新时代高校学生廉洁教育现状与实施策略

高翠翠　黄卉

在新思想新观念盛行的当代，作为社会主义接班人和中国梦的接替者的高校青年学子们，正处于价值观、人生观形成的关键时刻，思想价值受多种因素的影响而处于时刻变化之中。尤其是朝阳时刻的“00后”们，满怀着对社会主义建设的理想和信念，并且具备了丰富的知识以及敏锐的思想，是国家发展进步和民族复兴的希望。秉正道德、清正做人不僅是青年学子们内心的渴望，更是时代赋予的使命担当。因此在高校开展廉洁教育是十分迫切且必要的。提高思想意识，培养出高水准、高素质的大学生也是高校适应新时代前进脚步的必然之举。

廉洁教育概念界定

廉洁教育的目的旨在培养学生廉洁意识的养成。而廉洁意识是在社会实践的能动过程中社会化的人对客观存在的廉洁的现象的能动反映并反作用于人的能动的实践活动的一种行为心理。廉洁意识需要经历一个持续的教育与培养的过程才能实现教育效果，廉洁意识要产生积极能动作用，达到正面的效果，主体必须要经历内处于心和外化于行的有机过程。[1]

在新时代反腐倡廉的要求下，廉洁教育相比于过去得到了许多的改变和革新。新时代高校廉洁教育的内涵更是如此，其外延得到了升华，内容更加的深化。通过高校课程以文化、思想理论等潜移默化的方式对高校学生施加有目的、有计划、有组织的影响，让其提高自律意识，增强抵抗腐败的心理素质，逐步养成廉洁自律的习惯，而后逐步参与到廉洁教育活动中，完成从理论走向实践的过程，最终成为廉洁教育的带头人和实践者。[2]因此，学校有责任用正确的价值观去引领学生，教导学生，使其在日常的教育中健康成长。

高校廉洁教育包含多种内容和组织形式。最主要有以下三种，分别是廉洁宣传活动、廉洁教育课程以及廉洁实践活动。初期的廉洁宣传旨在吸引青年学生参加廉洁教育课程，增长廉洁知识才干，所以制作的廉洁宣传手册需内容新颖，并要求配置大量宣传插画，以抓住学生的眼球，让更多学生加入廉洁教育活动中。廉洁教育课程作为高校廉洁教育的核心，其主要承担的任务是以文化理论教学的方式使学生明白廉洁的重要意义以及促使自身形成廉洁的好习惯。廉洁宣传、廉洁教育课程都是在为廉洁实践活动做铺垫，最后通过廉洁实践活动要使学生真正融入到学校廉洁氛围中，成为在社会中都能高尚廉洁的人。

大学生廉洁教育的现状

本课题组成员以匿名问卷的调查形式，针对西安文理学院的大学生发放了《大学生廉洁教育调查问卷》进行调查。问卷中有28个问题，本次调查共分发了369份问卷，共回收369份问卷，回收率为100%。调查的学生中“00后”占比11.11%，“90后”占比88.89%，调查显示，当前大学生群体的廉洁意识状况有待提高，进一步的分析发现，大学生的廉洁意识、态度、行为和选择会受到自身因素和家庭背景、社会教育环境以及学校教育的影响，而思想政治教育对大学生廉洁意识的培养和增长有显著积极影响。[3]

（一）学生自身廉洁意识淡薄

从西安文理学院学生对新时代廉洁教育的了解程度的调查显示：很了解的占3.25%，比较了解20.05%，一般了解的占60.7%，比较不了解的占12.74%，由此可见高校的廉洁教育进行的还不到位，产生的效果也不佳。缺少将廉洁教育与学生的思想教育有效结合，廉洁教育的活动少而单调，因此学生很难形成良好的廉洁意识和习惯。进而也导致在学校的各类考试中，作弊现象层出不穷，虽然学校已经制定了极为严厉的处罚规定，但是只要有条件，作弊还会重现。于学生而言，考试一方面是衡量综合水平的重要工具，是检测个人能力的手段。考试作弊是对公平公正尊严的无情践踏，长此以往的道德失衡必然受到全社会的谴责;另一方面作弊反映的是学生诚实道德品质的丧失，是价值观的不良体现，于学生健康成长极为不利。

更有甚者，为了能获得国家助学金而伪造贫困证明并把得到的钱用来挥霍以及拖欠国家助学贷款不还者比比皆是。这种欺骗行为破坏了秩序，是对社会道德漠视。高校时期是一个人即将走向社会的过渡时期，而社会需要的是高素质、高质量的人才，缺失了廉洁教育的高校学子走向社会是极为可怕的。

（二）学校廉洁教育工作不到位

学校负有教书育人的责任，立德树人必须始终摆在首位。思想教育是其中必不可少的一项工作，而廉洁教育是其主要的教育内容。[4]在调查了解廉洁教育知识的获得方式时，发现学生通过报纸、杂志、电视和手机等方式来获取廉洁教育知识的占比较大。同时这也暴露出许多的问题。大学生在校一方面是接受知识的熏陶成为国家栋梁之才，另一方面是要培养其健康的人格成为良善之人，而辅助工具的过度使用反而影响了廉洁行为的养成，不利于学生的成长成才。尤其是在学校考试方面，学生利用先进设备作弊已成为常态。出现这种徇私舞弊行为与学校廉洁教育工作不到位就有很大的关系。由于学校的风气不正，学生对于善恶的判断容易受影响，在考试中会存有侥幸的心理。长此以往，学生不仅在考试中作弊上瘾，而且会在任何事情上面投机取巧。

学生认为学校在廉洁宣传方面做的效果很一般的占到了51.76%，而认为做的比较好的和非常好得只占了29.81%和7.86%，因此也说明学校廉洁宣传极其不到位。从学校领导机制中分析来看，只明确了由学校党委统一领导，并没有指明哪个部门具体负责，导致了廉洁教育的象征性式渗透和流于表面，而没有深入其髓因此不能起到良好作用，还与学生廉洁教育的期望与要求不相符。

（三）社会存在不良物质观念和风气

社会风气对人的思想和行为能够产生潜移默化的作用，追名逐利和投机取巧的社会风气对高校学生的消极影响尤为突出。在学生对于父母通过关系安排工作的态度调查显示，有43.09%的学生表示坚决反对，要凭自己本事做事，但是还有22.49%和34.42%的学生表示是正常行为，并对此感觉无所谓。由此看出，社会大环境下的青年学子有着过度依赖父母及其社会关系网络的观念，其心灵受到社会腐败风气的严重荼毒。

家庭环境的功利化始终伴随着学生的成长，对于极度渴望成功的他们而言，走捷径无疑成为达成目标的惟一方式。在就业考虑中，想的更多的是经济收入和前途，对于社会贡献和付出则思之甚少。且目前社会中还大量存在着权钱交易、贪污腐败、奢侈浪费等不良行为，且有扩大化趋势，这会使青年学子广而认同、进而模仿传播。学生在成长和接受教育的过程中，为了谋取利益而不择手段，便会忽视对理想、信念以及道德的建构和发展。

高校学生廉洁教育缺失原因分析

（一）时代发展影响高校学生廉洁意识培养

社会经济快速发展，人民的生活水平极大地提高，中国特色社会主义进入了新时代。目前的高校学生是在经济快速发展、社会生活多元化的背景下成长起来的“00后”，他们思维活跃、视野开阔，自主意识强烈、信息来源广，一些负面的新闻和腐败的现象，他们不能准确地识别判断，终归是其廉洁意识不强，对社会现象认识不够彻底所造成的。

网络的发展影响了高校学生的意识领域，对他们的廉洁意识产生极大的影响。一方面，对于肩上所担负的时代责任没有充分的认知。另一方面，因为对新思想和新观点接受能力很强，可塑性极高，一些不良风气和思想便毫无征兆地侵蚀了他们的头脑。罪恶的思想冲击着思想的堤坝，迫使他们的行为出现了偏差。

（二）学校缺乏廉洁教育制度体系

目前来看，学校只是对学生进行表面引导工作，离树立正确的人生观、价值观的目的相差甚远。在学生的廉洁教育工作上不重视，对于上级安排的廉洁教育工作敷衍了事。校领导没有制定一整套完善的廉洁教育工作计划，也没有安排教师对学生进行系统授课。学校部门繁多，职能不明显，对于廉洁教育工作一直相互推诿，造成工作搁置。同时没有一套奖罚措施，教师工作不到位。强迫式的工作和灌输式的教育使得高校学生思想变得麻木，对自身行为认识不到位，不能更好地践行廉洁行为。

（三）填鸭式课堂缺乏专业特色

目前高校人数众多，上课内容繁杂，廉洁教育一直以来被当作补充课程而不受重视，因此再次将廉洁教育提上学生日常课程，难免就会因为准备仓促、教材不完善而存在诸多问题。

高校中专业甚多，每一个专业也各有其特色，但是教师在上课时只专注于将本专业知识传授于学生而未将思想政治教育内涵融入其中。高校学生毕业后如若从事本专业的工作就必须遵守这一行业的职业道德，那么在校期间接受廉洁教育必不可少。目前高校课程教育教学手法单一，教学内容贫乏，脱离实际，对于专业课的考评只注重于形式，追求高成绩，对于学生素质考察欠缺，造成许多学生高成绩低素质，甚至会利用本专业所学投机取巧危害社会。

如何促进高校廉洁教育的实施

（一）完善顶层设计，从根源上杜绝不廉洁行为的发生

诚实守信是大学生树立理想信念的基础。但考试中经常会出现作弊的现象，许多老师对此无计可施，学校除了加派监考老师外也别无他法。这有两方面的因素，一方面，学生的素质不高，另一方面学校及教师没有从根源上入手。首先，作弊可以从试卷入手。教师在出题时要考虑到严谨性，尽量不要找网上的真题，题型要多样，参考答案可以适当地进行原创设计，那么学生不容易得到答案，必然会减少作弊的行为。其次，学校在考试前可以对学生进行教育，鼓励学生进行原创，并承诺对具有原创答案的学生进行奖励。长此以往，学生头脑中的作弊概念便会消除，学校风气也会得到改善，廉洁的思想便会得到传播。最后，坚持社会主义的办学方向，坚持社会主义核心价值观，贯彻落实与廉洁教育相关的法律法规政策，倡导廉洁奉公、诚实守信的高校廉洁文化，使廉洁意识内化为学生的自我修养。

（二）协调社会和家庭资源，共同开展廉洁教育工作

廉洁教育工作要在高校开展必须要有家庭和社会方面的配合。家庭是高校学生廉洁意识生长的基地，家长的一言一行影响着孩子廉洁意识的养成。而社会是高校学生锻炼自我的熔炉，是锻造优质人才的场所。只有学校、家庭和社会的相互配合，才能更好地推进廉洁教育工作。大学阶段是学生廉洁意识最为强烈的时候，学校要充分吸收社会资源以扩展廉洁教育的深度和广度，进一步发挥廉洁教育的效果，拓展教育基地。学校廉洁教育要以我国反腐倡廉为契机，开展法制廉洁教育课。

（三）培育优质师资，鼓励廉洁教育进课堂

廉洁教育旨在培养学生的自我约束能力，是一个长期的过程，必须尽早进行。学校有责任用正确的价值观去引领学生，教导学生，使其在日常的教育中健康成长。高校对于人才的培养基于师资、课程、教材、教法等各个环节，在这个过程中嵌入廉洁文化教育，有利于学生自律意识的强化，达到综合素质提高的目的。

优秀的师资力量是决定廉洁课堂好坏的关键，学校应把选取优秀教师的工作看作是重中之重，对于选中的教师要进行开课前的廉洁培训。教师本身就是学生的楷模，通过人格魅力来感染学生，因此学校要以榜样示范来提升教师的整体道德素质。

推动廉洁教育进课堂，使廉洁教学与思想政治课相结合，通过思想政治教育有效推动廉洁教育工作。扩大廉洁教育的受众，使大学生廉洁教育成为必修课，保证所有学生都接受廉洁教育。结合当前经济、国家政策以及反腐政策，合理开展学生廉政实习事务，在实习过程中让单位记录实习情况，并计入学生档案。教师应该在做好课件并认真备课的同时，为学生准备廉洁教材，增强课堂的吸引力、感染力，引导学生树立正确的廉洁观念。

（四）开展以互联网和社团为中心的廉洁教育

高校要注重廉洁教育形式的创新，利用学生喜欢的互联网形式，在全校范围内开展廉洁教育。创建廉洁教育网站、微博等，利用新媒体技术在网上开展知识问答并和多校学生进行交流。培养网络管理员以时刻纠正学生出现的重大问题，编写一个廉洁教育的APP，让每个学生必须每天签到学习，并设置问题进行考察。

在节假日校园内贴廉洁标语，联合学生开展廉洁标语设计大赛，到社区和街上张贴廉洁标语。安排学生采访些廉洁人物并形成报告，在自我实践的过程中，使学生在步入社会前就树立了廉洁的意识，并时刻受到警示。

大学社团是高校学生活动的主要场所，依托各类学生社团，通过文化下乡、科技咨询、社会调查等形式，引导大学生走出学校深入社会中锻炼毅力，[5]增长才干，切身感受党风廉政。通过向其他社团开展廉洁文化宣传活动，能大面积覆盖到学生，同时也可自行申办廉洁教育社团，专门用于廉洁教育的开展，其功能主要以开展反腐现状讨论，举办廉洁专题讲座为主，让学生在活动中提高廉洁认知，加强自我思想道德建设，从而将廉洁意识深入心中。廉洁教育社团负责参与校園廉洁醒目标语和专题宣传语的设计与制作，通过联合校园广播，潜移默化地规范自己的言行举止。

注释

[1]许平.大学生廉洁教育融入高校校园文化建设的路径研究[J].福建广播电视大学学报，2021（02）：21-24.

[2][5]刘乃彬，林红.高校学生廉洁教育情况调查及对大学生进行廉政文化教育的对策研究[J].世纪桥，2014（08）：48-50.

[3]王海琴，张茳.大学生廉洁教育融入高校思想政治教育的路径探析——以三峡大学科技学院为例[J].现代商贸工业，2020，41（08）：139-141.

[4]周磊.大学生廉洁教育浅谈[J].文教资料.2018（25）.

作者简介

高翠翠 西北大学马克思主义学院硕士在读，从事马克思主义中国化研究

黄 卉 毕业于西安文理学院思想政治教育专业