药言分明，思德政心──浅谈药物分析课程的思政建设

于 晨，陈向明，李燕妮，赵娟娟，任 燕，寇立娟，刘德胜，马倩芸

（滨州医学院药学院，山东 烟台 264003）

1 前言

新时期高校思政教育工作的机遇与挑战并存，多元化和开放式思政教育是高校思政教育工作的特点之一，围绕高校思政教育工作特点及发展趋势来改进和加强高校思政教育，对于全面提高高校思政教育工作者的政治觉悟和大学生素质教育，促进高校教学改革和大学生全面成长具有重要意义[1]。

2019年3月18日上午，习近平总书记在北京主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话，强调办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题[2]。

药物分析思政教育目前存在的主要问题是：（1）过度强调思政教育的对象是学生，强调学生要在学校接受正确的思政教育，而忽略了从事思政教育教师自身素质的提高[3]。（2）思政教育的目的和内容与实际需要存在差距。目前思政教育的目的和内容在很大程度上忽视了受教者的内在需要，特别是对出现在大学生中的新问题关注和引导不够，使受教者感觉思政教育就是假大空，逐渐失去了学习兴趣[4]。（3）采用的教学、评价方法与学生主体性发挥相脱离[5]。很大一部分教师和从事思政教育的辅导员，采用的还是传统的“满堂灌”“一言堂”教学方法，要求学生死记硬背，缺乏师生互动和理论与实践的结合运用。而评价内容、评价结构和评价主体等缺乏合理性。

基于以上问题，我们采取了一系列措施对药物分析课程的思政教育进行了改革。

2 方法与措施

为了解决现存的问题，采取提高教师自身素质、多平台覆盖、共同学习和增加考核等措施开展思政教育（见图1）。

图1 药物分析课程思政教育流程

2.1 正人先正己，提高教师自身素质

打铁还需自身硬，作为课程思政教育的执行者，授课教师要具有较高的思想觉悟和政治修养，且明白什么是思政教育以及怎样正确进行思政教育。

首先，作为一名药物分析专业课的授课教师，要具备较高的专业素质，具有爱岗敬业、乐于奉献、端正学术作风等良好师德，自身正才可育人。

其次，教师要明确思政教育的引导方向及方法。课程思政不仅是为了提高学生的政治修养，更重要的是对学生进行自我修养提升的正确引导。结合药物分析课程内容，备课时不仅要想好设置的思政教育点，更应深挖其价值内核。例如在药物发展进程中，由于药品品控管理不严、分析手段不到位导致的事故并不少见，在课堂上作为案例向学生展示时，通过专业知识讲解事故发生的起因，分析药物由于品控或分析手段不严谨而导致的危害；并且使学生产生强烈的代入感，结合学生自身利益，引导学生思考类似情况若发生在自己身上，应当采用什么方法加以避免，代入性思考才能产生共鸣；最终话题会落在职业素养和科研作风上，只有拥有良好的职业素养和严谨的工作作风，才能避免在工作中造成失误，害人害己。

最后，要提高教师的团队协作能力。单丝不成线，孤木难成林，课程体系建设不能闭门造车。如今的课程体系建设不是传统意义上的闷头备课、课堂授课、结业考试这种简单方式，而是由教研室成员集思广益，共同制定。因此在药物分析思政教育方面，同样需要通过沟通交流的方式保证课程内容的连贯性及体系的完整性。因此，定期进行教研室成员的思想交流极为重要。一方面可以相互沟通思想，交流先进的理念；另一方面在捋清理论教学条理性的同时，捋清思政教育的脉络，使课程思政成果显著。

2.2 于无声处听惊雷，多平台覆盖的潜移默化式推进

由于目前采用的教学、评价方法与学生主体性发挥相脱离，导致学生对思政教育的形式产生抵触情绪。当学生意识到接下来面对的是思政教育时，会本能地对听到、看到的内容忽略，导致计划好的教育内容没有达到预期效果。这也是现在思政教育效果不佳的主要症结。

广告传播学中有这样的案例，若要你的客户接受你的产品，首先要让客户对产品产生共鸣，对产品产生共鸣最有效的方法是潜移默化的洗脑式广告宣传。即让你的目标客户每时每刻都能看到产品品牌的宣传，客户可以选择不看，但是不允许客户看不到，当时间足够久，即使客户并没有刻意留心，也会对品牌及产品在心中留下印象，潜移默化中使客户对品牌认可。这一方案恰巧适用于目前药物分析课程思政，要让学生在不自觉中看到、听到思政教育相关信息，在不经意间接收到原本抵触的信息，从而达到激发学生兴趣及引导学生正确价值观形成的目的[6]。

目前药物分析课程已经建立了较为完善的线上教学互动系统，课堂上，学生可以通过雨课堂与授课教师进行实时互动；课后，学生可以通过智慧树平台完成课前预习与课后练习，并可与教师进行互动。此外，学生可通过关注相关微信公众号获取有用信息。由于学生在多平台与教师互动，为开展线上思政教育提供了有利条件。

首先，课堂互动的雨课堂对学生扫码打卡界面进行改造，定期更换与思政相关的醒目的短标题，并加入近期与药物研发、品控相关的新闻或课程中涉及的事件介绍，让学生进入教室后就接触到思政教育信息。并在课堂互动的界面增加警句，使学生在不影响互动的前提下获得有效信息。

其次，为避免学生本能的抵触情绪，在课后互动的智慧树开辟单独的思政教育版块，并命名为时事要闻。在版块中以正能量的故事性新闻内容为主，穿插党和国家时事政策，引导学生课后接触思政内容。

最后，在学生订阅的公众号中定期投放先进人物事迹、优秀学生学习方法等相关内容，并辅以正确的价值观引导，不需要学生点开浏览，标题信息已经达到了广告传播学中潜移默化的效果。

2.3 上下同欲者胜，共同学习，携手进步

现有的思政教育方法中，课堂上单独拿出时间进行思政教育的方式被证明是无效的。“满堂灌”“一言堂”的教育方法是被学生抵触的，因此导致收效甚微。结合药物分析这门学科特点，放弃课堂说教，采用师生共同学习、共同讨论，携手进步的形式将更为有效。

药品是一种特殊的商品，其品控和检测手段决定了使用者的安全，因此在时政信息中，会有较多与药物相关内容。药物分析课程设计与药品品控和分析息息相关，因此可以提炼出新闻中相关内容，与学生分享，选取的内容可具有争议性，以便引起话题和讨论。在适当的课程节点提出相关内容，通过雨课堂分享，邀请学生对内容进行点评，并引导学生总结。以讨论甚至辩论的形式完成一次思政教育，既提高了学生的参与度，同时教师也可从不同角度了解学生的思想。

2.4 无规矩不成方圆，增加适当考核

思政教育关乎学生个人素质修养的提升，绝非可有可无的形式主义[7]。一个拥有爱国敬业、爱己敬人品德的学生必然会拥有更加美好的明天。尽管目前采用了多种方法对学生进行引导，但仍需一个量化指标来提升思政教育在学生心目中的地位。因此，在智慧树的课后作业环节加入10%思政考核内容，考核内容可以在平台的推广内容和订阅号相关文章中找到答案。其目的不是获得分数，而是对学生进行督促。

3 结语

思政教育作为理论教学的指南针，需要深化改革以适应高速发展的时代，因此教育者应以身作则，与时俱进，引导学生向正确的方向前进。在药物分析课程教学中，我们采取了多种措施开展思政教育，结果证明是切实可行的，值得推广。