大数据时代高校思想政治教育面临的挑战和对策研究

王志清

（河北北方学院宣传部，河北 张家口 075000）

总书记指出，“大数据是信息化发展的新阶段。随着信息技术和人类生产生活交汇融合，互联网快速普及，全球数据呈现爆发增长、海量集聚的特点，对经济发展、社会治理、国家管理、人民生活都产生了重大影响。”[1]随着大数据与高校思想政治教育的逐步融合取得的显著成效，网络思想政治教育的理论和方法也已基本成形。“互联网+思想政治教育”成为高校思想政治理论课改革的新理念。本文拟从大数据时代高校思想政治教育的发展优势为切入点，剖析大数据时代高校思想政治教育面临的挑战，探讨大数据语境下提升高校思想政治教育的亲和力和有效性的现实路径。

一、大数据时代高校思想政治教育的必要性

近年来，大数据作为现代信息技术时代的核心科技，深刻地影响着国家教育现代化的改革发展，给传统意义上的高校思想政治教育理论与实践带来重大变革。“将大数据引入思想政治教育研究为思想政治教育的学科发展注入了活力，加速了思想政治教育的系统化发展步伐。”[2]广大高校思想政治教育工作者要顺势而为，利用大数据助力高校思想政治教育改革，不断增强高校思想政治教育的亲和力、针对性。

（一）大数据拓宽了高校思想政治教育的内容和空间

“互联网+思想政治教育”是新时代高校思想政治工作与互联网高度融合发展的产物，为高校思想政治教育工作提供了新的动力、条件和空间。在高校“互联网+思想政治教育”中，通过利用大数据、云计算等现代技术，可以有效整合高校思政教育教学内容与资源，实现网络资源的共享和流动，不断优化高校思政课的教学设计，为学生提供针对性、个性化的指导。尤其在思政课堂上，对于一些抽象、晦涩的概念和理论，学生们可以通过互联网获取更多生动、形象的图文资料，方便快捷地理解了教学难点，使得教学课堂更活泼、具体、直观，提升了学习效率。同时，大数据内容丰富，教育者可以及时更新知识储备，更新教育理念，通过利用“互联网+”的各种平台，打破教育的时空界限，满足了学生的学习需求和期待，提升了思想政治教育亲和力和针对性。

（二）大数据实现了高校思想政治教育育人载体的多样化

伴随着互联网、大数据、云计算等媒体技术的发展，自媒体、慕课、雨课堂、微课等多样化的媒体平台应运而生，翻转式、混合式、移动式和碎片化等多种新型学习方式的教学媒体形式成为思政课堂的新花样。5G 网络的逐渐普及，更多的微信群、腾讯会议、QQ 群、电子邮件等网络平台成为师生沟通的重要媒介。网络媒介的相互配合实现了师生随时随地通过移动终端学习、交流、测评，弥补了传统课堂教学“做不了”或“做不好”的部分，实现了课堂的有效管理。借助大数据的数据分析功能，教师可以掌握学生的学习特点，合理分配重难知识点讲述时间，提高高校思想政治理论课教学的时效性，激发了思政课建设的内生动力。

（三）大数据促进了高校思想政治教育师生间的双向互动

将大数据融入到高校思想政治教育中，一方面可以将学校思政教育小课堂与社会教育大课堂有机结合起来，增强高校思想政治教育的时代感和吸引力；另一方面可以通过学生熟悉的互联网媒介服务教学，用更鲜活的方式贴近学生，有效拉近师生之间的距离。借助互联网交互性的特点，通过运用大数据、新媒体技术，在高校思想政治教育中引入互动式教学设计，实现师生的实时互动交流，及时准确了解学生们关注的热点讯息，将教育教学内容与现实社会有效结合起来，实现高校思想政治教育的“因材施教”和“教学相长”。这有助于真正突出高校思想政治教育过程中大学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，以高校思想政治教育内容的真理性、生动性吸引人、感染人和塑造人。

二、大数据时代高校思想政治教育面临的挑战

高校思想政治教育在大数据和全媒体大背景下受到来自各方面的严峻挑战。客观上，信息的爆发式、碎片化、网络化等时代特征对高校意识形态工作产生了较大冲击；主观上，师生群体不得不面对转变观念，紧跟大数据快速发展的时代潮流。可以说，大数据作为“新生事物”，给高校思想政治教育带来了全新的要求和挑战。

（一)高校思想政治教育的话语语境受到冲击

大数据背景下，新媒体多元开放，高校思想政治教育环境复杂多样。一方面，社会思潮复杂多变，网络空间充斥着各式各样的价值主张，存在着意识形态西化、话语行为失范、价值取向多元化的现象，历史虚无主义、极端个人主义等各种错误思潮在网络上空间中传播，企图弱化主流声音，赢得广大青年大学生的盲目追捧。另一方面，新媒体的快速发展，使得大学生快速、广泛具备话语生产、传播能力，在不良媒体和网络用户的推波助澜下，大学生的价值选择出现偏差，出现了对话语权威、经典形象的调侃、恶搞现象，动摇着大学生的社会主义理想信念。

（二）高校思想政治教育者的话语权面临挑战

在传统的思想政治教育模式中，教育者往往是第一手教育资源的垄断者，拥有着不容置疑的话语权威，随着大数据等信息技术的悄然来临，教育者的话语权威逐步向话语平等转变。受教育者作为被动的接受者逐渐转向主动发声，教育者和被教育者的双向互动更加频繁，同时受教育者会主动在媒体中获取信息和传播解释。尤其是微博、微信、抖音、快播等新媒体平台愈加丰富多元，受教育者的信息获取和传播更加方便、快捷，信息的传播范围更加广阔，教育者的话语传播力和影响力逐渐削弱，教育者的话语引领力受到严峻挑战。

（三）高校师生大数据应用能力不足

受到传统思想政治教育模式影响，部分高校思想政治教育工作者往往沉浸于传统的灌输、批评教育方式，依赖于传统的经验分析，没有精准把握大学生的需求，缺乏“数据意识”，这些局限或多或少地影响了高校思想政治教育的科学化水平。部分高校因资金、政策和基础施等方面的局限，导致思政数据资源“碎片化”和“分散化”；部分思想政治教育工作者囿于专业特性，其媒介素养、信息素养不够理想。大数据应用意识的薄弱和应用技术的不足，导致网络新媒体技术与高校思想政治教育无法实现深度融合，无法增强高校思想政治教育的针对性和提高高校思想政治教育的亲和力，高校思想政治工作的感染力、生命力、影响力受到消解。

三、大数据时代提升高校思想政治教育有效性的现实路径

2016 年12 月，总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”[3]在大数据时代，善于获取数据、分析数据、运用数据，是教师做好工作的基本功。通过使用移动互联网工具，能够突破传统思想政治教育的时空限制，为实现高校思想政治理论课改革提供了一条有效路径。

（一）增强信息化意识，树立“互联网+思政课程”教学理念

大数据时代高校思想政治教育落实立德树人的根本任务，应当主动树立“互联网+”思维，善用新技术，使互联网这个最大变量成为高校思想政治工作的最大增量。高校思想政治教育工作者要打破传统思维定势，紧跟时代步伐，主动增强学习和运用大数据的能力，将大数据充分运用到高校思想政治教育的各个环节，精准高速采集和分析大学生的数据信息，牢牢把握高校思想政治网络教育阵地，克服爆炸式、海量式信息带来的消极影响。高校思想政治教育要树立“互联网+思政课程”教学理念，根据大学生的爱好、兴趣等需求，寻求适合“网生代”大学生的学习方式，促进高校思想政治理论课的改革创新，推动大数据成为高校思想政治教育改革创新新引擎、新助力。

（二）加强新媒体技术培训，构建高校思想政治教育大数据平台

高校思想政治教育工作者是铸魂育人、立德树人教育体系的重要力量，要始终“不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命，积极探索新时代教育教学方法，不断提升教书育人本领”[4]，高校思想政治教育工作者要不断提升媒介素养和信息素养，提升大数据在高校思想政治教育的利用价值。首先，要加强现代教育技术和新媒体技术的培训力度。对于高校专兼职思想政治理论课教师而言，新媒体技术使用尚不够娴熟，聘请熟悉现代网络技术的专家教授，有针对性地开展新媒体教学技术培训，使高校思想政治教育工作者能够清晰明了地掌握新媒体技术的使用方法、新媒体信息的制作过程以及网络意识形态等。其次，高校应加大投入力度，不断完善高校的网络和新媒体平台建设，打造功能齐全的多媒体网络环境，为高校思想政治教育者提供良好的现代信息环境。最后，高校要整合思想政治教育资源，构建完善的思想政治教育大数据平台，使高校思想政治教育资源系统化、条理化，正如总书记所说，“要用好大数据，增强利用数据推进各项工作的本领，不断提高对大数据发展规律的把握能力，使大数据在各项工作中发挥更大作用”。

（三）创新大数据管理体制，实现高校思想政治教育“数据共享”

大数据时代，高校思想教育工作者可以借助新媒体平台，创新大数据管理体制机制，打破思想政治教育资源与大数据管理平台的壁垒，通过高校各单位、各部门之间数据的共享和共用，提升高校思想政治教育资源的利用率、互动性和时效性。一要全面推进“数字校园”和“智慧校园”的建设，为实现高校思想政治教育“数据共享”提供高质量的外部环境；二要建立一套强有力的约束规范机制，依据国家相关制度，统筹规划高校数据资源建设标准和规范；三要建立高校思想政治工作领导小组，逐层递进落实主体责任，严格规范单位部门对大数据的使用；四要加强单位部门之间的沟通、交流与合作，整合高校思想政治教育数据信息，为服务师生提供数据支持和技术保障。同时，高校在运用大数据创新高校思想政治教育的过程中，要加强保密意识，做好高校数据信息安全工作，使高校思想政治教育更具前瞻性、准精性、科学性。