中国特色现代学徒制背景下土建类专业教学机制改革研究

刘娜娜 程文熠

摘要：在我国特色现代学徒制深入发展的情况下，土建类行业的发展也受到了积极的影响，形成了社会市场上土建类专业人才欠缺的形势，使得一些专业技能院校土建类专业教育工作也随之得到了关注和重视。土建类专业的教育教学主要在于培养理论与实践双重掌握的技术应用型专业人才，以培养学生的专业能力、技术水平以及社会适应能力为出发点，因此，在土建类专业教学机制上，其专业知识理论课程与实训教学是缺一不可的，具有同等重要的意义。现代学徒制教学在土建类专业教学机制改革中占据非常重要的教学地位，也是培养学生专业技能掌握不容忽视的环节。在新时代的发展环境下，土建类专业教学改革要不断加强全能型人才的培养工作，对土建类专业教学实训部分进行全面的改革和创新，分析、完善现阶段土建类专业教学现状，为土建类专业的学生创造良好的学习环境，提升教育教学质量。

关键词：中国特色;现代学徒制;土建类专业;教学;机制;改革

一、現代学徒制在土建类专业教学中的适用性

职业教育中土建类专业的教学实践不仅会接触到设施设备，还有大量的计算机操作教学，学生在专业学习过程中，基本的是要掌握最基础的理论化知识，进而再学习一些常用的软件使用以及设备使用的方法，为实践做良好的准备。另外，在教学上，还要结合实际工程项目的具体特点和相关操作方式有灵活的教学机制，促使学生掌握测绘类专业的工作技巧和经验，但是由于具体实践的缺乏，学生即使有过相关知识的学习，也难以实操上岗，独立操作仍然会产生失误[1]。

土建类专业教学中，中国特色现代学徒制的施行是学生获得具体教学实践的主要途径，是加强学生理论和实践相结合的有效方式，提升学生的整体专业水平，让学生放矢地进行学习，加深对专业学习的理解，体现学习的价值，进而提升学生实践学习的积极性和主动性。尤其是在相关企业学习阶段，学生更是可以直观接触到具体的岗位和技术工作，通过近距离观察技术工人的工作流程和技巧，有自身的主观判断和学习，这也是在理论课堂上不能学习到的技能和知识，通过学习，学生可以了解到一些社会行业使用的基本方法，接触建筑行业的一些新技术、新变化。

对于职业教学来说，要想贯彻落实好现代学徒制这一新型教学观念，首先就是要对企业的进行有效筛选，有选择性地进行企校合作，有意识和目的性地开展学徒制教学机制，促使学生在学校学习完基础知识和技能之后，在企业的岗位上得到运用和锻炼，在专业岗位技术人员的指导下，做好专项学习，提升学生在同行业中的竞争能力和工作能力，让学生在走向社会、走向岗位时可以从容应对，成为技术人才，提升职业胜任能力[2]。

二、中国特色现代学徒制发展现状

随着国民经济的迅速发展，当前的人才市场正面临着技术型人才缺乏的问题，但同时也面临着就业困难的问题。这也间接地成为了当前职业教育的两大问题。部分高校也逐渐意识到传统的理论化教学已经不能满足时代的发展需要，也不能更好地为社会培养服务型人才，进而提出了现代学徒制，其主要目的就是培养高技术、高专业、高水平的人才，以满足社会企业的发展需要，也由此出现了一些企业化的学徒培训，其中学徒制就是其中一种，也是效果较为显著的教学机制。我国现代化学徒制度的实施，主要是在学生中选择一些个人技术和学习能力比较强的同学，送到校企联合的指定实践岗位上，和企业以及技术岗位进行深度的接触，在企业进行培训和实训，有专业师傅进行面对面的指导教学。在这种模式是培养专业对口人才的主要手段之一。另外一种学徒制模式是整班授课模式，学校接受合作单位的课外实践教学，对学生实施统一化教学，旨在培养符合社会大多数企业用人要求的学生[3]。

（一）我国特色现代学徒制的困惑

随着各个职业教育院校对现代学徒制的认识逐渐提升，意识到了学徒制对技术人才培养的重要性，纷纷开始推行学徒制度。但是，具体的模式规划和模式实施还处于初级的引进阶段，缺少正式的制度实践，也没有真正运用到课程教学中去，并且由于各种各样的客观原因，导致现阶段学徒制面临发展窘迫的困境。

（二）相关企业的配合度不高

现阶段职业教育面对的问题就是单方面发展学徒制度，学校意识有所提升，但是相关企业的配合程度却不高，缺少制度开展的积极性，导致即使土建类专业的学生有很多，但是企业却依然没有实际上的人才引进。作为校方对校企联合的实训是有很大积极意识的，来提升学生的个人能力。但对企业来说，一般学徒制都需要一定时间的岗位培训，这也是企业难以接受的一点，不愿意花费过多的时间在培训和指导上，而是希望可以直接引进有经验的技术人员，进而造成学徒制难以顺利实施的现状。

（三）相关法律法规不完善

现代学徒制在西方国家已经得到普及运用，而且有较为全面和完善的相关法律章程给予支持和保护，在一定程度上降低了现代学徒制的推行难度。但是，现阶段我国还没有真正意义上认识到这一点，不管是政府还是法律体系上都缺少明确的政策和保护举措，相关法律章程并不完善，政策也没有切实得到落实，也因此成为了现代学徒制开展的最大阻碍因素之一。

三、中国特色现代学徒制背景下土建类专业教学优势

中国特色现代学徒制度是人才培养的主要模式，也是现代技术化教育教学的具体优势。首先是对学校而言，现代学徒制的引进和积极开展是降低学校办学成本的关键因素，尤其是针对传统的职业技术类院校，学校在办学方面有了大量的经费投入和技术器械的置购，而在现代学徒制的发展背景下，不仅可以减弱学校方面不必要的设备引进，还能从根本上将技术实践转移到相关企业，为学生的具体化和专业化的技术实践提供主要发展阵地。而且，在学校的科研事业发展方向上，也给予了一定的助力，有效地缩短了学校和企业之间的距离，促使学校的专业科研项目更加贴近企业实需，进而提升企业的生产力。

其次对学习土建类专业的学生而言，最大力度上提升了学生学习积极性和主观能动性。更加符合现代化技术教学和实践教学的理念，将学生的理论知识和实践论证有机融合，促使学生对土建类专业知识有更加全面和清晰的认知，进而积极参与到具体的教学学习中来，提升学生的专业意识。另外，中国特色的现代化学徒制度也是保证学生学习质量的有效手段，其中师徒一对一知识和技能的传授不仅可以加强学生和师傅之间的沟通和联系，师傅对学生的问题和技能掌握也能随时跟进，了解学生的优势和不足，进而实施有针对性的指导，保障学生专业的基础提升。当然在学生之后的职业能力上也有着不可忽视的作用，现代化学徒制在学生以后走向社会或者面对岗位时有着积极的促进作用，让学生更加全面地认识自己的土建类专业和行业发展现状，在真正的岗位上发挥出自身的价值，有独立承担工作的职业能力，相比于传统的模式而言，学生可以在实践中不断地自我反思、自我提升、自我成长。