森林教育在现代化幼儿园的开展

胡雪芳

摘要：森林教育，指把森林作为教室，为儿童提供很多的环境让儿童去感受，让孩子回归森林，从而所进行的一种学习实践和过程。在现代化城市中，孩子童年天然的玩耍场地越来越小，加上电子产品的围攻，孩子越来越宅，所带来的问题也越来越多，令我们不得不深思，迫切需要让孩子们走出电子产品，走进大自然。森林教育顺应天性，让孩子在森林中取得身心成长的原动力，培养自信心、自尊心，锻炼孩子的大脑认知能力，并在开阔放松的环境中做更好的情绪管控。家园共育的亲子森林课程通过远足、露营等进行。爱上森林课的孩子，爱思考，爱动手，体质好，遇到问题能自己想办法去解决，个个都是自信开朗的天使！

关键词：森林教育;大自然;陪伴;电子产品

一、现在幼儿教育普遍存在的问题

（一）电子化

家庭教育，或因工作太忙，无暇顾及孩子，父母会让电子产品代替自己，孩子常常与电子产品为伴;或父母自身过于依赖电子产品，常常忽视孩子的教育问题，如此也影响孩子更多关注电子产品，从而依赖电子产品。孩子慢慢地被电子产品所绑架，而电子产品的瞬息变化时时刻刻都在考验孩子们的耐心，对于幼儿，不是耐心不够，恰恰耐心专注的时候，却总是被迫打断。

（二）幼儿园小学化倾向

过早地对幼儿地进行早期教育，拔苗助长，在该开心游戏的童年，却要灌输枯燥乏味的知识，对幼儿来说是痛苦的。小学化的过早教育，不仅会破坏孩子的思维能力，导致孩子对学习失去兴趣，甚至会对学习带有恐惧心理。

二、森林教育的意义

（一）顺应孩子天性，在大自然中获取身心发展的原动力

现代化电子设备的普及、“拔苗助长”的早期教育，让小孩子的童年离大自然越来越远，随之而来的一系列问题：过早近视、过度肥胖、注意力不集中、厌学、抑郁等等，令我们不得不深思：自然缺失对幼小身心的影响。

（二）知识，人类文明的所有知识，都是从真实的生活中来的

人类所获得的所有的知识，最初都是来自真实的生活中。最好的学习，也是来自于真实的生活中，让孩子们自己去感受、去思考，把知识化为自身的一部分。

（三）通过感官刺激，锻炼大脑认知能力

森林教育，作为传统教育的有力补充，让孩子在自然环境中，近距离接触多种不同的自然材料，通过自然感官刺激，诱发孩子进行独立思考，从而获得主动学习的乐趣，提升大脑的认知能力。

（四）天然氧吧，在大自然中锻炼强壮体质

在空气清新的森林学校中，丰富的空气氧气不仅能刺激孩子的大脑发育，提高大脑功能，还能够提高孩子人体免疫力，使人精力旺盛。小朋友在大自然中蹦蹦跳跳，自由奔跑，骨骼和肌肉得到非常好的训练，身体体质也得到充分的提升。

（五）在自然环境中提升情绪自控能力

就像著名文学家高尔基说的那样，“森林往往能让人内心平静与心情愉快，使人忘掉一切不愉快的事情。”在开阔自由的大自然环境中，孩子的情绪得到舒缓与愉悦。在与自然相处的过程中，孩子们对自然、对生命更加尊敬与热爱，在广阔天地的滋养下，孩子的精神世界宽阔并丰富起来，他们更容易掌控自己的情绪，并乐观地生活。

三、森林教育的实施方法及途径

森林教育具体该如何实施？户外的森林课程首当其冲，进入大自然的森林教育能让孩子们放松，感受森林课程带给孩子们的不同意义，不管刮风下雨，牵起安全绳，向着神秘而有趣的公园走去。一路上，孩子们就开始观察路边的小花小草，跟它们打招呼，开始与大自然互动、交流，那是多么有趣的开始。理德斯幼儿园得天独厚，依靠着一个大大的环北公园，它就像是我们的后花园，也是孩子们的游乐场。课程按不同年龄段分不同目标而进行，每周一节课，进入森林，感受大自然。森林课前进行研讨，做好课程计划，确定目标。带好工具，出发进入神秘而有趣的目的地。森林课程与五大领域紧密联系，在这样的联系下，理德斯幼儿园的森林教育课程如何进行：

（一）森林课中的主题教育

森林课程分成不同主题进行，如探究水、土壤、空气、大树、草地等，对这些主题进行深入探究。每个主题结合五大领域健康、语言、科学、社会、艺术进行，每周一节课，围绕当期主题开展森林课程。如围绕“空气”主题展开的课程：

1、科学《好玩的空气》

课前说说生活中的空气是什么用的，并游戏：用一个透明的袋子，让孩子们把袋子口扎起来，再捏一捏它，感受它里面鼓鼓的是什么。再利用扇子把更多空气扇进袋子里，袋子更鼓，感受空气的流动性。给孩子们一个袋子，让孩子们跑着用袋子来抓空气。围圈说说空气的存在形式以及它的重要性。

2、語言《空气变新鲜了》

进入森林，先让孩子用鼻子去感受森林中空气的气味以及感受。围圈而坐，说一说你闻到的气味，之后让孩子们倾听一个关于空气的故事《空气变新鲜了》，了解故事，同时感受森林中好空气的舒适美好，最后说一说怎么才能把空气变新鲜了！

（二）园内户外体能锻炼

森林教育的实施场地并不局限于森林或者林地，除了可以带孩子去森林进行游戏课程，对于缺少这些资源的城市，可以利用仿真森林，或者学校附近的大面积草地或园内空地也可成为开展森林教育的场所，森林教育重视的是户外的教育内容，而非“森林”的形式。

为了让孩子们有强壮的身体进行森林教育，体能锻炼必不可少，园内每周进行一次体能锻炼，让棒棒的身体迎接更精彩丰富的户外森林活动。同时，园内的室外锻炼也让孩子们可以感受足不出户进行森林课程的游戏活动。

（三）森林课程结束后的日迹画

理德斯森林教育的延伸，在结束了一次开心愉快的森林之旅后，孩子们回味其中，又创想联联，那就把心中的森林课程的有趣点留下来，日迹画就是孩子们把对森林课程的点滴用自己的方式记录下来，也让孩子们对下次的森林课程充满期待。

结束语：

森林教育，能给予孩子的太多太多，即使只是在大自然里撒欢，大自然也能给予孩子学习和成长环境，是一切室内活动无法比拟，也无法代替的。孩子需要自己用心去听、去看、去触摸、去思考，从而获得专注力和感知能力，这是最纯粹也最简单的教育方式。大自然从不言语，却能给孩子安心的陪伴。只要我们有一颗热爱自然和生活的心，定能给孩子更多的森林教育。

当你感到忧愁和烦恼的时候，就到这儿来，敞开胸怀遥望大自然。你会从每棵树，每朵花，每一个有生命的东西里，得到安慰和力量。——茜茜公主

参考文献：

[1]《带孩子去森林》，九州出版社：44-67.

[2]网络，森林教育的起源.