从“心”出发，行走在情怀教育的路上——谈我的学校建设观

康贵泉

永春县第八中学，福建永春362600

桃李芳远，溪水流长。永春县桃溪实验小学坐落于风景秀丽的桃溪南畔，公元1908年由旅居南洋的周氏族亲周孙维、周孙昌等爱国侨胞亲手创办。学校办学历程悠久，人文底蕴丰厚，于2013年秋升格为县直小学。几年过去，我们学校实现了从完小到实小的华丽转身。如今的学校建设布局合理，校园文化氛围浓厚，师生面貌昂扬奋进。回首过去，忙碌与充实相伴，收获与快乐同行。愈发相信一句话：“唯有用心，方得始终”。谈谈我们的主要做法。

1 用心重塑富有人文内涵的校园文化

都说一位好校长就是一所好学校。但我更愿意相信,一种良好的文化形象才是成就一所好学校的关键。校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。顶层设计和梳理提炼是文化建设的有效方式，新建学校如果能结合自己的环境和当地的文化特色顶层设计文化系统，学校发展会很快。七年前，我们学校从村完小升格为县直实验小学，那时，学校的软件、硬件条件都比较差，紧接着又赶上二胎政策放开，全校30 多个班级50 多名教师中就先后有20 多位女教师请了孕产假，学校运行进入最困难的时期。于是，我们经过慎重考证，然后经专家指引，基于对历史的传承和对教育前景的思考，提出了“人文立校、情怀育人”的办学思想，“始于信、重于知、达于行”的办学理念和“以文化之雅提升学生人文素养，以践行之则培育孩子人生情怀”的育人目标，同时创作了校歌《舟行万里》，表现坚韧执着勇往直前的“溪舟”精神。通过顶层设计引领教师进一步明确教育的价值所在，希望大家做一个有情怀的教育人。就这样，在信念的引领下，学校的发展开始步入快车道。

2 精心打造充满人文气息的校园环境

几年来，在上级领导及社会各界的关心支持下，学校环境日益改善，为师生教育教学工作提供极大便利。目前校园占地面积17670 平方米，校舍建筑面积14412.2 平方米，可容纳48个教学班，学生2400 人。现有45 个教学班，学生2174 人。校园建设布局合理，卿云大礼堂修葺一新，周安达源广场洁净雅致，三座教学大楼交相辉映，足球场、篮球场、塑胶操场，满足学生运动需要。学校绿植规划合理，红叶石楠、樟树、银杏等花木错落有致，校园一年四季生机盎然，每到春天时，综合楼前的几十株桃花芳姿灼灼，成为校园一道亮丽的风景。

我们以“溪舟”精神为韵，打造了一系列校园文化工程，彰显桃溪特色，不断提升办学品位。

两面文化墙——科学楼正面墙上一支怒放的桃花映入眼帘，蕴含“桃溪”之名和桃李芬芳之意。上面是大塔钟和学校的办学理念“始于信、重于知、达于行”九个大字；综合楼正面墙上，一艘“溪舟”正乘风破浪，扬帆起航，此为“分坚并韧，守正出奇”的“溪舟”精神；文化墙体现一种信念，更是一种情怀。

一个溪舟园——精致的溪舟亭边，生态水池中，锦鲤自由嬉戏，定期更换现代诗词为园子增添了诗情画意，成了愉悦师生身心的好去处。

一条乡愁文化长廊——永春是诗人余光中的家乡，一首《乡愁》牵动着多少游子的心，乡愁文化长廊展示了永春的风光、永春的人物、永春的物产以及永春的民俗，这是“万紫千红花不谢，冬暖夏凉四序春”的美丽桃源，这是一种难以忘却的乡土情怀。

一个书法园，两间书法教室——充满墨香雅韵的“翰墨飘香”书法园和书法教室是学校书法教育的平台，成了师生书法爱好者喜欢的去处和展示书法作品的好场所。

三级书香平台——一级平台是班级读书角，让学生随时有书看；二级平台是楼层中的开放阅览区域，让学生随手可取书；三级平台是学校图书馆，让学生随时可借阅。通过这样的三级平台，让学生时时闻得见书香，处处有书可读，形成了书香氤氲的人文环境。

一份溪舟校报——审稿组精心选编学生书法、作文等作品，一年刊发六期，使之成为展示师生才华的平台。

一个溪舟农场——利用教学楼天台开设的种植园，以班级为单位划片种植，让学生提高劳动实践能力，并体验种植乐趣。

一个校史馆——记载学校光辉岁月和发展足迹，成为鼓舞师生不断前行的动力。

优美的校园环境中蕴含着浓浓的校园文化氛围，为孩子们打造了勤奋学习、快乐生活、全面发展的良好环境。愿每一个孩子能在清晨走进校园时，对即将开始的一天充满期待和向往；愿每一个孩子结束一天的学习回家时，能对校园充满留恋和不舍。让每一个生命在校园里绽放，这，也是学校的育人情怀。

3 尽心建设具有教育情怀的教师队伍

作为校长，应该有一种为学校老师俯首甘为孺子牛的情怀，既要重视教师的管理，也要重视教师的需要。我们除了在工作上支持老师，更给予老师生活上的关心和专业上的成长平台。

送人文关怀——暖心。学校开展多种暖心活动，工会除了在教职员工家里遇上各种红白喜事、或者生病住院都会去慰问之外，还通过工会渠道尽可能开展各种暖心的活动，比如为教师分发生日蛋糕卡、每学期分发一次粮油、开展一次文体活动、在力所能及的范围内组织教师进行体检等，我们努力凸显“以人为本”，多付出人文关爱，多投入爱的情感，不断提升教师的获得感、幸福感和归属感，这样必然能够提高教师的工作积极性，促进学校的健康、持续发展。

促业务提升——贴心。朱永新说过“没有教师的成长，学生的成长是不可能的。”我们建立健全多种激励并存的机制，努力为教师搭建成长平台，把教师的成长当做最高的荣誉。

实施青蓝工程，促进教师成长。新教师是学校的未来和希望。我校近几年录用的新教师有20 个，他们分别分布在不同的年段。新教师一进入学校，我们就安排一位骨干教师当其师傅。新教师每学期都要上好“三次课”——期初见面课，期中校本研讨课，期末师徒“同课异构”。每学期的“三次课”后，都可以看到新教师在一点一滴地进步。青蓝工程，对师傅来说，是一项充电工程；对徒弟来说，是一项希望工程；对学校来说，是一项发展工程。

丰富学习资源，拓宽培训渠道。我们根据不同类型的老师，拓宽培训渠道，采取“走出去，请进来”的方式丰厚教师底蕴。学校是泉州市幼高专培训基地校，市骨干教师培训活动、市乡村教师研讨活动常在我校举行，带来丰富的学习资源，使全体教师有学习的机会。很多名家、专家莅临我校传经送宝，福建省普教室教研员黄国才老师、福建省名师、正高级教师傅结龙老师都曾莅临学校，听研讨课，有针对性地评课，作讲座。为了让老师们学到先进的教学理念，近几年来，学校先后组织老师到省外、厦门、福州、泉州各县、市等地参加华东六省一市数学研讨活动、“相约名师聚焦课堂”活动、省“名师之道”研讨等活动，让老师们领略专家先进的教育理念和灵动的教学方法，老师回校后，参加活动的教师回来后在每周一次的“半日教研”活动中进行二次培训，使更多的老师受惠，带动更多的老师成长。

我们还以课题研究促进专业成长，以课题研究营造学习氛围，做到人人有研究，各科有课题，带动教师观念的转变和专业素养的提升。

学校充满人文关怀的工作环境厚植教育情怀，有力地促进了教师成长，让教师体会到职业的价值感和成就感、幸福感。现在学校已初步形成“青年教师走向成熟，骨干教师形成风格，名优教师走向卓越”的发展态势，老师成长较快。学校目前有2位省级学科带头人培养人选，有二十位市级骨干教师和学科带头人、名师等，还有二十几位教坛新秀。

4 全心培育富有家国情怀的桃溪学子

新时代的教育发展要求重视学生个性的和谐发展，我们在立足学生全面发展的基础上，以情怀育人，努力培育“眼有星辰大海，心有繁花似锦”的桃溪学子。

行为习惯促成长。学校始终把学生行为规范的养成教育作为主线，通过丰富多彩的活动，唤醒学生内在自觉，促进文明有礼、爱护公物、保护环境、尊老孝亲等良好行为习惯的养成。

主题活动育情怀。“我们的节日”活动育文化情怀。我们通过开展形式多样的清明节、端午节、中秋节、重阳节、元宵节等传统节日活动，让民族传统文化和美德滋润学生心灵；在孩子们的节日里，则通过“六一欢乐汇”让孩子们沉浸在欢乐的海洋中。“溪舟农场”育劳动情怀。我们利用教学楼顶上的天台上打造了一个劳动实践基地——“溪舟农场”，中高年级每个班级分得一块地，师生们共同种下蔬菜、水果，培养了孩子们的劳动能力，体验种植乐趣，也借此培育了孩子们的劳动情怀。国防教育育爱国情怀。我们充分挖掘本土资源对学生进行国防教育。以县武警中队为国防教育基地，开展军校共建活动，2017年我校被教育部认定为“国防教育特色校”，2020年被评为泉州市军民共建单位。

特色活动展风采。我们的“一年四节”活动有声有色：“春·朗读节”吟诵经典美文；“夏·合唱节”传唱优秀歌曲；“秋·体育节”推进阳光运动；“冬·阅读节”共享书香时光。通过集体活动调动学生的求知欲、提升实践能力，增强学生的集体观念、责任感和荣誉感，对于学生的身心健康发展有着非常积极的作用。“一年四节”以每年必须举行的常规动作成为我校的一个文化品牌。

我们的阳光体育美美与共。每天上午半小时的大课间活动，孩子们在武术操、跑操、韵律操、放松操中锻炼身体，活力满满；下午放学后还有半小时的篮球、足球运动。每一年举行“溪舟杯”足球联赛、篮球比赛。我们想以此培育学生“为一生的幸福奠定基础”的运动情怀。

我们的社团活动各美其美。学校利用每天下午课后延时服务时间，根据学生的年龄特点和兴趣爱好，科学、灵活开展社团活动，开设“体艺特长类”“实践动手类”“知识拓展类”等课程，包括科技活动（机器人）、龙鼓队、巴乌、合唱、舞蹈、朗诵、书法、阅读、足球、白鹤拳、少儿编程等十几门特色课程，供孩子们自主选择，培养个性爱好与特长。

丰富多彩的活动让校园充满活力与生机，极大地调动了学生的学习积极性，满足了学生的各种需求，丰富了学生的精神生活，促进学生的身心健康和全面发展。这几年来，学生参加县级以上比赛成绩斐然。

星光不问赶路人，时光不负有心人。近几年来，学校的管理水平、教育教学水平、教育创新能力等方面成绩显著，学校在社会上树立了良好的形象和声誉。我们被评为全国国防教育特色校、全国青少年足球运动特色校、福建省教改项目示范校、以高分通过福建省义务教育管理标准化学校验收，我们还被认定为泉州市心理健康教育特色校、书法教育示范校、青少年科技教育示范校等等。

得到上级主管部门肯定。2018年和2019年9月的全县教育工作会上，我分别作了题为《情怀育人展风采，翰墨书香意韵足》《用“情怀”育人，落实三大行动》的发言，介绍学校翰墨书香校园做法及成效，以及课后服务的做法，得到了县里主要领导的肯定和与会者的好评。

学生成绩优秀，家长满意度高。2018年六年级毕业班的语数成绩在县小学中均名列前茅；2019年，毕业班的语数成绩综合比率更是双双夺冠。2019年12月，学校举行家长开放日活动。来自各班的一百二十多位家长代表以饱满的热情参与到活动中。家长代表们对学校的校园环境、办学情况办学理念和学生表现都极为认可和满意。

县市级媒体多次报道。2019年，永春县融媒体中心、福建电视台曾对学校的课后服务工作和天台种植园进行了专题报道；2020年5月，《东南早报》对学校停课不停学的做法给予报道。

桃花向阳竞吐蕊，溪舟乘风一路歌。在充满人文气息的校园环境里，感受生命的成长，是一种幸福。初心不变，爱心满怀，带领我们的老师，行走在情怀教育的路上，是我的追求。