新时代高职学生学习状态调查研究

李贵波

黑龙江交通职业技术学院

一、高职院校学生的学习现状

职业教育的根本问题还是教学环境的变化，和学生学习能动性的问题，同时在就业环境中和就业岗位中面临着本科毕业生的严重冲击。到底职业教育何去何从成为教育行业讨论的关键问题，同时对于现在的就业环境和岗位的变化来说，定位准确度和时间的效应很难去把握。对于自身就存在学习懒惰的心里因素不是3年的职业教育就能改变得了的，因此就学生的学习状况我们做了一个研究报告，在调查的中不难发现，学生对于职业规划没有一个清晰的认识，同时特别是职业院校的师资水平和教学环境根本就满足不了职业岗位的需求，特别是技能标准根本都不够，更何谈三观培养，素质的教育问题了。并且现在的职业教育的学生每周都26学时以上的上课任务，每天都忙于在上课，哪里有时间和经历在去思考人生，规划未来，看一些能改变观念的经典名著。在现在经济主导的环境下，如何提高学生的学习主动性，还是要减少课时，集中经历去做分析一下培养的目的，学校能结合社会环境给与每个学生一个什么样的平台去锻炼孩子，改变孩子对于社会，家庭的认识更重要。为什么离职率高，发展动力不足，这也是单一培养点的瓶颈。让学生会自主的学习，会学习，掌握新知识，新技能就变得尤为重要了。

二、学生的学习动力

高考是每个学生都要经历的过程，但同时就把学生分成了本科、高职、专科等学历问题，同时也是困扰着孩子的主要心里问题，同时也是孩子刚进入高职院校对于自己能力的一个懵懂的评价，对于学校也没有一个非常积极乐观的态度。因此，就常把自己想成一个不是学习的料，能顺利毕业就算不错了，所以从一开始就失去了学习的动机，丧失了本该在20岁春一样的年纪该有的欢乐，积极乐观，冲击十足的动力。因此，每个上大学的开始都会有一个军训环节和开学第一堂课都是对与大家的鼓励和认可。捋顺大家对自己对以后的就业之路的新面孔。因此说，职业教育的学生心里问题要比一般的本科院校心里问题的孩子要多，关注度陡然提升。同时家庭教育对于孩子人生观的树立，性格的培养也是一个非常重要的一个环节。积极乐观环境的熏陶，自己价值感的认可就在职业教育的行为中就会显得尤为重要。

三、学习习惯方面

从高职学生的学习习惯方面，我们做了很多的调查研究，结果表明，大多数学生都在自我学习习惯方面存在着欠缺，不愿意完成老师留的任务，有一点督促不到位就不会按时保质保量的完成，上课不爱听讲，不爱参与老师的任何教学活动，你讲你的，我玩我的，能保证上课不捣乱，这样长此以往，教师的教学主动性大大降低，授课质量也是直线下滑，没人听讲，自己讲给自己听，老师都不知道每天自己的重复劳动有任何的劳动成果。这样就形成了教师，学生的恶性循环。因此，高职学生学习习惯的养成还需要高职院校的职责部门采取一个行之有效的方法，变化多样的教学手段，积极促动学生的学习，多给学生一个积极向上的平台来展示自己的优点，关注学生的兴趣点这样就会让学生有一个很好的归属感和获得感，从而慢慢地就能转变学生的学习习惯和学习的动力。

四、总结

基于以上的研究我们发现，以构建生态课堂为落脚点，以学生的学习主动性为发起点购置课堂的新局面就摆在了职业院校的一个新的课题，同时需要学校政府的职能部门多关注职业的发展，因此庞大的职业院校才是国家生产的主力军，价值都要才一线的工人手中来创造，增强职业院校的育人内涵，提升职业院校的职业能力。