出发，去乡间去田野

老亮

朋友告诉我，他儿子特别害怕写作文，每次写作文总要抓耳挠腮，口咬笔杆，冥思苦想磨蹭半天，最后东拉西扯凑满数字草草了事。朋友问我：怎样才能教孩子写好作文？有什么方法吗？

我想了很久，跟他讲述了我上小学时的三个故事。这三个故事，都跟我的语文王老师有关。

1

第一件事，王老师打通了我的“任督二脉”。

那是一节作文课，王老师念了我的作文。听到开头，我就赶紧把头低了下去，心里既兴奋又紧张，小心脏扑通扑通跳个不停。我偷偷瞥了一眼窗外，秋日阳光照在操场上，一片灿烂。

王老师念完我的作文，开始总结：“在同学们的作文中，还有好几篇写得也很好，但我为什么不念那几篇，只念这篇呢？因为它真实。写作文，最重要的就是真实。这位同学，就真实地表达了在游龙洞时的所见、所闻、所想。”那天，王老师的表扬大大鼓励了我。就像一个阀门被轻轻拧开，我对写作的兴趣被激发出来。此后，每次写作文，我都认真对待，并且越写越好。

讲完这段故事，我想告诉朋友，教孩子写作文的一个好方法就是，让孩子写真实的感受，不管写得怎么样，先表扬他吧。一声赞美，就可能激发起孩子的写作兴趣，这就好比打通他的“任督二脉”。

2

第二件小事，王老师激发了我阅读的兴趣。

某天，王老师手里捧着高高一摞书宣布：“我们学校有图书室了，这些书就是从图书室借来的，想看的同学赶紧来拿。”话音刚落，孩子们便一窝蜂地涌上讲台，各自领到一本书。我领到的这本书，封面上印着《中国神话故事》，厚厚的，二百多页。

我如饥似渴地阅读，不到一周，便把这本书通读一遍。反复读了几遍后，我看到同桌有一本书，是关于孔子周游列国的故事。我向同桌借，他不答应;我用手中的书和他换，他还是不答应。我只好趁着同桌不在的空当，偷偷抽出这本书阅读，后来还是被同桌发现了。上语文课时，同桌向王老师告状。

王老师看了看我，又看了看同桌，顿了一会儿，他说：“借来的这些书，同学之间一定要传着阅读。”于是，我光明正大地读完了同桌的那本书。

我陆陆续续又读了好些书，我知道了，课本之外还有另一片广阔的天空。我阅读的兴趣就这样被点燃了。自那时起，村中就出现了一个小人儿，跟在牛屁股后面，手里捧着一本书，忘我地读着。

讲完这段故事，我想告诉朋友，要想教孩子写好作文，那就赶紧鼓励孩子多阅读吧。书读得多了，下笔自然有如神助。

3

第三件小事，我体验到了写作的乐趣。

一天，王老师宣布，今天的语文课不在教室里上，我们去郊外，来一次秋游。全班小孩欢呼雀跃。

在山沟里，我们用心观察了长满枯草的崖壁;在山坡上，我们把鼻子凑上去，闻了闻花朵的馨香;在草地上，我们嚼了茅草的根须，尝到了一种淡淡的甜味;在松林里，我们合抱着松树使劲摇晃，看着松果像冰雹一样掉落;在山顶上，我们看着远处村庄里袅袅升起的炊烟，那时候，我们才真真切切地体会到“炊烟袅袅”这个成语的含义。

有了这样的切身体验，写作文就有话可说了。看过了松树，我不由感叹：“有的树拼命往上长，它的风姿，不在于给人带来香甜的果实，而在于那高耸入云的树干，就像一个人压不倒的脊梁。”

作文本发了下来，我看见这句话被王老师画了一个大大的红圈，旁边写了三个字：写得好。

那次秋游留下的记忆，是一份弥足珍贵的礼物，我一直保存至今。

讲完这个故事，我告诉朋友，要想教会孩子写好作文，赶紧给他接觸自然、体验生活的机会。不懂得体验生活，孩子又如何懂得用心去观察，如何有机会用心去发散思绪呢？其实，孩子是语言的天才，他们感情充沛、想象力丰富，只要多看多听多想多写，我相信孩子们都能写出好作文。

编辑 乔可可 15251889157@163.com