天津经济技术开发区第二小学六年级 仲昕瞳
指导教师 高文静 吕 锟
金色的阳光照在梧桐树的叶子上,投下斑驳的光影。教室里一位年轻的女教师正在给孩子们讲故事……
环境描写呼应主题,引起读者的阅读兴趣。
七年前,有个女孩在小镇上读师范专科学校。女孩很小的时候,外婆和她来到小镇上生活。小镇的人们生活并不富裕,但他们很朴实,很善良。人们常会看到女孩匆匆地从学校跑回家,再从家中疾步奔向镇上帮工的地方——她和外婆相依为命,她需要这份工作贴补家用。
倒叙开篇,娓娓道来,带领读者进入故事情境。
小镇上的人都夸女孩孝顺。其实像她这种情况,完全可以提出申请——将外婆送到养老院。但女孩不愿这样做。她经常想起小时候外婆牵着自己的手,给自己洗澡,哄自己开心的画面。现在外婆老了,需要人照顾,女孩要守在外婆身边。
情节起伏。外婆还好吗?真令人担心。
生活常常不尽如人意。一天,女孩的外婆晕倒了。女孩得知消息的时候,疯了似的从学校往家跑。一路上,她的大脑一片空白,同时也做好了最坏的打算。
女孩一路狂奔到家。“外婆!外婆!”她呼喊着想快点寻见外婆。但屋里空无一人,桌上的台灯下压着一张字条,上面写着:我们已送你外婆去医院了,你不必担心。
小镇上的人们送外婆去医院,与前文中说到镇上的人们都很善良相互照应。
女孩提着的心稍稍放了下来。紧绷着的神经稍一松弛,整个人瘫坐在了椅子上。屋外梧桐叶沙沙作响,好像在安慰她……
由于被及时送到医院,外婆的身体并无大碍。
女孩感谢小镇上的人们。她知道,外婆并不是自己的亲外婆。很多年前,外婆在小镇的梧桐树下捡到了还在襁褓中的女孩。命运似乎和这个女孩开了个玩笑——将她抛弃,转而又给予她人生最大的馈赠——爱她、护她的外婆。
感受爱,懂得爱,给予爱……女孩之所以读师专,是因为她想早点儿工作,报答外婆的恩情。女孩看着外婆饱经沧桑的面孔:“外婆,我想永远陪在您身边,守着您。”
“好孩子,你陪我的时间够多了。想想小镇上帮助过咱们的人,你还能做更多的事。”外婆递给女孩一本书,对她说,“送给你,也许你能从中找到生活的答案……”
点明主题。外婆想让女孩做更多有益的事。
很多年过去了,女孩已成为小镇上的一名教师,教镇上的孩子们读书、识字,给他们讲故事……
“老师,”一个学生举手,“故事中的女孩就是您吗?”
女教师只是微笑,没有回答。
“老师,外婆给女孩的书里到底写着什么呀?”一个充满稚气的声音问道。
教室窗外的梧桐树叶子长得很茂盛,孩子们朝气蓬勃的面孔,如夏花般灿烂。女教师缓缓地说:“我已经从书里找到了答案——懂得爱,给予爱,才会拥有幸福的人生。”
以梧桐树开篇,以梧桐树收尾。用环境描写进行烘托,为故事营造了温馨的氛围。
“这也是您留在小镇上教书的原因吧!”一个学生说。
女教师笑了,学生们也笑了。他们从彼此的眼睛中,看到了幸福。