民办艺术类高校思想政治教育浅析

■赵晓萌/吉林动画学院

一、民办艺术类高校学生特点分析

(一)自律意识较为薄弱，纪律性较差

艺术类学生由于其独特的学科特征，因此有异于其他普通学生的培养方式；据其学科特点，要求艺术类学生思维发散、自由、不能被固定的思维模式所限制。因此，在进入到大学之前，许多艺术类学生的大部分时间并非在校园中度过，而是在相关的培训机构中度过；而大部分培训机构相比较于高中校园而言，管理松散，纪律性差，且管理并不成体系；每家培训机构的水平和管理差别也较大。以上因素都导致大部分艺术类学生纪律性较差，自我约束能力也因人而异。

(二)心理素质脆弱，心理健康问题日渐凸显

近年来，根据对大学生心理健康(如SCL-90)测评结果的显示，大学生心理健康问题日趋严峻。研究显示，艺术类考生心理问题产生的主要原因主要有以下几点：(1)独生子女，良好的家庭背景，优质的经济支持，使许多艺术类学生比较自我；父母多重的保护让艺术类学生设防能力较差，离开父母的保护进入大学后，理想与现实之间的差距在他们的脑海中产生了激烈的冲突，但因为他们缺乏理性的分析和判断能力，使这种内部冲突加剧；(2)另一方面，他们在成长过程中隐藏掉自己的悲伤和辛酸，表现出乐观开朗，人们很难找到他们背后存在隐藏的问题。他们渴望独立，自由的同时又渴望友谊，内心封闭又渴望亲密的人际关系。上述种种因素使得艺术类学生心理素质脆弱，心理问题逐渐显现。

(三)思维灵活，想法多变

与传统的教学方法相比，艺术类专业的学生接受了更多的思维训练。大多数学生思维灵活，对新事物更具敏感度，追求新事物。这种类型的人格是一把双刃剑。一方面，这类学生具有新鲜的想法和强大的创造力，这对他们的专业学习能产生积极的影响；但另一方面，学生则比较抵制一成不变的规则和制度，同时与他人打交道时也容易出现问题。

(四)实践动手能力强

艺术不仅仅要求学生有着丰满的艺术思维，同时亦是一项要求实践技能操作较强的学科，艺术生长期在外进行学习和培训，思想自主性强，同时在长期的培训以及集训过程中独立生活的过程中，锻炼了良好的实践动手能力。

二、民办艺术类高校思想政治工作面临的困难

(一)思想政治教育队伍更新快，队伍建设环节薄弱

辅导员的工作定位不清晰，许多辅导员在负责对学生学业，生活等各方面琐碎事务同时，也要负责大工作量的事务性工作。这就造成了其常常混淆了其工作定位。其次，辅导员队伍素质也存在着参差不齐的现状。现阶段，各高校中，辅导员的基本要求基本上均为硕士以上学历。但在民办高校中，由于学生素质的参差不齐及其他相关因素，使得许多硕士毕业的思政类专业学生，琐碎的工作、迷茫的发展空间以及较低的薪酬不愿意到民办高校，尤其是艺术类高校中担任辅导员。因此，这些导致了辅导员队伍更替快，而不稳定的管理队伍对于学生管理是非常不利的。因此，稳定辅导员队伍，对大学生思想政治教育工作具有十分重要的意义。

(二)信息化的发展给学生管理带来新的问题和挑战

目前，信息化的飞速发展极大地影响了大学生的学习、生活甚至思想观念。一方面，网络信息化的普及为学生的生活和学习带来了极大的便利，另一方面，对学生的管理也产生了很大的影响。网络的包容性和虚拟性使网络促使某些有害信息的衍生，而网络的特性可以使这虚假和不健康的信息得以迅速传播。而艺术类学生自我约束能力较差，理性思考和判断分析的能力又较弱；因此，一些学生沉迷于网络中，有些甚至不能辨别网络信息的真假而思想上饱受荼毒；这些都在一定程度上加剧了艺术类学生管理的难度。

(三)家庭教育问题显著，学生心理问题频发

相关调研显示，当前在民办高校中，学生出现抑郁症、双向情感障碍、社交恐惧等问题的数字显著提升。追溯原因，其中有大部分受到不健康的家庭环境所影响；例如父母离异，一方或者双方都不能用正确的方式和态度给予孩子足够的爱和安全感；例如家庭暴力，致使孩子性格特别敏感等等，这些导致了学生在成长过程中缺乏安全感和信任感。而这些学生在处理问题时，也常常表示缺乏意志力，责任感和集体意识。另外，由于他们抗挫折能力较差，因此在出现问题时容易采取极端的方法。而在与这些学生家庭的家长进行沟通时，沟通也十分不顺畅。因此，许多艺术类学生家庭教育的缺失也加大了学生管理的难度。

三、民办艺术类高校思想政治工作对策分析

(一)加强思想政治教育队伍建设

现阶段，我国越来越重视大学生的思想健康教育，加强大学生的思想政治教育非常重要。艺术类学生具有独特的行为方式和性格特点，因此，仅仅采用传统的教育管理模式并不能有效契合学生特征，效果甚微。这些要求教育管理者对学生有正确的认识和引导。而教师的不稳定和流动性增加了思想政治教育的难度。因此，民办高校必须首先改变用人机制，改善师资队伍的晋升空间和用人环境，吸引更多思想政治体制的专业人才进入到校园中；另一方面也加强和提升队伍的稳定性。其次，思政政治工作需要有针对性，因此应该对队伍有选择性地培训，有效提高思政政治队伍团队的综合素养。

(二)加强心理健康教育建设

目前，随着大学生心理健康问题的加剧，各所高校都越来越重视大学生的心理健康问题；每所大学都设有心理咨询部门，配合有专业的心理咨询老师。但是，数量上却不能够满足和解决日益严重的大学生心理问题。尤其是艺术类学生，他们敏感细腻，更容易叛逆，更容易产生心理偏差；经历了与自己的想法不同的生活后，他们更有可能产生消极的情绪，例如悲观，焦虑，沮丧；而在解决此类问题时，他们更有可能考虑极端的方式。因此，心理健康教育的开展是刻不容缓的。

首先，对学生建立系统完善的心理健康档案，定期跟踪和辅导有心理问题的学生，并整体开展集体心理活动和咨询。建立家庭背景信息档案库，根据前人大量的调研和研究，许多存在心理健康问题的学生，其背后有一个不健全的家庭环境。因此，对其家庭的了解是十分必要的，这样有助于了解学生产生心理问题的原因，对症下药。高校思想政治的工作教育者，往往并没有接受过系统的心理健康教育培训，但他们是接触学生最多也是最接近的人，因此，加强思政工作者的心理健康知识素养对做好学生工作是十分必要的。

(三)有效利用网络，使之与学生管理相结合

网络是一把双刃剑，良好的利用可以使网络成为学生学习的良好工具，化不利为有利。所以高校的思政工作者，应重视和利用网络技术，提高自己对网络敏感性，完善网络的教育功能。此外，加强网络监管工作，把握正确的舆论导向；使网络成为了解学生的渠道，同时也成为教书育人的重要载体。