纪录片下的镜头对于传统文化的传承

徐霏

（黄山市广播电视台，安徽 黄山 245000）

前言：

纪录片在人们的心中往往具有专业性、官方性等特征，是以特定主题为核心，开展专业性拍摄、剪辑，通过特定频道进行播放的高质量视频内容，从而在纪录片镜头下的我国优秀传统文化，能够以更加专业、深度、精品化的形式，出现在我国人民群众身边，能够有效激发我国人民群众对文化自信的坚定，在当前世界广泛互联互通，文化交流频度高的时代，以高度文化自信心立足于世界文化之林。

一、纪录片下我国传统文化的内涵与外延

通过运用纪录片的形式，将我国优秀传统文化以专业化视角进行传播，深挖中国本土化的优质文化资源，通过深度挖掘传统文化内涵，融合我国优秀文化传承人，运用专业视角、专业设备等进行记录，学会应用创新性革新方式，促进传统文化在当前时代能够与当前我国发展现状，剖析我国人民群众当前阶段的切实需求，与国家、时代共同发展与进步，有助于我国优秀传统文化在文化底蕴深厚的前提下，得到有效继承与发扬。通过本民族自信心、自豪感等的培养与建立，运用多平台、多方法等，将优秀传统文化加以传播，对多平台，以国内新媒体平台，抖音、快手、火山、今日头条等媒体平台特性与传播特点的研究，对使用人群的剖析，能够针对性的有效传播优秀传统文化。通过对海外媒体，以TikTok、Instergram、YouTube 等平台的特性挖掘，积极做传统文化的传播者，为海外友人传递中国声音、弘扬中华文化。

（一）纪录片镜头下的我国优秀传统文化的内涵

首先，中华民族作为一个具有上下五千年历史的民族，中国的优秀传统文化基因具有广泛性、多元化、差异性等特点，五十六个民族共同构筑了大国文化中的显著性特点与差异，中国文化既有包容性特点，又有差异性特点，各民族文化与各地方文化的相互交融，独立又个性的构成了我国多元化的优秀传统文化。在中国优秀传统文化的继承方面，只有中国人民一代代的薪火相传，才能够保障我国优秀传统文化的生机与活力，通过注重我国优秀传统文化的内涵，加强文化底蕴培养与教育，以优秀传统文化为民族发展之魂，以优秀传统文化为根，注重婚与根的教育，促进中国传统文化在新时代下能够熠熠生辉，永葆活力的得到继承与发扬。

文化传承人需要恪尽职守，明确中华传统文化在个人肩头上的重任，即文化传承人不仅代表着个人在优秀传统文化中的中心作用，也需要明确中华优秀传统文化在总体性中华传统文化的继承、发扬中的重要地位，一代代文化继承人需要守住初心，坚守使命，踏实继承与传承优秀传统文化，在文化内涵上下午功夫，在培养与教育后继传承人方面下午功夫，懂得运用自身所学知识，在前辈的指引下，努力与踏实学习文化内涵，广泛吸纳与培养文化后继继承人，在精心教育与引导的继承人中继续教育，让我通过优秀传统文化结合时代特点，有底蕴、有内涵的融合创新能量加以发展。

其次，优秀传统文化的传承也需要媒体的有效融入，将媒体的工作下沉至文化传承与发扬工作之中，发扬媒体工作者的脚力、笔力、眼力、脑力，即要拿得起笔杆子，写好稿子，也要扛得起摄影设备，将镜头对准优秀传统文化的点、线、面之中，从广度到深度，从宏观到微观，从大到小、从全面到细节；即要学会观察文化传承过程中的内涵，也要注重文化传承的外延，在纪录片制作的全过程，精品化备稿、拍摄、剪辑等，也要学会应用新近科学技术，将融合创新路径加以学习与实践，充分发挥工作人员的脑力智慧，也要发挥当前阶段下科学技术的科技智慧。

（二）纪录片镜头下的我国优秀传统文化的外延

纪录片镜头下我国优秀传统文化的发展外延即需要融合一切可以融合的方式，运用一切可以运用的技术、技巧，掌握一切可以调动的知识等，充分体现我国传统文化在继承、发扬全过程中的“融合”。当前阶段，融合成为了发展创新的重中之重，通过有效挖掘纪录片镜头与传统文化如何融合、怎样融合能够更加高效的继承与发扬优秀传统文化、融合的特点与优势、融合的系列路径与特点等，对纪录片传播下的我国优秀传统文化优势探讨，不仅能够体现出我国优秀传统文化在继承与发展过程中的必要性、关键性，具有发展优势，并且能够从专业性视角下，为我国国人提供更具科普性、引导性的文化盛筵，以满足人民群众对美好生活的追求与向往，在当前阶段下，纪录片的高质量文化传播形式，能够至多的将我国优秀传统文化以精品化文化输出为传播方式，通过纪录片媒介为传播介质，形成文化与媒体相互融合的弘扬我国优秀传统文化，通过具体形式，有效落实文化传播的具体外延工作。

中华优秀传统文化具有多元化，在种类上具有多元性，例如，中华民族的饮食文化、民族文化、地域文化、语言文化、美术文化等，在具有个性的具体文化记录与传播工作中，运用不同的方式方法，结合纪录片镜头的具体拍摄技巧，展现不同的文化特色的具体内容。例如，以美食文化为主题的优秀纪录片百家齐放，《舌尖上的中国》、《早餐中国》、《沸腾吧火锅》、《风味人间》等记录中华饮食文化的纪录片形形色色，通过专业性的镜头，以特定主题作为纪录片核心，充分展现个性化的文化内容。舌尖上的中国在广度上，践行媒体工作者的脚力，将镜头对准了我国辽阔场域中的各个地区，从南到北，从东至西，从老饕的角度讲述中国人自古以来的饮食文化特色，并运用全景、特写等镜头，记录下一帧帧精美且诱人的美食镜头，让人垂涎欲滴。

通过人间事，亲近化的为观看纪录片的用户讲述其美食背后的故事，讲述了饮食文化的继承，即一代代掌勺人的继承故事，才能够以中华老字号的姿态站在当前阶段，而又需要以立足于当前、放眼未来的勇气与决心，坚持做好饮食文化的继承与传承工作，发扬中华老字号的口碑。《航拍中国》纪录片运用与以往拍摄视角不同的方式，从祖国上方为观看者呈现特色鲜明的纪录片内容，从另一个视角看与我们朝夕相处的地域是什么模样。《航拍中国》不仅为观众提供了创新的观看视角，并且在镜头中为观众呈现各个地域文化之间的差异。纪录片中的动人文案、专业性讲解等，为观众呈现了知识密度极大的观感享受。不仅能够在观看纪录片的过程中，俯视祖国大地，并且可以在讲解中，了解我国东南西北的地域文化差异，加深我国人民在中华大地上生活的自豪感、骄傲感，体现出纪录片内容的精髓与导向积极性。

二、纪录片镜头下传播与传承我国优秀传统文化路径探讨

（一）科技赋能纪录片拍摄全过程

科学技术的广泛性普及，赋能于中国社会的全方面、多领域，将科学技术的重要性、必要性、显著性等优势与特征应用至纪录片的传统文化内容拍摄之中，体现出科学技术赋能作用，并且再当前阶段，科学技术日新月异的革新之路上，唯有通过万物相融，才能够更好实现超越物理变化的化学反应，即科技与纪录片与传统文化三者之间的相互融合，实现纪录片镜头中传统文化的最大限度传播有效性，为人民群众带来视觉上的享受，心灵上的享受，主观上的引导，更好体现出我国人民群众的核心素养，在爱国、爱我国文化方面，能够真正实现我国人民群众的文化自信心，深化爱国之情。

科学技术能够革新传统文化的呈现方式，提升观众在观看传统文化中的体验感、沉浸感，调动观众的多层感官系统，让观众从声、画等多方面，浸入式、沉浸感充足的了解与认知我国传统文化。例如，在博物馆中成立的历史纪录片观摩厅，在博物馆中参观疲惫的游客这时可以选择前往纪录片播映厅，在休息的过程中观看与深入性的了解与学习当地文化。纪录片在博物馆中的出现能够使观众更加轻松的对文化内容加以了解，以视频的呈现方式，促进游客以文字简介与视频相结合的形式，对博物馆参展内容形成更加深刻与深入的了解与学习，能够产生更具影响力的成效。

其次，在纪录片结束后，设置二维码，引导游客扫码体验全程陪伴感的讲解，开通掌上参观博物馆以及预约博物馆等集成信息，引导游客转发，形成广泛性更强的传播成果。博物馆中的小型互动触控类屏幕中集合众多短小型纪录片，游客通过自主选择观看主题，更主动的参与到文化体验之中。通过设置游客观看小型纪录片中的互动内容，引导游客在观看中联动手中的移动设备，开启AR 体验，将平面中的纪录片内容转化为立体可以互动的内容，提升趣味性。科学技术的广泛性应用，以及纪录片团队中多元化的技术支撑，形成更具创新性的趣味性纪录片，深化观众文化记忆点。

（二）纪录片团队与传统文化之间的融合路径

融合创新具有当今时代发展活力，纪录片团队通过融合一切能够融合的方式，将精品纪录片内容不断注入新鲜血液与活力。通过对当前阶段，用户偏好的媒体平台加以挖掘，形成有效联动机制，即通过官方入驻的形式，入驻抖音、快手等媒体平台，以精品化出品、内容等，将主题明确、制作精良的优质纪录片加以传播、推广，提升我国优秀文化的亲民程度。再通过对媒体平台的视频拍摄形式等，与平台视频制作规律进行融合，运用竖屏剪裁的方式，为用户提供主题更为鲜明的纪录片内容。竖屏的观看形式突出主题，能够拉近纪录片镜头与用户之间的距离，更适合以主人公明确、物体鲜明等特点的纪录片进行平台传播。

例如，以饮食文化特色的纪录片，通过竖屏呈现，能够从视觉上拉进美食文化中主题的特定内容，更大也更细节的为用户呈现具体内容。而专家解说文化内容为主题的纪录片，通过将镜头对准特定讲解的专家学者，仿佛讲解文化内容的学者就坐在用户对面，更具亲合力与亲近感。纪录片通过开通官方微信公众号、微博等，从零距离与观众对话的方式，在评论区畅所欲言的观众群体能够更具主动性的参与到纪录片呈现的内容之中。官方微博通过设定特定话题，例如伴随我成长的我的城活动，并通过整理，优秀创作者文案，为优秀参与者发放官方奖品等，激发用户参与感，并且在此活动中，用户的广泛性参与也能够从平民化的视角，从更加围观的角度为全国人民群众带来更加深入性的文化交流与体验，在互联网中形成以纪录片内容讨论为核心的畅所欲言。

（三）产学研融合共筑专业化纪录片内容

产界、学界、研究界三方之间的相互融合、搭档、配合，相互取材，共同进步，纪录片拍摄方通过提出拍摄需求，通过向学界、研究界专业性学者询问与提出专业性问题，提出专业性问题采访学者，为纪录片取材更加专业并更具有学术素养的内容，增添纪录片中的引导性特征，为观众呈现更具积极影响力，有质、有量的纪录片内容，体现出纪录片的专业度与区别于普通视频的特定优势。

例如，纪录片设定主题，欲拍摄以地方当地文化特色为主题的纪录片，则可以通过向专门研究当地文化的专家学者进行采访，深度围绕主题与核心展开纪录片的拍摄。例如，从面上着手，安徽省黄山市黄山景区为立足点，开展纪录片实景拍摄，在明确的主题下，开展实地采访、拍摄、录制，用纪录片的形式，拍摄与记录黄山景区的专业性视频。例如，黄山的二十四小时，以黄山风景区为面，以每小时的时间发展为时间线，以每小时中发生的具体事件为点。例如凌晨的黄山古树悄然生长；早晨6 点，景区人员到达工作岗位，开始清洁景区卫生，保障游客的轻松入园。早晨8 点游客开始陆陆续续入园；中午11 点，景区餐饮部开始着手准备午餐，为游客提供景区的餐饮服务；下午，酷暑下的蝉鸣；晚间，太阳的悄然离场以及游客的驻足观望，等等素材都可以作为纪录片材料，为参观过黄山以及欲去往黄山景区的游客提供生动的纪录片内容，发扬我国人文、地理文化的广度、深度。

三、结语

传统文化作为我国人民群众的重要根与魂，唯有不断的继承与发扬，在一代代中国人心中以不灭的火把进行传承、创新、发扬，才能够在上下五千年的中华文化中得到传承，并且能够在未来中国的发展中，以足够强大的优秀基因立足于变化万千的世界之林中。