基于极课云大数据的初中语文试卷评讲课实践

摘要：目前，极课云大数据教育领域得到了广泛应用，这为精准教学的实现提供了可操作性的引领。本文结合初中语文的特点，在极课大数据平台的支持下，进行了初中语文试卷讲评课的实践探索，形成了课前预习：掌握学情，教学共生;课中互动：巧用资源，激活思维;课后巩固：个性题集，精准辅导课堂教学模式。将新技术应用于初中语文教学实践中来提高教学效率，将精准教学的理念贯穿于教学全过程。

关键词：极课云大数据精准教学管理系统;初中语文;试卷评讲课

一、问题的提出

（一）讲评课备课方式单一。我们常发现备课本中试卷讲评课的备课是一张教师写上答案的试卷，在教师做题的过程中圈画出了学生的易错点，老师们简单梳理得分点后，拿着一张试卷进行讲评。这种根据教师自身教学经验主观判断分析学生的考试情况进行的备课主观性较强，导致教师难以对学生实际的考试情况，教师难以对教学过程进行定量分析。

（二）讲评课内容缺乏重点。在教学中我们发现，讲评试卷时，即使从第一题讲到最后一题，过段时间再考察，做错的同学们还是不会做。教师面面俱到讲评内容，缺乏重点，讲评的针对性不强，效果自然不理想。

（三）试卷讲评只关注答案本身的正误，忽略答案形成的思维过程。教师公布答案及简单分析答案原因这种方式难以帮助学生深度归因分析、提升阅读能力。学生只关注书写答案，而不跟随老师的引导积极思考的方式难以从根本上提高自己的思维能力。

（四）学习反馈单一，学生内动力受损。学业测评是结果性评价，社会各界将分数看做是学生语文素养高低的评价标准。学生的认知能力和分析能力正处于发展阶段，他们对自己的知识能力缺乏客观评价，对自己的学习进步缺乏有效感知，对自己的心理缺乏积极调节。考试分数低时，就会导致自己自信心受挫，从而导致学习内动力下降，忽略自己的进步。

二、基于极课云大数据的初中语文试卷评讲课实践

测评大数据是教育大数据的子集，它是学生在常态性练习作业和考试测评等活动中产生的过程性数据和结果性数据①，通过对这些数据进行常态化收集与分析，教师可以及时了解学习者知识的变化情况②，不断完善和优化教学设计过程，指导学习者进一步调整学习步伐③，从而高效率地进行教学与育人。在教学实践过程中，笔者借助极课大数据精准教学管理系统进行初中语文试卷讲评，收到了积极的效果。

（一）课前预习：掌握学情，教学共生

1.教师析学情，促精准讲评

试卷讲评课教学内容要依据学生试卷的错误率来确定，讲评内容不仅要有普遍性和典型性，还要有针对性。极课大数据精准教学管理系统可以对初中语文的每次测试进行专业化分析，系统能够较为全面且高效精准地诊断学生的知识漏洞，教师可通过极课大数据精准教学管理系统的测评数据结果查看学生的学习诊断报告，同时还可以结合学生反馈的问题来迅速、 精准掌握学生的学习情况，从而设计精准的教学方案。在进行讲评课集体备课时就可以利用极课云系统提供的数据，更便捷、全面、科学地进行备课。

2.学生明学情，助习惯培养

教师批改试卷后，将扫描后的答题卡发给学生，学生拿到试卷，回家后利用微信中的“极课AI”公众号，通过“学情分析”即可查看考试情况。

学生可以通过“极课AI”查找自己的考试报告。考试报告中有自己在这次考试中的得分、各个大题的得分情况以及班级排名和年级排名，本次考试与前次考试相比是进步的还是退步的，在语文学科中哪种题型是本人不擅长的，需要在后面做练习时加强的，以及相应的提分计划。同时，“极课AI”能及时收到学生的错题详情及正确答案，学生只需要导出错题并打印重做，并根据答案订正。学生只有自己先自主订正，再听老师的试卷讲评课才更有目的性，听课效率才会更高。同时，学生在课前进行自主分析时，还可以把错因写在错题集边加以备注。 如概念不清楚、识记不牢、审题不清等，避免在以后的考试中犯同样的错误。学生通过“极课AI”了解自己学习情况的同时，还培养了良好的自我反思、纠错的习惯。

（二）课中互动：巧用资源，激活思维

1.互补解读碰撞，激发对比探究

语文试卷评讲课的难点是主观题的讲评。主观题的答案不像客观题答案一样标准，主观题往往需要学生读懂文本后，从文本中提取信息加以概括。不同的学生，回答得主观题的答案也不同，得分也不相同。大多数学生拿到试卷都会疑惑，我的主观题分数怎么就和其他同学相差那么多呢？极课云系统能调取、展示不同得分的“原生答案”，清晰明了地呈现学生的不同层次的思考结果，让学生在互相学习的过程中解读答案，产生思维的碰撞。

（1）展示优秀作答，激发赏识鼓舞。主观题中的满分答案可作为优质作答进行展示和讲评。展示过程既能对答题学生予以表扬和鼓励，也能让学生从不同的满分答案中拓展自己的思路，不提升善自己的思考能力。同时对其他学生而言，该答案和参考答案相比更符合他们的语言表达习惯，更显得亲切，更明白易懂，也更容易理解和掌握。

（2）呈现失分作答，激发反思探究。此类答案大部分是学生在该知识点上存在能力局限或思维短板。呈现此类答案时，可以启发学生思考失分点在哪里，同时也可以请失分的同学说一說自己的思考路径;也可以组织学生小组讨论，如何避免类似的情况发生。师生讨论，互动解读，对比研究可使学生对各类失分原因有广泛认识，总结问题原因，减少同类失误。这样的学习能有效帮助学生进行自我反思，同时还能够迅速准确的找出知识盲区，避开答题陷阱、从而达到查漏补缺的目的。

2.巧用同类拓展，激活学生思维。

测试后，教师可利用极课大数据的试卷讲评，对学生的知识漏洞进行准确定位，并在极课资源库中挑选相应的拓展试题，利用极课大数据导出拓展试题，针对高频错题进行同类拓展，使学生在原有知识的基础上对于现阶段问题进行思考，并且结合拓展练习突破重难点，实现拓展练习在课堂上的高效使用。

3.活用分析数据，提高学习动力。

将成绩作为学生学业评价的唯一标准，这种评价方式不能全面反映学生的学业水平。计算机支持下的学习评价反馈系统可通过收集学习者的数据痕迹，对采集到的学习过程性与结果性数据进行挖掘与分析，再即时为学习者提供数据分析的结果信息。 因此，我们可以利用极课云系统分析的信息来评价学生的学业状态，帮助学习明晰知识的短板，同时又能给予他们学习的兴趣，促使他们提高学习的积极性。

（三）课后巩固：个性题集，精准辅导

错题资源是非常宝贵的资源，若能利用得当，能极大地提升学生的复习效率。④但是，手抄错题本对于每一个学生来说耗时又耗力。极课AI系统为孩子保留了完整的学习档案，能够自动生成错题集，家长只需要在极课AI家长端点击“错题下载”即可下载打印孩子考试的错题，并且点击错题本，还可以查看解析。孩子可以重做错题并及时订正答案。课堂上老师讲评后，孩子回家还可以再次巩固练习。系统会保留每一次考试的错题情况，孩子可以根据自己的错题情况反复复习，如果已经掌握错题，还可以点击“标为已掌握”，未掌握的错题，可点击“加入复习本”，还可以再次打印错题。个性化的错题集帮助孩子有针对性地查漏补缺，真正实现精准学习。

同时，极课AI家长端还会为孩子提供每一学科的提分指导，并且根据学生的学习情况，指导学生进行基础知识的学习，系统还会推荐该生薄弱知识点，以及掌握该知识点的同学，推荐该生向其他同学学习。另外会提示学生进行错题练习以及复习，出示高频考点等，对每个知识点进行指导，助力孩子精准复习。

三、结语

基于极课云大数据的初中语文试卷评讲课改变了传统复习课中教师机械讲解答案，学生死记硬背的枯燥的学习过程，形成了课前预习：掌握学情，教学共生;课中互动：巧用资源，激活思维;课后巩固：个性题集，精准辅导课堂教学模式。极课大数据平台学生带着问题进入课堂，教师充分掌握了学生的学情，实现因材施教。课堂教学内容从知识中心转向问题中心，学生从单纯地死记硬背转向深度理解，大大地提高了课堂教学效率。

注释：

①陈明选，耿楠.测评大数据支持下的有效教学研究[J].远程教育杂志，2019（3）：95-102.

②CODATA中国全国委员会.大数据时代的科研活动[M].北京：科学出版社，2014，4-5.

③李艳燕，马韶茜，黄荣怀.学习分析技术：服务学习过程设计和优化[J].开放教育研究，2012，（5）：18-24.

④陳明选，王诗佳.测评大数据支持下的学习反馈设计研究[J].电化教育研究，2018（3）：35-42，61.

参考文献：

[1]陈明选，耿楠.测评大数据支持下的有效教学研究[J].远程教育杂志，2019（3）：95-102.

[2]CODATA中国全国委员会.大数据时代的科研活动[M].北京：科学出版社，2014，4-5.

[3]李艳燕，马韶茜，黄荣怀.学习分析技术：服务学习过程设计和优化[J].开放教育研究，2012（5）：18-24.

[4]陈明选，王诗佳.测评大数据支持下的学习反馈设计研究[J].电化教育研究，2018（3）：35-42.

[5]黄澄辉.基于极课大数据的初中科学试卷讲评课实践[J].新课程研究，2019（09）：37-40.

[6]陈剑.基于极课大数据的科学精准复习五环法[J].求知导刊，2020（44）：30-31.

作者简介：叶俊宏（1992—），女，汉族，四川雅安人，中小学二级教师，教育硕士，单位：天府第四中学校，研究方向：中学语文教学。