少儿拉丁舞培训机构教师现状调查研究——以江西省鹰潭市为例

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上饶师范学院体育学院

一、前言

随着教育理念的转变，僵化的应试教育方式不仅在校园，而且在家长的认知中也逐渐被改变。越来越多的家长对于子女的教育不在只注重文化课程的学习，而是转变为在注重孩子文化课程学习的同时，兼顾孩子的兴趣爱好，帮助孩子发展至少一项兴趣爱好已经成为越来越多家长的选择。拉丁舞的参与一方面可以发挥锻炼身体、促进身体生长发育的作用，另一方面也可以提高参与者的气质、促进参与者充分展示自我等的作用，得到了众多希望发展孩子兴趣爱好的家长的关注。不言而喻，师资力量是培训机构发展壮大的重要保障，一支强大的师资队伍，才能够在实践教学中取得优异的成绩。提高学员及家长的认可度，进而提升培训机构的知名度和竞争力。有鉴于此，本文选取江西省鹰潭市为研究对象，对少儿拉丁舞培训机构的教师进行问卷调查，并收集整理资料，旨在为鹰潭市少儿拉丁舞机构的发展做出有益的指导帮助。

二、研究对象与方法

(一)研究对象

本论文选取江西省鹰潭市的少儿拉丁舞培训机构教师现状为研究对象，以鹰潭市内的青鸟舞蹈艺术学校、丹璠舞蹈艺术学校等五所拉丁舞培训机构的教师为调查对象。

(二)研究方法

1、文献资料法

为了更好的进行此方面的研究，通过上饶师范学院图书馆知网、万方数据平台，以“拉丁舞培训机构”、“教师现状”等为关键词查阅并梳理了相关论文资料，同时通过自媒体平台检索了5家拉丁舞培训机构的信息，为研究的开展提供了理论支撑。

2、问卷调查法

基于研究的调查对象，设计了拉丁舞培训机构教师调查问卷，共发放教师问卷18份，教师问卷18份全部回收并均为有效问卷，有效率和回收率均为100%。

3、访谈法

为了弥补问卷调查中带来不足，特采用访谈法来进行补充。对五所培训机构的校长进行访谈，以期深入了解鹰潭市少儿拉丁舞培训机构教师现状。

4、数理统计法

对本研究所收集到的一些数据,利用Excel软件进行统计处理,保证了问卷所获数据的充分利用。

三、结果与分析

(一)拉丁舞教师情况分析

师资力量是培训机构发展壮大的重要保障，只有具备强大的师资力量，才能够在实践教学中取得出色的成绩，提高学员及家长的认可度，进而提升培训机构的知名度和竞争力。教师的性别、年龄、运动经历、培训进修、任职性质等是评价师资力量水平的重要指标。

1、年龄、性别情况

在对鹰潭市少儿拉丁舞培训机构教师的性别和年龄情况的调查中发现，18名教师中16名为女性教师，男性教师只有2名；从年龄看，25岁以下教师有10名，包括仅有的2名男性教师和8名女性教师，其余8名女性教师有4名介于25-30岁、4名介于30-35岁之间，没有教师的年龄超过35岁。

2、文化层次分析

在调查中发现：鹰潭市少儿拉丁舞教师文化层次以本科为主，这些本科生主要来自于江西省南昌市各大高校，这些学生主要是以兼职为主，所以导致鹰潭市拉丁舞教师的流动性较大，师资力量不稳定。然而，从调查中得知，研究生高学历的教师没有一个，侧面也发映出鹰潭市少儿拉丁舞机构缺乏高文化层次的教师。不言而喻，鹰潭市少儿拉丁舞教师的文化层次水平有待提高，需要整体加强师资力量建设。

3、教师从业目的分析

统计可知：大部分的老师是因为舞蹈专业毕业，从而从事此行业；另一部分的教师是想增加自己的额外收入；那么少部分的老师是想进一步提高自己的教学能力。不言而喻，从业目的不同，对待教学的态度也就不同，从而达到的教学成果也是不一样。我们常常说态度决定高度，态度决定一切，一切皆有可能。教师有个好的教学态度会极大地引发学生的学习兴趣以及积极参与度。

4、运动经历分析

通常而言教师的教学年限越长，教学经验就越丰富，教学资历也就越深。对于拉丁舞教师而言，评价其教学资历的深浅不仅需要参考其教学年限的长短，更重要的是其拉丁舞运动参与时限的长短。通过对鹰潭市18名拉丁舞教师运动经历的调查得知：运动年限人数最多的是7-9年，有10名教师，其次是3年以内运动年限的教师，4名教师，4-6年运动经历和10年及以上运动经历的教师均各有2人，进一步分析发现具有4年以上运动经历的教师均为具有中专或者高校拉丁舞专项学习经历的，属于拉丁舞运动“科班”出身，而4名运动年限不超过3年的教师则是自主学习拉丁舞运动，没有进行过系统专业培训的教师。

5、培训进修情况

随着拉丁舞运动的普及和拉丁舞俱乐部在数量和规模上的不断扩大，家长在帮助孩子选择拉丁舞培训机构时也逐渐把拉丁舞教师的能力水平作为主要参考指标。这就使得无论是培训机构还是岗位竞争都需要拉丁舞教师具备更高的能力水平。而参加进修培训是拉丁舞教师提高个人能力的有效途径，因此可以把进修培训的参与频率作为拉丁舞教师不断提高能力水平的意识和态度。通过对鹰潭市拉丁舞教师调查得知：鹰潭市现有的拉丁舞教师绝大多数都有进修培训的参与经历，但是不同的教师参与情况有很大的不同，能够保证每年参与1次进修的教师人数最多，约2年参与1次进修的教师人数次高，进修频率在3年以上或者半年以内的教师均各有2名，也即参与培训时间间隔在1年及以上的教师有16人，占比最高，说明鹰潭市多数拉丁舞教师的进修培训的参与频率较低。这就在很大程度限制了鹰潭市拉丁舞教师整体教学水平的提高，不利于少儿拉丁舞运动向更高水平发展。

6、任职性质

教师的任职情况也是考察教师专业性的重要指标。通常而言专职教师比兼职教师具备更高的专业性，任教时间更长的教师其在专业性上也会更高。通过对鹰潭市拉丁舞教师的任职性质情况统计，在18名教师中仅有6名为专职教师，其余12名均为兼职教师。以兼职的形式聘请拉丁舞教师虽然能够有效降低俱乐部拉丁舞教师的雇佣成本，但是也不利于拉丁舞教师整体教学水平的提高，多数教师的进修频率较低，进修时间间隔超过1年也就是因为多数教师是兼职教师，拉丁舞教学仅是其主职工作以外的工作，因此在思想意识上对于进修的重视程度不高。

7、任职年限

执教时间长的老师，见多识广，性格脾气较为稳重，社会经验较为丰富，能够更好的把握学生的心理，了解各个阶段的学生的训练需要。而执教时间短的老师，经验并没有这么丰富，不能够把握好学生的心理，从而使得教学成果不佳。

通过对教师任职年限情况的统计可知，总体而言鹰潭市拉丁舞教师的整体任职年限均较短，共有16名教师的任职时间不足5年，这主要是因为拉丁舞培训在鹰潭市还处于起步阶段，拉丁舞培训时长发育还不成熟，并且现有拉丁舞培训机构的教师以兼职形式为主，因此教师的流动性比价大；从统计的任职时间段看，任职时间在1-3年之间的教师人数最多，占比超过一半人数，这也阻碍了鹰潭市师资队伍的建设与发展。

8、教师专业技术等级情况分析

通过对鹰潭市18名体育舞蹈教师的专业技术等级调查发现，其中具有国家A级教师资格证的有3人，持有国家B级教师资格证的人数有6人，持有国家C级教师资格证的人数最多，人数为7人，同时也有2名教师未取得体育舞蹈教师资格证。目前鹰潭市少儿拉丁舞培训机构教师的技术水平参差不齐，且持有低等级教师资格证人数较多，在一定程度限制了体育舞蹈培训机构的发展。

四、结论与建议

(一)结论

鹰潭市少儿拉丁舞培训机构教师呈年轻化趋势，男女比例失调；拉丁舞教师以兼职女性教师为主，虽然多数教师具有较长的拉丁舞运动经历，但是拉丁舞教师的任职时间普遍较短，并且多数教师对于进修培训的重视不足，进修时间间隔普遍超过1年。

(二)建议

培训机构应该注重师资的投资。师资力量是拉丁舞培训机构开展教学活动的重要基础。良好的师资力量是取得良好教学效果的重要保障。因此培训机构应该在条件允许范围内不吝师资力量的投资，聘请更多具备高水平的专职教师，同时支持包括专职和兼职教师进修培训，如定期组织开展师资交流、全额或按比例报销教师进修培训所需的费用等。