传统文化的渗透对高中美术教学的影响

陆宏云

贵州省独山高级中学

我国的传统文化上下5000年，源远流长，丰富多彩，是我国璀璨的艺术财富，为高中美术教学提供了大量的丰富多彩的素材。教师在高中美术教学过程中要立足于传统文化对于高中美术教学的渗透。让学生通过美术课程的学习。认识传统文化，了解传统文化，提高学生的审美情趣，培养学生的创新能力和实践能力。在教学过程中，不断的增强学生的民族自信心和自豪感，进一步弘扬和发展我国的传统文化。正确树立传承和保护传统文化的意识，

一、利用传统文化培养学生的审美趣味

我国优秀的传统文化是人类的宝贵文化遗产。丰富多彩的文化内容反映了不同地区，不同人民族，不同时期的风俗习惯和审美特点。绚丽的文化值得我们传承和发扬，是我们民族的艺术瑰宝。优秀的传统文化形式多样。其中民间传统文化和大量的民间习俗有着丰富多的艺术形式。在高中美术教学中，渗透优秀的传统文化可以使学生提升美术学习的兴趣和积极性，不断引导学生了解和认识我国的传统文化，进一步促进学生审美趣味的提升。

例如，在教学“什么是美术作品”这部分教学内容时，学生对于美术作品通过小学和初中的学习已经有了一定的概念，教师可以对学生进行提问，发掘学生的对于美术作品的了解和认识。学生可能会回答出形式多样的答案，例如绘画是美术作品，雕塑是美术作品，摄影是美术作品等等。随后，教师可以利用多媒体的形式，播放更多的优秀的美术作品。所播放的美术作品形式一定要多样性，让学生通过欣赏和讨论得出结论，对什么是美术作品，有正确的认知。

例如有一些学生可能只是知道绘画和书法是美术作品。但是对于雕塑设计，建筑，摄影等方面并没有准确的概念和认知，教师便可以通过对该类型作品的介绍。向学生展示不同题材的优秀艺术作品，拓展学生的思路。此外，教师还可以为学生介绍一些民间艺术作品，例如皮影画，剪纸作品等等。还可以引导学生了解民间作品的由来和丰富的寓意。逐步让学生形成对美术作品的审美意识。

二、利用传统文化培养学生的创新能力

众所周知，艺术来源于生活而高于生活。学生对于艺术作品的赏析可以拓展学生的思路。学生对于艺术作品进行创作，可以培养学生的动手能力，想象力以及创新能力。在此过程中，学生会获得丰富的体验和前所未有的成就感，教师可以将种类丰富的美术作品作为教学资源。学生可以自己动手创造自己的艺术作品。通过欣赏、思考、临摹、创作。整个过程可以发散学生的思维，获得创作的灵感，不断培养和提高学生的审美情趣和创新能力。

例如，在教师为学生介绍民间艺术形式时，教师可以先利用多媒体的形式为学生播放年画，剪纸或者皮影戏等相关民间艺术作品。学生在大饱眼福之后，教师为学生讲解一些关于不同种类艺术作品的基本知识，之后可以引导学生动手操作，在学生制作自己的作品过程中，教师要给予帮助。在作品完成之后就是要表扬和鼓励学生，学生的自信心得到增强，学生对艺术的创作热情和创新能力也能够进一步地激发。

三、利用传统文化培养学生的实践能力

教师对于学生的教学过程中也不仅仅是拘泥于美术教材。教师可以结合学生的年龄和心理特征，在教学过程中利用多媒体的形式为学生播放更多的艺术作品。传达正确的美术教育理念，让学生的眼界得以开阔，真正了解和欣赏艺术作品。此外，教师还可以将学生带领到社会实践活动中，可以参加艺术展览，画展，书法展等等，也可以带领学生利用节假日的时间，去美术馆等进行参观，通过实践教学，不断激发学生对于艺术学习的兴趣，逐步培养学生的动手实践能力。

例如，教师可以在一年一度的五四青年节，提前为学生布置任务，让每一位学生都能够动手制作自己的作品。在五四青年节这一天，进行全校的艺术作品展示。学生积极动手创作出不同的艺术作品，开展此类活动在高中繁重的学业中使得学生的身心得到一定的调整，陶冶学生的情操，培养一定的实践能力

传统文化对于高中美术课堂的渗透，对于学生审美情趣，创新能力以及实践能力方面都大有裨益，教师要在美术教学过程中将传统文化与高中美术完美地结合起来，不断激发学生对于美术学习的兴趣和积极性，引导学生对于传统文化的深入理解，不断促进学生的综合素质发展。