学校建筑的建筑文化设计关键分析

王鹏飞

摘要：随着当代人对学校建筑的高度重视，制定相应的学校建筑文化艺术设计方案已成为当代设计师必须继续高度重视的内容，并积极发挥学校在立德育人作用的同时，还需要高度重视以学生为中心的设计体验，不断满足学生多样化的需求，从而提升学生相应的综合素质。根据学校的建设感受学校的文化艺术，让学生在学校得到健康的发展。

关键词：学校别有洞天;建筑文化艺术;设計方案

前言：

随着当代建筑的不断发展，建筑的种类也在不断扩大，这与当代文化艺术的发展和经济发展的发展密切相关。同时，建筑是文化创意等多门学科的综合。在建筑中，每个人都必须应用一定程度的艺术美学、自然环境观念、行为心理学等各门课程的专业知识。文化艺术在建筑中的应用，促使所有建筑拥有丰富多彩的灵魂，同时，校园的基础建设成为现代社会关注的焦点。

1、分析学校建筑设计方案

1.1封闭与开放结合

因为每所学校都有不同的特点，所以学校建筑也有很多不同。小学、初中、普通高中等学校非常重视学生的文化艺术考试成绩。因此，这里的学校特点以封闭为主。学生是三分一线日常生活。教学楼一般都关闭。这也是为了更好地为学生建设更好。学习氛围使学生能够积极投入于学习日常生活。然而，学院和大学与他有很大不同。每个学院的建筑特点都不一样。他们有自己的特点。在非常大的层面上，他们与学校自身的学校文化和艺术有着非常大的联系。许多建筑物是完全集成的。是为了更好地体现学校的技术专业特色或学校特色，许多学校呈现出开放式的风格。

1.2根据各学校不同功能进行相应分区

每所学校都有一些基本的功能区，如校园、宿舍区、观景区等。那么对于相应的建筑设计，为了能够结合各个功能区的特点进行设计，校园和宿舍区需要有很大的不同，校园内的建筑应该更加端庄严肃。校园可以很好的进入学习与训练的情境，方便学生进行相应的思维与学习训练。另一方面，对于宿舍区的设计，为了更好地让学生在忙碌了一天的学习和培训后得到相应的压力释放，那么宿舍区的布局应该是舒适的。所有的建筑都应该展现出舒适、干净、整洁的形象，让学生更好地释放压力。还有观景区的学校布局。这部分建筑的设计关键是为了更好地让师生领略美丽的风景。根据气候，使用适宜的绿色植物。此外，建筑可以按照设计的核心理念进行设置，与园林景观区的花草植物，也可以与各行为主体建筑有机结合。师生相互映衬，体验更快乐的自然风光。在课间活动的自由活动期间，站在走道上，看看远处的花草树木，让神经系统适度释放压力，缓解眼睛的疲劳。除了这个功能分区，还有相应的运动区。在运动区，师生重点开展一些体育比赛，提高自身免疫力。一般会包括相应的橡胶跑道、羽毛球场，对于乒乓球场馆，在进行此类建筑设计时，需要符合相应活动场地规范的相关标准和室内层高规定。考虑到一定的安全性，避免学生在进行体育比赛时发生一些意外。这起事件对他们自身的人身安全造成了威胁。此外，必须保持场地的开放性，让学生在运动场上充分展示自己。

1.3融入以人为本的标准开展建筑设计

以人为本的标准不仅可以用于学校文化教育，也可以用于学校建筑设计。学校建筑与其他办公楼或住宅楼有很大不同。学校是培养人的地方，是造就一大批优秀社会发展人才的地方。在建筑中充分体验相对应的文化教育特色，应在建筑中体现以人为本的建筑理念。针对每一个不同的建筑，结合自身的特点进行相应的设计。学校建筑的设计体现了以下以人为本的标准实践措施：建筑夹层玻璃的选择;学校建筑夹层玻璃的选择应避免一些色彩鲜艳的夹层玻璃，因为这种彩色玻璃在阳光的作用下，会使房间内的光源变暗，不利于学生进行相关的学习。如果温度比较低，必须在房间内安装照明灯具，这不仅会造成电磁能源的消耗，而且还会影响学生进行正常的教学和学习训练，甚至会影响学生的视力。学生也会受到一定程度的伤害。因此，在学校建筑夹层玻璃的选择上，应防止出现一些彩色玻璃。强调舒适和氛围;学校建筑的设计必须基于建筑的具体要求。其实它和学校的划分也有很大的关系，整合每栋楼的位置。显示的特性是开发和设计的。建筑内部空间的细节，类似于教室、餐厅等的布局，匹配特定新项目的应用群体，根据人体工程学进行分析，在舒适的前提下灵活使用内部空间。

2、中小学校园区建筑设计中的难点问题

2.1规范庸俗化

据相关调查，中小学校园区的大部分设计问题都是基于学校领导给出的基本思路。之后，设计人员根据学校领导给出的基本思路进行相关设计，最后由相关部门进行一一验证。可以看出，中小学校公园的建筑设计大多是站在学校领导的角度进行的，基本没有考虑到学生的要求。中小学生的内在和个人行为特征与成人有很大不同。因此，如果一味地站在大人的角度来设计校园，往往无法满足学生的内在要求和审美特征。多年来，虽然中国确实有一些不错的校园建筑，但这只是从成年人的角度得出的结果。反过来，这对学生来说是极其不舒服的，这不仅让他们感觉不到温暖和快乐，而且让他们感到不舒服。让他们引起焦虑和压迫。中小学校公园的个性化建筑设计基于学生的个人行为和心理状态和气质。最后，建筑的界限、设计和要点都符合学生的要求。只有这样，才能更有力地促进中小学生的健康发展。

2.2缺乏舒适感

学校是学生学习、训练和生活的重要场所。除了在家，学生大部分时间都在学校度过。不难看出，舒适对于校园建筑来说是必不可少的。但据相关调查显示，大部分校园建筑的舒适度存在严重问题。这些原因的关键原因可能是设计问题，没有从学生的角度考虑个性化设计。例如，下课后，学生会有短暂的休息时间。这对中小学生来说非常重要。他们的行为特征主要是追求玩耍、开朗和活跃，他们的活动场所也大多在过道上度过。但现阶段，中小学校的走道多为直线设计，健身锻炼的空间极小。另外，对于教室开窗的设计，大部分设计师还没有充分考虑到中小学生的身高和窗户的高度是否合适。更严重的是，特别是私立学校的商业化更为严重。为了更好的达到视觉美感，他们选择了一些不锈钢板和彩色玻璃。大大降低了教室照明的实际效果，对促进中小学生的健康发展也极为不利。

舒适的学校环境对提高学生的学习成绩非常有帮助。如果在整个设计过程中不考虑个性化设计，将会大大降低学生的舒适度，不仅会影响学习和培训的质量，还会继续进一步影响中小学生的身体健康。.

2.3缺乏安全系数

与成年人相比，中小学生有很多好奇心，所以这也让他们更想尝试新事物。这时候，如果学校的建筑存在安全隐患，势必会造成非常严重的不良影响。例如，过硬的建筑装饰材料和近年来发生的有毒跑道事件，都会对学生造成一些不必要的伤害。此外，由于校园建筑的设计问题，安全意识相对较差。另外，室内楼梯的安全通道比较窄，安全通道也比较少。中小学生的沟通能力也比较差。经常放学后玩耍，导致近年来频繁发生拥堵踩踏事件。

3、建筑文化艺术设计在学校的实际应用分析

3.1融入学校自身地域文化特色

每个学校所在的具体地址不同，每个地区所展示的地域文化也不同，所以为了更好地让学校和整个地区表现出一致性，可以在相应地区的内容中文化建筑设计融入学校的学校，地域的民俗文化也通过各校的建筑体现出来。一座学校建筑可以持续很长时间。出来，这跟学校的建筑和当地的地域文化有很大的联系。例如，如果一些学校位于湿热的自然环境中，那么在开发相应的学校时，可以选择一种高层建筑。竹屋等建筑可以成为学校建筑的目标。也是为了更好地避免学校内出汗的问题。此外，在建设优秀学校时，还必须考虑学校周边的自然环境和气候。比如，我国南北气候和标准偏差别很大。沿海地区降水较多，相对潮湿寒冷。因此，在建筑屋面设计中，大量选用坡屋面，有利于降水。进行排水，避免雨水沉淀在房屋建筑上。另外，沿海地区的学校建筑相对较短，这样的设计也是为了更好地适应当地的气候条件。相对于南部地区，北部地区降水较少，阳光充足。因此，学校屋顶的设计一般是平面图，建筑比较高大。和北方地区很多学校的宿舍楼一样，楼房一般都是平的。它需要比南部的学校建筑高。比如中西部地区的河南工业大学，可以有十几层楼的住宿。这种高层住宿的设计也节省了相应的房屋资源。有利于扩大招生规模，完成学校资源的全面提升。此外，在学校中融合相应地域文化，对于当地学生来说，能很好地唤起学生的归属感和亲近感，也是一种自我情感和精神上的强加。学生在学校會更亲近，当然，这有利于学生在学校的更强发展。

3.2意境在学校建筑文化艺术设计中的实际应用

意境美是建筑文化和艺术设计的重要组成部分。学校的整体艺术美是建立在相应的诗意理解之上的。例如，在大多数学校中，都会有相应的湖泊、庭院和假山。这也是为了更好地向学生展示大量建筑的艺术美感，在相应的湖泊或庭院假山中，学生仿佛置身于一种中国山水画之中。同时，这种静态数据的美，也犹如一幅画。幸福也正是因为将这种意境运用到了学校中，促进了学校艺术美感的提升。此外，每个人都可以根据自己的感官充分感受这种学校背后的艺术美感，让师生们在经历了忙碌的学习和训练后，尤其是在春天的时候，从内心的压力中得到一定的缓解。意境的定义有着较为悠久的渊源，在唐代部分诗人的诗歌中都会有所体现。诗歌中越来越多的意境，主要是表现得更加充分，因而受到越来越多的作家的青睐。随着当代科技进步的不断发展，大家对意境美有了更深的认识，意境美的概念被融入到园林景观的设计中，推动了当代建筑更加充满艺术美感，尤其是在学校。在建筑设计中，我们将更加注重整体设计的艺术美感，为学生营造一个意境优美的学习环境和学习氛围。学生应该处于诗意的氛围中，这样可以更好地促进学生的整体发展，同时也方便学生进行相应的知识强化学习。因此，这种建筑文化艺术设计的意境在学校建筑中越来越普遍。受到相关建筑师的青睐。

结束语：

建筑是造型艺术与日常生活等多元化内容的结合。同时，建筑也可以给每个人很好的心理状态和情感。文化艺术可以在所有建筑设计中呈现建筑的生命。同时，学生们住的漂亮的建筑，也有利于学生进行相应的学习和生活。当学生离开学校生活时，每次看到学校的特色建筑，都会勾起学生相应的回忆。

参考文献：

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