核心素养背景下的小学语文阅读教学初探

杨伟东

河北省平泉市台头山镇高杖子中心小学

现如今，根据我国相关部门制定的有关教学标准，对学生在接受教育的过程中提高语言素养有了更高要求，这意味着小学语文阅读教学中对学生核心素养进行培养和教育是十分重要的一项工作。培养学生核心素养能够促进社会实现进一步的发展，对于我国教育工作的发展有着非常大的帮助。所以，在接受小学阶段的教育时，小学语文阅读是培养学生核心素养的工作中十分重要的一项工作，所以老师必须要使用有效的教学方式以及策略开展对学生核心素养的培养工作。为了取得更好的教学效果，老师能够对教学方法进行创新，帮助学生提高阅读兴趣。

一、提升小学生阅读核心素养的重要性

语文一直是学生学习过程中十分重要的一个科目，在学生成绩中占据着非常重要的一部分。在语文考试中，阅读是其中占比非常大的一部分内容，所以阅读属于小学语文中的重点学习内容，因此学生必须要拥有较强的阅读能力，可以完成对阅读内容的理解，可以独立完成对题目的理解以及阅读内容信息的提取，而且老师也要重视对学生阅读水平的提高，帮助学生提高他们的阅读能力。在我国教育改革不断进行的过程中，越来越重视对学生进行核心素养教育，以核心素养教育为背景开展阅读教学。因此，在进行阅读教学时，老师要对学生进行鼓励，让他们能够阅读更多得读物，从而能够养成好的习惯，帮助他们提高阅读水平。为了取得更好的教学效果，老师能够对教学方法进行创新，帮助学生提高阅读兴趣。而且，老师要响应教改工作的开展，培养并提高学生综合素质。通过阅读不仅能够让学生掌握更多的知识，而且有助于提高学生综合素养，但完成这项工作则需要众多教育工作者的共同努力。

二、提升小学阅读水平的措施

提高学生核心素养是顺应时代发展的重要体现，同时也是未来教育工作发展的重要趋势，因此为了促进教育工作的进一步发展，老师们必须要付出更多的努力，帮助学生提高阅读水平以及语文核心素养。让学生在接受素养教育的过程中实现对阅读能力的有效提高，为学生未来的发展奠定扎实基础。

1.把生活融入教学，增强理解。

语文课程在小学阶段的教育当中是非常重要的，并且语文这门课对于学生们的生活也有着密切的联系，所以教师在平时的上课过程当中，能够将生活中的事例进行有效的融入，从而才能够有效的去提高语文教育的质量和效率。教师在上课之前进行备课的时候，也需要对教材进行深入的挖掘，找出一些和学生们生活经历能够契合的关键点，然后结合实际的案例来对学生们进行阅读方面的教育和引导，从而才能够有效的去提高学生的阅读素养。其次，教师在上课的时候也需要注意教学模式方面的创新和改变，将生活融入到平时的课堂当中，能够快速的帮助学生们去进行理解和记忆，掌握更加扎实的阅读方法，同时也可以让学生们提起对于阅读的兴趣。除此之外，教师也可以在上课的时候给学生们布置一个这样的作业，让学生们将平时当中阅读过的内容进行记录，当学生们在记录的过程当中，大脑也会对阅读内容进行进一步的思考和回忆，这样能够帮助学生们养成一种良好的学习习惯，提高学生们的表达和理解能力。

比如，教师在上课的过程当中也可以组织学生们进行一些关于阅读的活动，让学生们以分组的方式来进行阅读内容，角色方面的表演。当学生们学习到一篇课文的时候，如果课文当中的内容和学生们的生活很难进行有效的联系，但是其中涉及到了一些角色，无论是动物还是人物，都可以让学生们对角色进行表演，然后在上课的时候，以小组方式来进行情景再现，这样就可以让学生们更加深入的去了课文当中的内容和思想。教师需要在课堂当中给学生们一定的时间来进行排练，当所有的小组表演完成之后，教师就需要对学生们的表演进行点评和总结。对于表演特别好的小组，要给予一定的奖励，对于其他学生要进行积极的鼓励，这样能让学生们更加快乐的去进行阅读和学习。

2.多对话、多表达、多思考。

对于小学生来说，阅读最关键的内容在于读，不是单纯的让学生们将课文当中的内容用嘴巴念出来，而是需要让学生带着思考来进行阅读，充分的去理解文章当中所蕴含的感情。所以阅读基础的技巧是学生们需要具备的一个能力，能够让学生们在之后的学习和成长当中更加善于表达。在实际的阅读当中，教师也需要对学生进行及时的引导和帮助，对于课文当中所存在的一些重点语句，要进行更加全面的讲解，这样能够帮助学生们养成一种多思考，多表达的习惯。

比如，当学生们学习新课文的时候，教师就可以让学生们先自由进行阅读，然后再以小组的方式对教材当中的课文进行充分的讨论，对于课文当中的主要内容进行一个简单的提炼，然后再去思考课文当中所蕴含的感情和逻辑关系，教师需要给予一定的时间来进行讨论和分析，然后让每一个小组派出一名学生来对小组讨论的内容做出总结，教师根据学生们所表达的内容来考察学生们阅读的情况，对于一些学生们没有思考到的内容和地方需要进行及时的补充，对于一些积极进行回答的学生，要进行鼓励和表扬，这样能够在一定程度上去提高学生的自信心。除此之外，当学生们在进行小组讨论的过程当中，教师可以观察学生们的状态，而不要去过多的进行打扰，当学生们激烈的进行讨论时，能够充分的去调动自己的逻辑思维，对于孩子们的阅读能力培养来说有着很大的帮助。

3.注重积累，汲取阅读经验。

如今，人们越来越注重学生的素质教育，在小学语文教学的过程当中，也需要增加一些核心素养方面的引导和培养，在课堂当中，目前需要对学生们进行一些知识的讲解，同时，也需要带领学生们在阅读过程当中学习更加丰富的知识和经验，在课下的时候也需要加强积累。在平时的阅读过程当中，积累一些阅读的经验，不仅能够有效的去提高学生们的阅读能力，同时也可以帮学生们积累更加丰富的词汇。就是在对学生们进行阅读教学的时候，也需要充分的去考虑一下文章作者的写作意图和文章的整体结构，然后再对学生们进行这方面的引导和教学，让学生们掌握一些写作的方法，对于文章当中的一些好词好句。也可以让学生们进行一定的积累和学习，让学生们在之后的学习和生活当中，也能够采用这样的方法来进行写作，加强积累能够有效的去提高学生们阅读能力并且也符合当前小学阶段语文教学的发展趋势和要求。

比如，当学生们学习到《草原》这篇课文的时候，教师就可以带领学生们对课文当中一些优美的表述进行深入的学习，因为这篇课文当中主要讲述了一些自然方面的风景和美好，当学带领学生们进行了朗读的时候，也可以播放一些抒情的歌曲，这样能够让学生们更加深入的去体会作者所描写会的情景，并且课文当中也会使用很多修辞的句子，教室就可以带领学生们对这些修辞手法进行进一步的解释和分析，让学生们在课堂当中进行举一反三，充分的去锻炼学生们的语言表达能力。除此之外，每一个学生之间都会存在一定的差异性，学习的方式和习惯也不同，所以在上课的时候，教师也需要做到因材施教，结合学生们具体的情况来进行针对性的教学，这样才能够充分的去提高学生们对于阅读方面的兴趣，让学生们在小学阶段的教育当中得到更加充分的培养。

4.因材施教，分层教学。

在当下所进行的教学改革不断深化的进程当中，教师需要及时更新在教学过程当中秉承的教育理念，需要让学生在课堂上的主体地位更加的突出，把学生放在阅读教学的正中心。也就是说要以学生为本，绝对不能搞一刀切的教学课堂。当下还需要密切关注不同学生彼此之间存在的个体差异性，针对不同学生的不同特点提出相对应的要求以及合理的阅读目标，确保不同的学生都能够从阅读教学当中有一定的收获，得到一定的发展。利用合理的分层教学，不仅仅使得学生的个性更加的张扬，而且还可以使得大部分的学生语文阅读水平得到有效的提升，取得理想的语文阅读教学效果。

5.组织阅读实践活动，培养自主阅读。

为了能够使得学生的自主阅读习惯得到养成得到加强，那么教师就需要为此作出一定的努力，积极组织一些阅读实践活动，比如说在上课之前教师可以组织学生开展小型的演讲比赛，让学生通过演讲更好的对文章进行理解，也可以组织读书交流会，让学生交流彼此之间进行阅读时所获得的心得体会等等。当然教师还可以让学生共读一本书完成手抄报进行展示，从而让学生拥有对书籍进行阅读的欲望。每一个学生进行阅读时阅读的数据都是不一样的，因此还可以让学生彼此之间互相推荐优秀的书籍，这些多样化多元化的实践活动，不仅仅可以使得学生对于自主阅读的欲望得到激发，而且还可以培养学生的阅读能力。阅读并不是仅仅在小学阶段需要进行的教学任务，阅读应该是伴随一个人一生发展的良好习惯，学生的成长和学生阅读的书籍两者是相辅相成的。

三、结束语

提高学生语文核心素养是小学语文教育中十分重要的一项工作，老师要重视对学生核心素养得培养和提高，改变传统的教学方式，使用多种教育方式对学生核心素养进行有效培养。提高学生核心素养是顺应时代发展的重要体现，同时也是未来教育工作发展的重要趋势，因此为了促进教育工作的进一步发展，老师们必须要付出更多的努力，帮助学生提高阅读水平以及语文核心素养。为了实现学生的全面发展，老师在进行阅读教学时要重视对学生得引导，让他们能够在合适的阅读氛围中理解文章主题，改变学生的思维方法，为学生未来的发展提供帮助。