探析高职院校教师的科研能力及提升办法

任慧丽 韩娅楠

河南林业职业学院

科研能力是各大高等院校内涵建设的重要内容，直接影响着高校的发展与进步，具有十分重要的地位。现如今，高职院校专兼职教师的科研水平大部分较低，直接对高职院校的办学质量造成不利影响。并且专兼职教师不但担任着学校各个专业的教学任务，而且有些还担任着整个院校的科研部门的管理工作。因此，高职院校专兼职教师的科研能力备受广泛关注。

一、高职院校专兼职教师科研能力提高的制约因素

1.科研意识比较薄弱。

高职院校的培育对象与教学目标与本科学校存在很大的差异性，这就导致了我国的高职院校基本都是以培育学生的实践技能为目标，科学研究的意识相对薄弱。现如今，大部分高职院校的专任教师都认为培育学生的实践工作技能才是其自身的根本任务，如果不是为了评职称的需要，只有个别高级职称的教师才会去做科学研究的事情，并且只有极少一部分教师会想利用科学研究来提升自己的教育能力与教育质量。这种想法不无道理，也是普遍现象。在高职院校的教师们眼中，科学研究是一项十分巨大的任务，难度极大,即使花费了许多时间与精力，也难以做出像样的研究成果，还会对正常的教育教学工作形成不利的影响。所以与正常的教育教学相比，科学研究的重要性就体现不出来了。高职院校的正教授评选十分困难，所以大部分具有副教授职称的教师也没有了科学研究相应的动力，只打算副教授退休即可，最终放弃了科学研究。

2.高水平的科研团队缺乏。

许多高职院校都缺乏能力强、水平高的学术带头人,也缺乏高层次的科研团队，所以很难完成重大科研项目的研究，科学研究工作无法得到相应的保障。除此之外，高职院校担任的研究课题大多都是基础教学项目或者社科类项目，有关自然科学的研究项目少之又少，特别是高职院校的自然科学专业的教师，很少有人能独自担任重大研究课题的任务。和普通高等院校的教师相比，高职院校的专兼职教师缺少相应的研究项目的相关经验积累，缺乏熟练的教育科研技能，缺乏创新思维与创造能力，所以科学研究的成果往往无法应用在现实生产中，影响力较小，社会认同度较低。并且在科学研究的认知上，高职院校的专兼职教师还存有显著的误区，很多老师做科研没有做调查研究，也没有通过实验结果来论证，只是发表几篇文章。这样的研究根本不符合高职教育教学发展的实际，没有把科学研究与区域社会经济密切联系起来，缺少正确的认识与理解，造成专兼职教师团队的科学素养相对较低。学校在科研骨干培育上投入不足，缺乏高水平人才，尤其是缺乏有影响力、能起带头作用的高质量人才。

3.相应的激励对策和机制缺乏。

高职院校对教学研究普遍都比较重视，比如规划教材建设、精品课程建设、特色专业建设等，往往忽视了科学研究。高职院校的专兼职教师虽然也会开展一部分科学研究工作，但是其科研行为往往不是自主进行的，多数都是在学校的压力下才开展科研活动的。这种强迫性的科学研究毫无质量可言，并且还会对教师自身未来的发展造成消极影响。比如，大多数学校的科学研究行为是和教师的职称评审挂钩的。要想评职称，教师不得不进行一部分科学研究工作，但是教师职称评审通过之后，相应的科学研究行为也就结束了。事实上，在高职院校的计算机类专业这种应用技能型专业中，科学研究的重要性要比高职院校其他学科显得更加重要。科学研究不但可以直接发挥其作用，还可以发现教育教学过程中存有的一些问题，推动专兼职教师知识体系的优化。目前，大多数高职院校缺乏相应的激励对策和机制，在科学研究上投入的科研经费偏少，无法给专兼职教师的科学研究带来动力与压力，也就无法给专兼职教师科研能力的提高带来大的改观。

二、提高高职院校专兼职教师科研能力的策略

1.转变发展理念，培养科研意识。

职业教育越来越受到国家的重视，这给高职院校的发展带来良好的契机。高职院校的领导层和自然科学类专业的教师都应该抓住这样的机遇，转变理念，充分认识到科研在高职院校发展中扮演的重要作用，将科学研究工作提升到学校内涵建设中来。高职院校可以结合自身的特色和办学现状，充分发掘学校的资源，培养专兼职教师的创新精神和科研意识。自然科学类专业的教师要处理好教育教学和科学研究二者之间的关系，实现教育教学和科学研究之间相互推动、共同发展。

2.加大科研经费投入，优化科学研究条件。

科研经费不足是高职院校科学研究进程中普遍存在的问题，因此，高职院校不但需要科学合理运用政府财政拨付的办学经费，而且需要运用各类条件与路径，结合专兼职教师所研究的知识领域，和社会企业进行科研协作，筹集办学经费和研究资金，大力增加在专兼职教师科学研究活动中的经费投入，优化科研条件，从物质上大力支持提升专兼职教师以及学校的科研水平。高职院校应将有限经费投入到最需要的地方，为专兼职教师的科学研究工作提供实用可靠的支撑平台。完善的校园网络信息化系统，不仅在高职院校自身对外宣传与推广时起到窗口作用，更是专兼职教师科学研究不可或缺的硬件条件。

3.完善科研管理机制，强化科研动力。

要想提高教师们进行科学研究活动的积极性，完善合理的政策支持是很重要的。针对高职院校的管理层来说，应该努力完善科研管理机制，调动教师们进行科学研究工作的积极性。首先，高职院校的科学研究管理部门需要树立正确的服务意识，构建合理的科研信息管理体系，加强和上级科学研究规划部门以及相关企业、社会组织的交流协作，积极获得各种横向研究或者纵向研究的项目计划；积极进行业务宣传，努力让自然科学类专业的教师熟悉科学研究的申报方法、申报流程以及注意事项，熟悉学校的科研管理机制等；积极鼓励自然科学类专业的教师结合自身的专业方向和研究特长进行申报相关的课题项目，保证科研项目的有效性和申报的成功率。其次,高职院校应该构建完善的科研管理机制、激励政策以及评价体系，提高自然科学类专业的教师进行科学研究的积极性。学校不但要制定明确的科研考核规章制度，使得教师的科学研究工作有章可循，而且还要从科研资金配置上加强对专兼职教师科学研究活动奖励水准，特别是针对在关键时刻能担负起重大科学研究攻关项目的专兼职教师，不仅要从物质上给予足够的激励，还要保障他们进行科学研究的时间和精力。

三、总结

目前，高职院校的专兼职教师的科研能力比较薄弱，虽然高职院校的教育培养目标是为社会培养高质量的应用型技能人才，但是教师有一定水平的科研能力还是很有必要的，不管是对教育教学活动还是对教师业务水平的提高都是有益的。高职院校专兼职教师的科研水平提高是一个复杂的过程，这需要政府、社会、学校以及专兼职教师们共同的努力才可以实现。