利用信息技术构建探究式数学课堂

李新军

目前，小学数学的课堂教学质量相对较高，主要由于该阶段的数学知识灵活易学，但学生之间的学习能力存在差异，相当一部分学生未能在小学阶段培养好数学学习兴趣，未能打好基础。传统教学方法的开发已达到瓶颈，教学效果难再提升。将信息技术引入小学数学教学，构建新式的探究式课堂是当前激发学生学习兴趣，提高课堂质量的重要手段。本文将浅析运用信息技术构建小学数学探究式课堂的方法策略。

一、运用信息技术，培养学生数学兴趣

小学阶段的数学知识相对简单，但仍有部分学生不能较好地掌握，这部分学生大多对数学学习没有兴趣。在数学课堂上运用信息技术，能够有效培养学生对数学的兴趣。例如，在讲授“认识自然数”时，可以用动漫的形式进行教学，将1、2、3、4等数字用动漫形象展示，让动漫形象自己表述各自的特点;将学生们喜欢看的动画片的开头短片做成课件封面，吸引学生们的注意力。同时，也应注意对信息技术的合理运用，避免由于课件的转场或动画过于花哨，导致学生注意力的转移和分散。

二、运用信息技术，攻克数学教学难点

在小学数学的教学内容中，“认识钟表”是一个教学难点，许多学生学习起来都摸不着头脑。借助多媒体等信息技术手段可以将钟表相关的教学内容用图片、动画加以展示，辅助教学以有效克服这一难点。将教学内容整理在课件上进行展示，便于全班学生一同观看，并能清晰地认识到钟表上的每一部分。

方程的学习也是小学数学教学中的一大难点，很多学生在运用方程时，不会判断单位“1”这一重要信息，不知道如何设未知数，在移动各项时忽视等号两侧的平衡问题。引入信息技术后，教师可以借助表格的形式进行教学，如分列已知信息和未知或待求证信息、使用柱状图表示等，帮助学生明确题目中的条件，找到解决问题的突破口。

三、运用信息技术，激发学生数学求知欲

在一个高效的数学课堂中，必定存在着真正热爱数学的学生，他们对数学有着极大的热情，这种热情能够感染其他学生，带动整个班级数学成绩的提升。小学阶段的学生普遍具有好奇心，对很多事物都充满着求知欲，他们接触到的圈子小，对世界更加好奇。教师可以利用这一特点，在课余时间借助信息技术制作趣味数学游戏或播放简单易懂的数学纪录片，通过深入浅出的游戏和纪录片有效激发学生的求知欲。尤其在经济相对落后的地区，采用这种方式能够延展学生的知识面，拓宽学生的视野，让学生接触到更广阔的世界。

在小学数学教学中，教师要充分利用信息技术的优势辅助教学，将信息技术运用到构建探究式的数学课堂上来，吸引学生们的学习兴趣和注意力，激发学生的求知欲，有效攻克數学教学的难点。同时，教师也应认识到，小学数学的知识内容并不深入，其根本任务是培养学生对数学的学习兴趣，筑牢学生数学学习的基础，做好中学数学学习的铺垫。因此，充分运用信息技术，将课堂更生动、直观地展现在学生面前，引入纪录片和富有趣味性的数学游戏，对激发学生兴趣，构建探究式数学课堂，提升数学课堂的教学质量是非常必要的。