浅谈幼儿户外自主游戏环境的有效创设

徐晓云

一、合理规划，创设适宜幼儿自主游戏的户外环境

我园从以下几个方面考虑区域设计，分别规划了运动区、种植饲养区、休息静坐区、建构区、音乐区、美工区、读写区、沙水区、泥巴区等。

1.提供安全场地。如：提供符合幼儿年龄和发展水平的身体挑战，也就是渐进式的挑战，创设安全的活动区域场地，保证适宜且安全的活动地面。

2.保护儿童健康。如：材料没有防腐剂、对幼儿没有伤害，提供水源，设计阴凉场所，防止紫外线对幼儿造成伤害。

3.高效空间设计。如：在环境方面，充分考虑区域的空间形状、地貌以及自然物；在安全因素方面，考虑高压线或者地下的电缆以及地形特点等；在游戏材料使用上，考虑材料能放置多久，提供充足的存储区域和便于幼儿取放材料的存储柜，存储柜上要有便于整理的标识，要提供让幼儿运输材料的小拉车。创设美观的游戏场，采用自然材料和色彩，采用儿童的想法和艺术作品，提供各种地面覆盖物等。

二、合理投放，创设高效多能可以满足幼儿不同需要的户外环境

1.运动区。我们针对幼儿园小、中、大班幼儿不同的运动需要，把这一区域创设在不同的场地，设计了钻、爬、攀、跳、登、滑等多种运动方式的组合。

攀爬区和滑梯区：这是一块草坪地，我们把攀登、滑梯以及秋千设计成一个组合。在这一组合中，我们根据幼儿不同的年龄段提供不同种类的滑梯，有螺旋式、隧道式、宽面式和波浪式等，以满足不同幼儿的兴趣和需要。同时在草坪和绿色植物区，我们准备建造一条1.5米高、17米长的网状隧道，在隧道上设计两个小木屋，为游戏增添乐趣，也给幼儿提供一处像家一样的休息空间。周边葱郁的树木营造出清凉、静谧的氛围，让幼儿在天气炎热的季节依然可以在树荫下进行运动。

臂力发展区和平衡区：这一块是绿色草坪区，我们在草坪上投放了梯子、空中吊环、轨道车等具有挑战性的器材，发展幼儿的上肢力量、协调力、侧运动和视觉感知力。根据幼儿年龄段的特征，我们还提供了不同宽度和高度的平衡木以及不同高度的树桩，锻炼幼儿的平衡和跳跃能力。

灌木和绿化带：根据幼儿的兴趣需要，我们准备改造成有挑战性的CS运动场地。用轮胎和五彩布设计战场，在这块场地的旁边设计不同材质的环形路面，如石子路、沙子路、木桩路和砖头路等，让幼儿去探索。

塑胶场地布置：根据户外游戏场地的要求——要有开放式的大型活动空间，我们在这块场地上设计了跑道，幼儿在场地上跑步、跳舞、放风筝等。在场地上，我们投放并自制了一些投掷类和平衡类的户外游戏材料，如竹竿、套圈、飞镖、皮球、垫子、梅花桩、拉小车等，供幼儿自主选择。

2.户外学习区。户外学习区设置在二楼东西面的户外活动阳台。地面是塑胶垫子，分别设置了建构区、音乐区。在建构区提供了积木、纸箱、凳子、奶粉罐、木块等材料让幼儿自主搭建。在音乐区投放了盆、杯子、桶、锅盖等各种材料，让幼儿边聆听音乐边敲敲打打，探索不同材料发出的不同声音。同时，墙上安装了不同长短的PVC管，幼儿不仅可以进行打击乐表演，还可以自由探索。

3.沙水区。在沙水区的水池里设计投放了水车让幼儿进行探索，在水池上设计了小桥，让幼儿体验小桥流水的意境。在沙地上设计了供幼儿休息的凉亭，凉亭旁安放了储物柜，可摆放一些材料。为增加幼儿玩沙的乐趣，我们为沙地提供了水源，在沙池旁边安装了露天水槽和水龙头，同时提供了用来探索水和沙的材料，如杯子、水桶、铲子、洒水装置等。

4.泥塑区。首先，泥塑区要靠近水源。其次，我们不仅投放了台面、盆、罐、锅等厨房用具以及石头、树叶、松球等装饰物，让幼儿感受玩泥巴的乐趣，还投放了一些废旧车子、桶、盆等物品，让幼儿拆卸和涂色，通过各种材料激发幼儿的创造力。

5.种植饲养区。在种植饲养区，用栅栏将种植区和饲养区分开，在种植区内设计环形路面，分别种上蔬菜和植物，在墙面上挂一些轮胎，种植一些盆栽。旁边的饲养区设计成小屋子的形状，周围种植一些树和植物，为动物们提供树荫。完成设计后，我们还提供了一些供幼儿探索的工具，如放大镜、蝴蝶网、望远镜等，准备了用来摆放种菜工具和材料的储物柜。

6.休息区。在休息区提供桌椅、各种材质的凳子和木头帐篷，为幼儿搭建休息、交流、观察、思考的空间。

三、合理组织，激发幼儿户外活动的自主性

所有的区域完工以后，根据幼儿园的特色，我们分别用蒲公英、向日葵、枫叶图案制作了标识牌和不同年龄段的活动目标。在户外活动中，教师从以下几方面支持幼儿的游戏。

1.创设良好环境，提供丰富的材料，激发幼儿活动的积极性

在美工区，我们提供了画板、纸和参照物，投放了石头、颜料和玻璃架，准备了油桶和大缸，供幼儿写生创作石头画、颜料画和涂色等。在泥巴区，我们准备了泥坑、泥池、展示台，激发幼儿玩泥的兴趣，让幼儿在泥地中自由地捏、踩，结束后幼儿将完成的作品展示在展示架上，从而增加幼儿的自信心和满足感。

2.发挥幼儿在游戏中的主体性

以建构区为例，在建构区，我们准备了画架、纸、笔、作品图纸，提供了各种形状的积木，有三角形、长方形、半圆形等，还有不同材质的物品，如牛奶罐、砖块等。在游戏中，幼儿共同商量搭建的造型，再在畫架上画出来，然后进行分工搭建。在搭建过程中，如果发现搭的物品与图纸不符，他们会及时地调整过来，大家合作共同完成作品。教师鼓励幼儿反思并讨论，允许幼儿将未完成的作品保留直到完成，鼓励幼儿通过符号、图画及文字等多种形式记录与他们搭建作品有关的内容。

3.教师和幼儿在活动中的互动性

玩泥巴是一项常被提及的娱乐活动。我们创设开放式的泥巴区，激发幼儿的创造力，并在区域中提供了大量的泥土、油桶、缸、颜料等物品供幼儿自主选择。教师参与到幼儿的游戏中，与幼儿一起玩泥巴、刷油桶。又比如在野战区，幼儿自由分成两组并制定好作战计划后，教师参与其中和幼儿一起游戏，既会沟通合作，也会对幼儿不合理的计划提出建议。教师与幼儿的互动性增强了，活动开展也就更加生动高效了。

4.鼓励幼儿的活动，并对活动进行评价

在游戏的过程中，教师需要观察幼儿的行为和表现，倾听他们的想法和创意，注重幼儿自主能力、创造能力和想象能力的发展，鼓励幼儿积极、主动地表现自己，表达自己的想法。每位幼儿都有自己的特点，教师鼓励的方法也应有所不同，目的是让幼儿发现自己的能力，由此促进幼儿自主性的发展。如通过“你一直在努力，老师看到了你的进步，真棒”“坚持一会儿，你能行”“这个办法很与众不同，你可以尝试看看”等一些鼓励性的语言，激发幼儿的自信心和满足感，培养幼儿坚持不懈、不怕困难的精神。同时，教师要鼓励幼儿进行自我评价，让幼儿在自我评价中更好地熟悉自己，完善自己，从而促进自身的协调发展。

在这样的户外游戏中，幼儿能够自主探索游戏的多种玩法，获得成功经验的同时，产生愉快的情感经验，促使自己在游戏活动中得到全面发展。

（责任编辑：张 琳）