百万扩招下煤炭类专业“五个对接”现代学徒制人才培养模式建设研究

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云南能源职业技术学院

早在2014年，我国教育部就对高职类院校进行了改革，颁布了《关于开展现代学徒制试点工作的意见》。这不仅仅意味着我国的现代学徒制人才培养模式实施进行到了一个实质性突破性的阶段，更激发出了社会各界的积极探讨，促使一大批院校也在现代学徒制人才培养模式方面进行实践操作，加强理论层次研究，并不断积极探索，寻求最优的措施。现代教育行业不断改革，更加注重于人才方面专业技能的培养。实行现代学徒制人才培养模式对于各个行业领域发展有至关重要的作用，更在很大一个程度上达到企业管理与学校管理、专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程、学校考核与企业考核这五个方面领域的强有力对接，即做到“五个对接”。而这样的制度方法能够在很大程度上极具针对性的培养出行业内部的专业人才，提升整个行业内部的人才质量和核心素养。

而随着经济社会高速发展，行业要求越来越高，传统的煤炭类专业人才已不能满足现有的发展需要，直接导致煤炭行业发展速度迟缓，而煤炭类专业的“五个对接”现代学徒制人才培养模式也就应运而生，促使行业调整，培养出更多优质的专业人才。同时，虽然近些年来高职专业人才的培养工作有很大的实质性进展与结果，但是人才培养的能力与现有的经济发展问题依然存在很大分歧，人才数量短缺，岗位分布不合理，直接刺激到煤炭产业发展需求。对于煤炭发展产业来说，现有的人才培养模式并不适应经济高速发展的现状。因此，在高职类院校百万扩招的背景下，创建构造“五个对接”的现代学徒制人才培养模式是对整个行业发展需求最好的应对方式。针对现有的行业人才进行针对性、加强性地培养，反复进行总结思考，有计划地进行调整产业人才培养方向，优化人才培养目标，真正促进煤炭行业高速发展。

一、煤炭类专业现代学徒制人才培养模式建设存在的问题

现代学徒制人才培养模式是社会经济进入新时代，教育行业高速发展下的产物，其基础便是校企之间直接对接进行合作。企业与高职院校之间密切合作、企业与高职院校教师直接对接制定标准方向的培养方案、企业员工直接传授相应知识，培养现代化高素质学徒。而伴随着国家对高职教育的投入力度加大，高职类专业人才得到发展，人才培养进一步得到了改善，但仍然无法满足煤炭类行业内部发展的需求。具体问题表现在以下几个方面：

(一)人才培养资源投入不足

与普通本科院校相比，高职院校在人才培养上投入的资源显得有些不足。高职类院校培养人才大多数是以实践操作为目的，需要多种硬件设施作为培养人才的基础。但是煤炭类行业领域内部更新速度快，发展逐渐加速，硬件设施不断更新换代，并被淘汰出当前时态。且根据国内外煤炭行业领域发展的态势，现有的高等职业院校所拥有的培养条件只可以满足短期内行业领域的发展，不能长久。这就造成了，培养人才的应用领域较低，回报率不足。很大一方面的原因，也是在高职院校对这种现代学徒制人才培养模式上投入的资源较少，难以取得更高的成就。

(二)校企合作平台建设缺失

如何调和校企内部合作之间的关系是一个很大的问题。煤炭类专业领域复杂，有经验的老师傅在高职院校内进行对口培养计划困难重重，学徒制人才对行业领域认知也不足。高职内部学生拥有两重身份，一方面做作为高职内部学生，另一方面 也是企业内部的学徒，如何平衡两者的关系，确保人才培养计划有条不紊的实施下来，是需要克服的大问题。人才的培养是需要大量资源的，而高职类院校的收入来源较少，可调动资源不足，对于重点在于实践操作的煤炭类人才来说，软硬件条件较为落后，很大程度上拖慢了人才培养进度。而对于企业内部来说，对新型的现代学徒制人才培养模式积极性不高，投入资源高，运行模式复杂，短期内没有较大回报的这些因素，导致企业对于这种人才的培养模式很不看好。这种思想，无异于对煤炭类专业现代学徒制人才培养模式是一个很大的冲击。

二、煤炭类专业“五个对接”现代学徒制人才培养模式建设的策略

(1)企业与高职院校管理层面直接对接。选择出煤炭类专业培养目标与企业直接挂钩，高职院校内部与企业特派人员成立专属的管理小组，直接负责煤炭类专业现代学徒制人才培养模式，按照资源平等、共同发展、优化专业素养的目标，扩大招生范围，在校企之间共同抽选人才加以培养。确定特殊人才培养群体，倾斜资源加强培养，已确保合理准确的培养出更多专业人才。(2)专业培养方向与市场却求所对接。煤炭类专业现代学徒制人才培养模式应当攻坚专业，从专业角度出发，契合市场内部需求，有的放矢的进行专业对口培养，直接加快培养进度，促进行业快速发展。从基本的“对接行业”、“服务行业”进一步向“提升行业”、“改革行业”方向发展，大力推动我国煤炭类事业的进一步转业升级。在培养专业能力的同时，更应当大力学生学习能力的培养，使得人才进入企业岗位，可以做到与时俱进、稳步发展，从行业新人逐渐转变为煤炭行业资深专业人员。(3)在高职院校内部课程设置方面，应当与煤炭职业标准相对接。做到培养出专业化标准化的人才，符合煤炭行业内部发展需求，培养结束即可快速上岗，解决行业内部专业领域人才缺失的问题。企业应把握风向，与高职院校加强合作，不断革新职业标准，做到领先于当先现状而不是落后于时代。在进行人才培养的过程中，应当全面融入职业教育与职业标准理念，全面培养煤炭类专业人才的核心素质。结合专业领域与煤炭行业的定位，直接对接企业内部岗位，确保每一位学徒制人才所受到的职业技能与未来就业岗位相适宜。(4)整体的教学过程要与实际的生产过程相对接。推进校园内部实训场地与企业内部实际生产场所相呼应，从而全面实现人才培养与企业岗位需求之间的零距离。企业的文化内涵深刻影响学徒的职业道德素质及职业道德素养，两者的零距离基础，可以潜移默化的影响到每一位未来人才职业道德的建设。争取做到培养过程中，理论教学与实际操作训练之间对等的关系，确保人才全面发展，以提升学徒的基本素质能力与实际操作能力。组织好“工学”之间交替进行的策略安排，既培养学生专业职能，又提高其核心素养。组织学生取得相应的煤炭行业领域职能证书，增强“学徒”的核心竞争能力。(5)学校层面与企业层面考核相对接。煤炭类专业现代学徒制人才培养模式所培养出来的人才，是现有教育的一场改革成果，所培养的人才不仅仅拘泥于校园，更是要符合企业岗位标准要求。所以，除了学校内部进行考核，企业也要进行考察，包括专业操作能力、职能证书获取等方面。校企应当联合建立起完整规范的考核制度，合理考核学徒人才的综合素质能力，确保人才进入专业领域相应职位，受到行业内部的认可，推动职能证书的认可，确保行业领域内充分尊重人才。

三、结语

“五个对接”现代学徒制人才培养模式，是在百万扩招的大背景下，所应运而生的合理发展战略及人才培养计划。在煤炭领域现有人才资源不足的情况下，进行专业的人才培养，是应对世界范围内经济高速发展的最好方式之一。而针对现有的煤炭产业升级背景下的高职院校学徒制专业人才的培养，其重点已从传统的专业人才就业能力的提高，转变为了在确保职业技能快速发展的同时，全面提升其综合素质能力，加强整个产业链的升级转向，推动煤炭事业发展。

在培养过程中，应当积极借鉴国内外各个产业发展经验，取其精华，去其糟粕，制定出高效合理的战略方案，促进新时代新人才的快速培养。同时，要结合国内煤炭产业宏观经济、就业体制和现有的发展下的社会环境等要素，考虑到整体的产业转型的方向等多方面要求，全面地制定出煤炭类专业“五个对接”现代学徒制人才培养模式，更好的适应当前百万扩招形势，使得整体的培养计划与模式更具有操作性与可行性，确保培养出的人才更加切合整个煤炭行业内部企业发展的要求。各大高职院校应当顺应整个时代变革的潮流，快速变革，追上时代的脚步，培养出更多的高新人才，在煤炭类专业上推进新时代现代学徒制人才培养模式的发展，适应社会经济发展需求。