，影响着学生的学习和生活。目前，几乎所有班级的班主任都是班上的老师，在保证教学质量的同时，他们还担负着管理的责任。尤其高中的班主任，面对着高考的压力，教学管理的压力显然比其他年级更大。为此，作为高中班级教师，应采取创新的管理方法，提高班级管理的质量。

论高中班主任管理中的困境

（一）少数学生忽视学习的内涵

现在，一些学生盲目地追求高分，却很难理解学习的意义。一些学生在高中阶段就有“金钱至上”的观念，认为成功和金钱是相辅相成的，钱决定未来，追求功利，追求高分数，可以忽略学习的本质。

（二）阅读的重要性被忽视了

人们常常看到教育程度低但收入高的人。比如，大学生的平均工资只比最低工资高几百人，而普通劳动者的工资要比一部分人高出许多。学生;有些企业以资历来评判一个人，高等教育没有什么优势。这样，一部分高中生认为阅读效果甚微，就会产生强烈的消极心理，从而丧失学习兴趣。

（三）学生缺乏兴趣，纪律性不强

中学阶段，学好知识很重要，同时，养成良好的品德也很重要。从小到大，从小学生到中学生，课堂上总有一些爱捣蛋的学生。中学更引人注目。有的学生轻视老师，违反校规，还形成了欺负小学生、欺负低年级学生的现象。

（四）少数学生自负，生存能力不足

伴随着现代经济的快速发展，我国各家庭基本达到了富裕水平，经济状况在逐步改善。再加上当时的计划生育政策，几乎所有的孩子都是独生子女。因此，世世代代都在孩子身边，给他们最好的东西，吃最好的东西，用最好的东西。他们几乎都会对孩子有反应，只要父母有钱买得起。虽然这是人们生活质量提高的表现，但是也导致了一些孩子以自我为中心，骄傲自大，生活能力下降。与此同时，部分高中学生出现了“攀比、炫富”等不良现象，严重影响了学生的学习和生活质量，给家庭带来了沉重的经济负担。此外，一直照顾自己的“小皇帝”和“公主”对承受压力、解决未来就业困难的能力感到不安。

如何更好地指导和管理高中教师

一、提高班主任自身素质的修养

当今社会社会科学技术水平不断提高，学生获得信息的途径和手段越来越多。假如教师仍然采用传统的班级管理方式，这的确不能满足学生的要求。所以，在这种情况下，如果想要提高班级管理的质量，教师在改善自身，学习最新的管理知识和管理方法的学习，学生使用网络当前存在的重要问题，就必须了解学生之间的距离缩短，真正做到用得着，学生从心底相信自己可以，每天的课堂活动中都能听取管理层的意见。

（一）拉近教师和学生的距离，激发学生的积极性

师生关系不应是“捉迷藏”关系。恰恰相反，与老师和朋友友好相处的方式会带来惊人的好教学效果。许多青少年时期的学生，与父母有代沟，对问题有各种看法，沟通有障碍，把家庭的不幸带到学校学习的情况很多。教员可以经常在课堂和午休时与学生交谈，建立亲密关系，在讲台下建立友谊，从而消除学生们的戒备心。与此同时，有了学生的爱心，老师多了，学生就会对学习产生兴趣，我也会增加兴趣和热情，学习效果自然就会提高。

（二）注重发展思考和快乐学习

中学教师要利用教材来讲授知识，同时要引导学生自主学习，运用大脑，发展和拓展学生的思维。班主任要为学生营造良好的学习氛围是非常必要的。如通过小组讨论、实践性教学等方法指导学生，鼓励学生独立思考和实践，提高学生学习兴趣。对学习感兴趣的人，往往用一半的精力和精力换成两倍的结果。教育自然改善。

二、组建优秀的班干部小组

目前高中一年级，招生人数几乎都在60～70人左右，如果完全依靠班主任的力量来完成课堂管理工作，势必会很难。再者，由于传统教育理念的影响，班主任往往树立起一种神圣不可侵犯的形象，在师生之间造成了难以逾越的鸿沟，甚至使学生对班主任的工作产生抵触。造成这一问题的原因是班主任的独立能力与学生个人追求的矛盾。成立班级干部小组，把自己手中的权力交给学生，让学生自己完成班级管理工作，当然可以解决这个问题。所以，这就需要教师在班级管理过程中对学生的管理技巧进行充分的调查，找出一些优秀的学生，组建班级领导小组，让他们完成日常班级管理活动。切实减轻教师对班级的管理。另外，作业负担有助于指导教师及时了解学生的学习动态，提高课堂管理质量。

三、在班级管理中加强情感教育

如今的高中生几乎都是独生子女，处于所有家庭的核心，每天都要穿衣服来拉长飯口。然而，缺乏自立、自我中心、有欲望、霸道等心理问题也被溺爱，对中学生的学习和生活极为不利。对高中班主任来说，在班级管理过程中要加强对学生的情感教育。透过对学生日常行为的观察，了解他们学习、生活中的想法和观念，透过与学生的沟通、交流，深入学生的内心，了解他们所面对的问题。生活和学习。而要使他们对生活和价值观形成正确的看法，就必须给他们正确的引导。这样，才能不断提高班级管理水平，使学生专心学习。

四、营造良好的生活和学习环境

中等教育中，课堂学习环境分为内生环境和外生环境。内学环境指的是课堂环境，外部环境则指学习环境。在班级管理中，环境会影响人，人也会影响环境，因此，教师要竭尽全力为学生营造良好的生活和学习环境。第一，从内在氛围的角度出发，教师应该从日常课堂的文化氛围入手，制定富有启发性的学习口号，激发学生的学习精神，促使学生形成良好的学习态度。此外，要想给学生营造干净、整洁的课堂环境，必须加强课堂日常管理。二是保证对学生外部环境的管理。因为大学生在校外期间易受不良社会风气的影响，进行不合理的活动，班主任就加强了对学生的要求，让他们不聚集，不去网吧。此外，还要注意与家长的联系和沟通，及时发现学生在家的情况，通过家校共同加强对学生的管理。

五、运用现代化的技术手段

伴随着科技的发展，数字产品越来越多，课堂教师也能利用这些数字产品，提高班级管理水平。比如，用数码产品，记录学生学习、生活中每个美好瞬间。通过这种方式，学生可以感受到自己的成长过程，了解生命的价值，激发进取的气质和热情。第二，教师也可以利用信息技术来加强与学生和家长的沟通和交流。尤其能方便班主任与家长联系。班主任能及时向家长反馈学生在学校的学习成绩和每日成绩，家长也可通过此方式了解学校的活动。第三，通过网络技术、班级制定、网络平台等手段，在课堂上掌握学生的思想动态，或通过平台向学校传递重要信息，支持学生的成长和持续发展。

结语：

总而言之，中学班级教师在教学管理中，要根据实际情况，负起自己的责任，遵循创新的教学理念和原则，实行学生教学管理，改进班级管理，最终达到教学目标，促进学生成长。

参考文献：

[1]高中班主任应如何做好班级管理工作[J].郭艳涛.中国科教创新导刊.2011（36）

[2]浅谈班主任管理工作中心理学的应用[J].梁月红.教育教学论坛.2011（01）