以爱国主义为核心加强大学生党史教育

王连忠

（东营职业学院石油装备与机电工程学院，山东 东营 257091）

爱国主义作为学生所必须具备的一种思想觉悟，有助于帮助学生加强对祖国的认同感以及归属感。因此高职院校当中的教师需要根据爱国主义精神对学生开展党史教育，在思想方面奠定学生的爱国情感，为社会培养具有爱国主义精神的综合型人才，为国家发展做出贡献，促进整个国家的繁荣昌盛。

一、高职学生爱国主义革命传统教育现状

（一）高职学生存知行分离问题

通过对高职院校学生开展相关调查，发现大多数高职学生具有积极想象的思想观念，但是在社会主义和爱国主义精神以及集体主义精神方面存在一些不足，并且与树立正确的人生观和价值观之间存在一些差距。有些高职院校的学生虽然注重自身的个人价值，但是在人生态度方面缺乏务实性，并且在思想方面缺乏理性，一些学生的功利性较强，有待培养这些学生的无私奉献精神以及远大理想，使之为祖国而奋斗。大多数高职院校学生的人生理想则是获得经济地位以及社会地位，在事业方面取得成功等等，只有一小部分学生选择奉献他人或者报效祖国，并且年级越高选择报效祖国的学生越少。因此高职院校学生的思想也在不断变化。大多数学生对于具有艰苦奋斗以及爱国主义革命等优良传统人物具有崇拜以及认同之情，但是高职学生在现实生活当中相对缺乏爱国主义革命传统，对于党史知识缺乏了解，因此我国高职学生具有严重的知行分离问题，十分必要在爱国主义基础之上对高职院校学生开展党史教育。

（二）党史教育的专业性及系统性有待提高

各个高职院校在改革开放之后开始讲授中共党史课程，但是在这一阶段所开展的党史教育课程内容有待完善。我国的政治理论改革将高校当中的中共党史课程取消，开设中国革命史课程，但是这一课程延长了课程时间，减少了课程的课时，使得中共党史课程的教学时间缩短。之后在二轮政治理论课改革当中，以毛泽东思想概论取代中国革命史，中共党史的内容被进一步削弱。在最后一次政治理论课程改革当中合并毛泽东思想概论和邓小平理论以及“三个代表”重要思想，并开设中国近代史纲要这一课程，虽然恢复了相关历史，但是无法落实以爱国主义为核心的党史教育，导致高职院校当中所开展的党史教育无法具体落实，严重影响对高职院校开展以爱国主义为核心的党史教育。

（三）高职院校对于党史教育缺乏投入

高职院校因为对党史教育缺乏重视，导致该高职院校对于党史教育的投入降低。在高职院校当中开展党史教育，不仅需要建立党史教育基地以及党史教育网站等，同时需要以党史教育为主要内容开展线上与线下结合课程。但是高职院校在建设以上内容时速度滞缓，甚至没有经费组织编写党史教育教材，使得这些党史教育基地无法正常开始建设，严重影响高职学生接受党史教育，其具体情况如表1 所示。

表1 高职学生爱国主义革命传统教育现状

二、对高职学生开展以爱国主义为核心的党史教育的重要性

我国历经几千年的发展留下了大量的优秀传统文化，而我国在不断发展的过程中形成了具有中国特色的社会主义文化。若想使得我国上下几千年的优秀传统文化以及传统美德可以得到更好地传承，并可以在新的历史浪潮中焕发生机，则需要对学生开展民族精神教育以及理想信念教育。因此高职院校的学生需要接受以爱国主义为核心的党史教育，避免高职学生在信仰方面出现危机，教师需要在对高职学生开展党史教育的过程当中引导学生增强民族自豪感，帮助高职学生可以树立正确的人生观以及价值观，使得高职院校学生的共产主义以及社会主义理想信念更加坚定，创造可以为社会做出贡献的综合人才。

三、以爱国主义为核心加强大学生党史教育的措施

（一）将以爱国主义为核心的党史教育渗透到高职教学之中

这些年来我国发生了巨变，可谓每时每刻都处于变化之中。我国社会政治以及文化生活随着社会的发展也在不断变迁，中国经历了无数的奋斗和屈辱以及奋斗抗争最终才迎来了当今的美好生活。高职院校需要对学生开展党史教育，使得高职学生可以继承我国共产党的优良光辉传统。高职阶段对于学生来说是价值观形成的重要时期，因此教师需要对学生开展以爱国主义为核心的党史教育，帮助高职学生形成正确的人生观以及价值观，坚定高职学生的爱国主义信念。高职院校的教师可以以我国共产党建党一百周年为主题开展班会，组织学生针对这一主题开展演讲活动，帮助学生全面了解中国共产党的发展过程，歌颂中国共产党的光辉业绩，对高职院校开展深刻的思想政治教育活动，从而将高职学生的民族自豪感以及爱国情感增强。在五四青年节或者清明节，高职教师可以组织学生对革命烈士开展扫墓活动以缅怀革命烈士，将爱国主义精神弘扬，在实践活动中对高职学生开展以爱国主义为核心的党史教育。

（二）组织学生开展爱国主义教育视频

高职教师可以通过采用学生喜闻乐见的方式对学生开展以爱国主义为核心的党史教育，而视频这一方式则受到大量学生的青睐。通过组织学生观看具有爱国主义教育意义的视频可以帮助学生直观地了解中国共产党的发展过程，并且学生愿意通过观看视频接受爱国主义教育，这种方式所产生的效果远胜于教师以及学生家长的口头教导。高职学生通过观看与爱国主义教育相关的影视节目可以使学生在潜移默化的过程中接受爱国主义教育，通过让学生观看爱国主义教育影视作品之后开展讨论，让每一个革命伟人的形象走进学生的心中，使得学生可以了解中华民族在发展过程中所经历的苦难，从而更加珍惜美好的当下，并为国家未来发展贡献力量。

（三）深入探索党史，提高教师理论水平

高职院校的政治相关课程的教师要对中共党史有明确地了解，如果政治教师做不到这一点，不能够在共产党发展历程的角度中讲述党史教育，这样很容易导致学生对于党史的学习产生厌烦，觉得理论知识的学习没有实际意义，学生只是一味地背诵理论知识。对于政治课的教师来说，要想完整实现政治课程的教学要求，政治课教师要积极主动了解党史，深入探索党史发展，在了解党史的基础上，进一步为学生讲解毛泽东思想、邓小平理论等重要思想，这样教师也可以更加具体地表现马克思主义的中国化进程。高职院校中有些院校没有设立专业的党史课程，但是政治课教师不能减少对于中共党史的深入探索。因此，目前的政治理论课程的专业教师的自身潜力非常大。教师深入研究党史，是教师能够讲清楚政治理论的基本前提，高职院校也要积极鼓励教师，支持教师探索研究党史发展。这些政治理论课程的教师的研究成果甚至比专业的研究机构更加重要，这些教师的研究结果直接面向高职院校的每一位学生，对学生对于中国共产党的清楚认识有着至关重要的作用。政治理论课的教师对于党史的研究相比于研究机构更加灵活多变，他们的探索动力来自课堂，教师的研究结论也面向与教室中的学生，所以政治理论课程的专业教师对于党史的深入研究是高职院校党史教育中的重点部分，其具体情况如表2 所示。

表2 以爱国主义为核心加强大学生党史教育的措施

四、结束语

综上，爱国主义精神作为学生所必须掌握的一种思想情感，有利于帮助学生增强对祖国的自信感以及自豪感，推动学生朝向正确的方向发展。因此高职院校需要以爱国主义为核心对学生开展党史教育，使得学生可以了解我国发展以及努力奋斗的过程，为国家以及社会储备具有爱国主义精神的共和人才，为国家奉献自己的一份力量。