回归校园 正当其时

□ 傅海青

2021年9月，全国中小学生迎来了最从容的开学季。“双减”政策的横空出世，补习班瞬间团灭，有识之士无不为国家的英明政策拍手称快。人们期待教育早日回归到正常轨道。

教育不是分数的恶性竞争，教育是因材施教、长善救失的循循善诱；教育不是知识、技能的叠加，教育是知行合一、见贤思齐、修己达人的光辉与神圣。

然而，曾几何时，教培机构无限扩张，为了短视的成绩，贩卖着虚构的焦虑，让整个社会处于一种焦虑之中。教育变成了产业，被资本化运作。孩子们放学后享受不到童年的快乐，一头扎进各种机构，不断接受打鸡血式的培训，最终成为一台做题机器。补习班榨取了家长的金钱，毁掉了孩子的健康。教育这个神圣的事业变成了蝇营狗苟的追名逐利。

这是人性的泯灭，是良知的沦丧，是民族的悲哀。造成此乱象的根本原因是什么？有人认为是教育资源分配不公，有人认为是目前的考试制度造成了唯分数论。笔者认为，这些并非根本原因，根本的原因是中国传统文化的丧失，全民为教育焦虑的窘态不正是文化丧失之后失魂落魄的样子吗？

1912年蔡元培废止读经，百余年来，西学东渐，承载中国2000多年基础教育的蒙学和经学失去了生存的空间，逐渐退到高等教育中，最后被打压到各专业研究所。中国国学文史哲不分的浑然之气，被西方分科教育节节肢解。国学以联为第一，作为古代私塾必修课的对联，则从教育体系中消失。中国从教育上丢了灵魂。

建国君民，教学为先。一国之强弱，系乎人才，人才之兴衰，系乎教育。我国早在两千多年前就形成了系统完整的教育理论。《礼记·学记》把教育的目标、时机、内容、方法阐述得非常明晰，然而今人多不知，以为中国没有教育理论，只知以西方教育理论支撑起来的教育大厦。

当然我们要古为今用、洋为中用、辩证取舍、推陈出新，但前提一定是学习掌握好自己的文化。近些年来国家大力弘扬中华优秀传统文化，并推出了多项政策，当前的“双减”为传统文化回归校园创造了条件。本期头条文章指出，对联是横跨语言文字、文学、文化、艺术、思维等多个领域的大学科，并提出了对联回归校园需要全社会参与大合唱。希望社会各界能共同努力，让子曰诗云、春诵夏弦之声早日在校园里回荡。