关于高职院校青少年思想引领工作的探索

■纪琳玺/南通航运职业技术学院

党的十九大报告指出，青年兴则国家兴，青年一代人有本领、有担当、有理想国家就有前途。新时代对于青少年而言是一个新的征程，面对新世界、新需求，作为青少年学生高如何去思考是一个难题，作为高职院校这也是目前急需考虑的问题。在新时代背景下，传统的教学方式已经不能够满足当代学生思想发展需求，当今时代思想引领工作需要具备灵活性、原则性、实用性等特点，因此需要创新思想工作宣传方式，积极探索学生思想引领手段，建设思想教育体系，培养学生正确的思想道德品质。

一、引领青少年思想工作差异

(一)知识水平层面

近几年来，我国教育机构为了能够顺应时代发展，改革创新了学校考试和教育方式，这也是人们关注的重点，仍然需进一步探索。由于受到知识水平的限制，在面对一些思想性、政治性、专业性比较强的知识时，学生很容易出现畏惧情绪，产生敬而远之的心理。在进行思想教育的过程中，很容易出现一知半解的情况，学生并不能够完全理解传授的知识，甚至存在着一些青少年只知皮毛，没有做深入理解知识。

(二)学生素质层面

目前社会发展快速，难免存在着浮躁的气氛，青少年学生处于这中环境中很容易受到情绪影响，学生缺少理性做事感情用事，这样的情况下，学生在遇到难题、挫折时，就会对自己产生质疑，严重时则会放弃理想。青少年学生的自控意识和能力都有限，很难以较高的水准约束自己，也就不能为自己的理想加倍努力、奋斗到底。学生在进行常规思想引导的过程中，起初是由于对此有浓厚的兴趣，青少年学习积极性尚可，但是在学习以后，若是对此没有进一步的了解，多数青少年则会出现厌倦的心理，认为思想教育课程并没有想象中的有用，并且思想教育内容具有范围比较广、复杂的特点，这对青少年思想发展方面产生一定的阻碍。

(三)需求层面

多数青少年心理存在着这样的特征，只要他们能够掌握一项专有技术，并且取得较高的成绩，能够在社会中找到一份适合的岗位，拿着固定的工资便是理想生活，对于社会发展、马克思主义对中国影响、社会的思想变动关注度并不高，甚至有的学生认为与其没有任何关系，未来也用不到这些内容。多数青少年将学习精神用在主修课程上，对于学校中社团活动和文化建设等方面都会尽心尽力完成，乐此不疲参与社会交际。然而面对思想政治教育课程，不太容易产生学习的冲动，产生这种现象正是由于学生需求存在着差异，必修课程能够提升学生成绩，专业课程则会帮助学生掌握一项技能，社团活动则会帮助学生锻炼社交能力，但是思想政治课程的优点并不能明显的体现出来，为此学生对其关注度也就不高。

(四)教师层面差异

我国高职院校的师资团队水平良莠不齐，思想政治教育教师的学历、教学经验、专业水平都存在着差距，受困于教师教学经验水平，学生真正得到的知识也有限。或者教师的专业能力比较强，也具备一定的理论修养，但是在传授的过程中，教师掌握的教学方式并非能适应学生，即使教师在费尽心思讲解，学生也不能完全掌握，严重影响学生思想教育工作；又或者教师的经验以及专业水平都较高，可以对某一项理论进行完整的解读，但是学生却不能够融会贯通的运用，这也为学生思想引领工作带来阻碍。

二、引领青少年思想的重要环节

(一)青少年思想引领前提

青少年为自己定的理想目标各有不同，长远的、短暂的、模糊的、清晰的都有，由于学生思想认知水平不同，理想信念以及个人能力都有所差异，能够主动接受思想引领工作，自觉提升己身思想认知的青少年学生占少数，就这些学生来讲，思想引领工作的重要性不是很突出，因此需要相关工作人员将思想引领工作主旨内容表现的更为明显些。一方面，思想引领工作者需要将思想工作宏观意义向学生讲解清楚，也就是说向学生解释清楚思想引领工作与国家未来发展的重要关系，同时也有利于青少年个人前途发展，关系着青少年今后是否能够实现自我价值以及社会价值。另一方面，青少年在学习生活、工作中思想引领工作都是必须经历的过程，有助于青少年就业、创业，促使青少年具备准确的发展目标。只有长期性兼顾实用性，才能够满足新时代青少年的发展需求。

(二)思想引领的灵活性兼顾原则性

在对学生进行思想引领工作时，需要坚持以思想本身忠于党的原则，需要具备一定的科学性以及覆盖性，光明正大的宣传思想引领工作，直面解决困惑，不胡编乱造。相关工作人员需要尽心、科学处理这些问题，参考学生的喜好、兴趣，采用易于青少年接受的方式传授思想理念。另外还需要坚持以青少年成长为思想引领目标，从青少年发展方向着手，从大局上思考学生思想发展。应当保证思想引领工作手段新型，具备足够的吸引力，只要是对学生今后发展有所帮助，即使思想引领工作进程慢，也可以尝试。在这个过程中，只要能够起到作用的办法、思路都应当推广开来，培养青少年全面发展。

(三)青少年思想引领工作的科学性兼顾亲民性

思想教育具有内涵深刻、意蕴深邃等特点，对其宣传工作也很难在短时间内取得效果，对青少年来讲，短时期内并不能够足够地掌握和贯彻思想体系。为了能够使青少年思想引领工作落到实处，学生能够认真学习、科学领会思想体系的真正内涵，必然需要在学习的过程中保证思想体系传播具备科学性、真实性。就青少年学生而言，开展思想引领工作需要侧重于爱国情怀、理论阐述等内容，在学生的心灵中深深印下科学的光芒。但是，对于那些深邃难懂的知识点，学生做不到全面掌握，这就需要相关工作人员，提高科学理论的重视。让学生感受到科学理论无处不在，对社会经济、生活、工作等方面起到重要作用，科学并不是触及不到的，而是在日常生活中处处可见，涉及多个领域。只有让学生真正认清科学的存在，理解科学知识，才能够使学生接受。

三、青少年思想引领工作关键支撑及宣传载体

(一)支撑青少年思想引领理论

青少年是国家未来接班人，高职院校对青少年思想引领的起到关键作用，承担着学生未来发展、思想动向、身心健康等职责，引领学生思想正确发展是他们的责任，青少年是否具备正确的价值观、思想是否成熟都是学校重点关注的话题。新时代青少年成长具有明显的时代特征，在新时代背景下，带给青少年的并不都是好处，一些网络平台上呈现的内容真假难分、是非难辨，一定程度上影响着学生自身的判断能力，容易将学生的思想引偏。处于这样的环境下，学生的思想要么朝着积极方向发展；要么向着消极悲观方向发展。又或者思想游离不定，对自己产生质疑，这就需要相关工作者对青少年思想进行正确的引领，这也是时代的呼唤。

(二)开展课堂实施正面思想教育

对于青少年思想引领工作，院校方可以采用增设一些必修课程，或者组织专题讲座、论坛活动。通过这些手段帮助学生全面、正规的学习思想政治理念，结合思政课部门组织相关联谊活动，旨在提高学生对思想政治课程学习积极性，提升学校正面进行思想政治引领工作的教学效果。在开展课堂教学的过程中，当然不能一味的讲解理论知识，还需要向学生展示相关案例，为理论知识提供依据。教师可以采用影视插播的方式，让学生从视觉上感受理论知识；也可以通过问答的方式，解答学生不理解的理论知识；还可以开展互动模式，根据历史发展追溯思想政治理论的根源、如今发展变化、未来发展，促使学生能够充分的理解思想理论知识发展历程。总而言之，需要开展多元化理论课堂，将思想政治引领工作以更高内涵、更有乐趣的形式向学生传播，将学校设立的正面课堂作为思想引领工作载体，帮助青少年树立正确的思想方向。

(三)利用网络作为思想引领载体

现在青少年几乎都已经成为互联网居民，可以说他们从小到大都有互联网的陪伴，网络为他们提供学习、生活、社交的作用，是当代青少年生活中的一部分。因此，充分利用网络作为思想引领的载体是一项明智的举措。然而现在科学技术发达，单纯的网络图片、文字并不能吸引学生的目光，也达不到理想的效果，若是想要利用网络真正达到思想引领工作要求，就需要重视网络的使用，这也就要求在内容、形式等方面提高创新力度，以新颖、趣味性的方式吸引学生观看、欣赏，以达到宣传的目的。学校可以组织学生在校园内形成思想引领工作团体，鼓励学生开展网络现场教学、直播等教学方式，以满足学生对当下网络发展的要求。在内容方面上需要结合青年群众路线，把握时代脉搏，策划和设计出能够让学生眼前一亮的作品。通过作品的展示让学生能够理解思想引领工作的重要性，促使学生能够充认识到学习思想政治教育对自身未来发展具有哪些好处，以便于学生主动自觉去接受思想教育引领工作，切实提高思想教育效果。

四、结语

综上所述，在国家发展中，青少年的成长和思想认知与社会发展密切相关，那么如何展开青少年思想引领工作是当今时代面临的一个问题，也是马克思主义理论、实践需要面临的一项挑战。高职院校作为凝聚青少年力量的一个载体，必然承担着青少年思想建设的重要使命，肩负引领青年投身国家建设的职责，将新时代青年团结在党的身边，共同建设国家伟大事业。高职院校在开展青少年思想引领工作中，务必要以党的建设为核心理念，顺应时代发展，明确思想政治目标。